許永鳳

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2014）02-154-01

伴隨著人類社會(huì)的飛速發(fā)展，環(huán)境保護(hù)問題成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問題，環(huán)境保護(hù)已成為一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、民族興旺的標(biāo)志之一，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到人與環(huán)境的依存關(guān)系，人類熱愛自然，珍惜自然資源，關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)前所未有，且越來越強(qiáng)烈。面向21世紀(jì)的幼兒教育納入現(xiàn)代科學(xué)教育，又如何把握好幼兒環(huán)境教育特點(diǎn)，這些是值得我們討論研究的問題。

愛因斯坦說：“興趣愛好是最好的老師”。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的生命，沒有興趣或喪失了興趣，幼兒的知識(shí)獲取和智能開發(fā)將受到嚴(yán)重影響。因此，我們對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育也不例外，從培養(yǎng)濃厚的興趣入手，在感興趣的學(xué)習(xí)中滲透環(huán)境教育，讓幼兒快樂、輕松、自然地接受教育。

一、從幼兒身邊做起，感悟自然、陶冶性情

人類只有一個(gè)地球，校園和家園是地球大環(huán)境中與我們關(guān)系最為密切的小環(huán)境，要愛護(hù)地球，就要從我們身邊做起。因此，教師可在園開辟自然角、種植園、飼養(yǎng)園……經(jīng)常帶孩子們參與其中，他們?cè)诿幻?、聞一聞中了解自然界，?jīng)常帶領(lǐng)幼兒到小區(qū)公園，投入大自然的懷抱，在草地上游戲、玩耍，領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，享受青青綠草帶來的清閑空氣。同時(shí)，老師也帶領(lǐng)幼兒參觀社區(qū)的垃圾場，讓幼兒談?wù)勀睦锏沫h(huán)境美，通過觀察、比較，讓幼兒知道保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。在此基礎(chǔ)上，幫助幼兒樹立保護(hù)環(huán)境光榮、破壞環(huán)境可恥的觀念。

二、 教學(xué)與環(huán)境聯(lián)系，寓教于樂，學(xué)科滲透

寓環(huán)保教育于游戲活動(dòng)?！坝螒颉笔呛⒆拥奶貦?quán)，在游戲中滲透親近自然內(nèi)容，幼兒更容易接受并能在玩玩、說說、做做中掌握環(huán)保知識(shí)，4月的愛鳥周來到了，我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)采用情感體驗(yàn)法進(jìn)行愛鳥教育。我先在活動(dòng)室的墻上“造”了一大片“森林”，然后展示許多鳥類的圖片。孩子們圍著這些圖片有的說：“我猜這是大嘴鳥，你看它的嘴那么大”。有的問：“老師，這只藍(lán)色的鳥是什么鳥？它真漂亮！”在結(jié)構(gòu)游戲中，收集各種紙盒、酸奶杯、牙膏盒等進(jìn)行搭建。幼兒知道廢物對(duì)環(huán)境的影響，我們把廢物收集起來，每一件廢物在我們的手里都會(huì)變成有用的玩具。這些物品外形大小各異留給幼兒想象的空間極大，游戲中，孩子們會(huì)用牛奶盒向上壘高成各種房屋，用酸奶杯排成欄桿……廣告紙、吸管一次性的盆盤等都是我們幼兒游戲、教師制作輔助用品必不可少的材料。游戲、制作中孩子們明白廢物可以再利用的道理，并使幼兒的親自然情感轉(zhuǎn)化為真正的保護(hù)性行為。

寓環(huán)保教育于各科教學(xué)。環(huán)保教育是近年來才興起的，尚未有一套與之相應(yīng)的課程體系，為此，教師可將它滲透在幼兒園各科教學(xué)中。如科學(xué)活動(dòng)中結(jié)合“水”、“聲音”等內(nèi)容，讓幼兒懂得干凈的水和安靜的環(huán)境對(duì)人體健康的意義，并教育幼兒要節(jié)約用水。音樂活動(dòng)中，教幼兒唱《愛護(hù)小樹苗》等有關(guān)環(huán)保教育內(nèi)容的歌曲時(shí)，可引導(dǎo)幼兒像歌中所唱的那樣去做；語言活動(dòng)中，選擇兒歌《花兒好看我不摘》等環(huán)保內(nèi)容，在美術(shù)活動(dòng)中開展“減少垃圾”的專題活動(dòng)中，開設(shè)了“廢物從哪里來”、“廢物多了會(huì)怎么樣？”“動(dòng)腦筋讓廢物變寶”等內(nèi)容，通過展覽、繪畫、利用廢舊材料等讓幼兒進(jìn)行美工制作以及開展參觀、談話、小木偶表演、小實(shí)驗(yàn)等有趣的活動(dòng)，使幼兒了解廢物對(duì)環(huán)境的污染，并懂得要管好垃圾，保護(hù)環(huán)境必須從我做起，從自身感受中獲得環(huán)保知識(shí)。

同時(shí)也讓幼兒知道環(huán)境污染、噪音和破壞生態(tài)平衡會(huì)給人類帶來危害。如組織幼兒美化我們的幼兒園，幫助老師打掃衛(wèi)生，來綠化我們的幼兒園，通過此活動(dòng)以喚起幼兒對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛，并將愛護(hù)花草樹木等列入幼兒的行為規(guī)范中。

三、環(huán)保教育貫穿幼兒的一日活動(dòng)中

要幫助幼兒樹立“只有一個(gè)地球”的觀念，必須根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，教他們從自己做起，從小事、小環(huán)境做起。老師在日常生活中，密切注意幼兒的一舉一動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育，如發(fā)現(xiàn)幼兒平時(shí)亂摘花、亂丟紙屑、隨地吐痰或下課后高聲喧嘩等現(xiàn)象，教師就及時(shí)地曉之以理，讓幼兒既克服了自身的不良行為，又增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

四、環(huán)境保護(hù)教育要家園相結(jié)合

幼兒教育必須社會(huì)、家庭、學(xué)校三結(jié)合。必須取得家長的支持，家長是幼兒的第一任老師，必須給孩子樹立榜樣。讓家長了解對(duì)幼兒環(huán)保教育的重要性。要求家長配合共同教育，如家長進(jìn)行節(jié)約用水再利用，上街買菜用布袋，不使用一次性筷子等。讓幼兒與家長對(duì)廢物利用做玩具等，幼兒在玩中學(xué)會(huì)了思考，玩中學(xué)會(huì)了嘗試。同時(shí)家長還可以帶孩子走進(jìn)大自然，讓幼兒了解環(huán)境污染狀況，感受重視環(huán)保的呼聲，從而不斷增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。