連成

布魯諾說過，興趣是寫好作文的起點(diǎn)。作文教學(xué)要取得一定成效，教師必須千方百計培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生變被動學(xué)寫為主動學(xué)寫，直到樂寫。教師要教會學(xué)生寫作的技巧，同時學(xué)生自身也要加強(qiáng)對英語寫作的練習(xí)，積累素材，加強(qiáng)英語詞匯語法的記憶，這對學(xué)生們的英語寫作有很大幫助。

一、導(dǎo)寫出興

學(xué)生的寫作癥結(jié)在于選材，教師如何疏導(dǎo)，使之文思涌來。好題材如山珍海味能饞人。平淡題材，似白菜蘿卜即使巧婦也難成佳肴。好題材具有“新”和“奇”的特點(diǎn)。“新”題材，“新”觀點(diǎn)，往往能啟人深思，引人遐想?！捌妗本褪遣粚こ?，即在情理之中，又在意料之外，故能誘人一睹為快。

二、導(dǎo)做促樂

為了豐富學(xué)生選材，教師可以有目的、有計劃、有步驟地帶領(lǐng)學(xué)生做點(diǎn)什么。

“做”的種類可以靈活多樣，讓學(xué)生為“快樂作文”做好準(zhǔn)備：

1.采訪類

或訪問本地先進(jìn)人物，或訪問其他有特色的人和事。

2.文體類

召開班級晚會。再根據(jù)晚會實況，寫成消息、通訊、評論、賞析、偶感等。又如，背誦比賽。要求人人仔細(xì)觀察別人的神態(tài)、動作，體察自身的心理、感受，然后自己擬題，寫出真情實感。

3.活動類

根據(jù)不少學(xué)生飯來張口、衣來伸手的實際情況，要求學(xué)生參與家務(wù)勞動，然后據(jù)實作文，可寫方法、過程，也可以寫感受、體會。

4.旅游類

組織學(xué)生到當(dāng)?shù)孛麆俟袍E參觀旅游。

作文之前，有目的地引導(dǎo)學(xué)生去“做”，讓他們“做”得開心，“玩”得有味，并從中積累寫作素材，不僅其過程生動活潑，而且這種“寫”也成了一種享受。

三、導(dǎo)改品味

葉圣陶先生說：“好文章都是改出來的。”讓學(xué)生評改，把作文的評改權(quán)交還學(xué)生；教師巧加引導(dǎo)，使學(xué)生體驗到“文章不厭百回改”“精自改中來”的真味。

教師要加強(qiáng)對學(xué)生的英語寫作指導(dǎo)，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生對英語寫作要求進(jìn)行解讀，并慢慢教會學(xué)生對英語寫作的設(shè)計，文章的布局謀劃在于技巧培訓(xùn)。學(xué)生在進(jìn)行寫作之前腦子里就要打好草稿，這樣在寫文章時才不會茫然，避免詞不達(dá)意，語句不通的情況發(fā)生。同時，學(xué)生要自覺進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)自己的英語寫作興趣，通過多種方式來積累英語寫作的素材，其中最為有效的辦法是英語日記，通過每天用英語記錄所發(fā)生的事情，養(yǎng)成書寫英語日記的習(xí)慣，這對于英語寫作水平的提高有著積極作用。教師指導(dǎo)學(xué)生評改作文，并非為了減輕教師的負(fù)擔(dān)，其意義在于調(diào)動學(xué)生的積極性，真正有效地培養(yǎng)其寫作能力、提高寫作水平。

編輯 孫玲娟