陳中平

一、幫助學(xué)困生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中樹(shù)立自信心，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)

學(xué)困生認(rèn)為自己腦袋笨，學(xué)不會(huì)，課堂上不能投入到學(xué)習(xí)中，這時(shí)教師對(duì)這樣的學(xué)生要給予特別關(guān)照，萬(wàn)萬(wàn)不能放棄。

1.由淺入深，體驗(yàn)成功的喜悅

課上簡(jiǎn)單的問(wèn)題都由學(xué)困生回答，作業(yè)也布置一些有利于他們接受的試題，甚至在布置預(yù)習(xí)時(shí)，有意識(shí)地把要提出的問(wèn)題滲透給學(xué)困生，上課時(shí)教師提出有關(guān)的問(wèn)題，優(yōu)生還來(lái)不及思考，學(xué)困生就會(huì)舉手急于回答，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)，使之逐漸有自信心和自豪感，由沒(méi)興趣到感興趣，學(xué)習(xí)有了積極性、主動(dòng)性，然后再逐步提高難度、循序漸進(jìn)。

2.適時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，激勵(lì)不斷進(jìn)步

培根曾說(shuō)：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開(kāi)的鮮花；漠視者冰結(jié)心城，四海枯竭，叢山荒蕪。”的確，教師應(yīng)該是教育、引導(dǎo)學(xué)生天天向上的人，而不應(yīng)成為打擊學(xué)生積極性的“后娘”。教師的職責(zé)就是為學(xué)生服務(wù)，課堂上的鼓勵(lì)就是幫助學(xué)生樹(shù)立自信心的一劑良藥。我們要抓住機(jī)會(huì)，用激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)，比如：“你真行”“表現(xiàn)不錯(cuò)”“進(jìn)步很大”“很好，再試一次”等，用這些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言幫助學(xué)生維持良好的情緒體驗(yàn)，樹(shù)立再創(chuàng)佳績(jī)的信念。

二、創(chuàng)建一個(gè)寬松愉悅的氛圍，給學(xué)生心理上的安全感

“親其師，才能信其道?！币?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給孩子心理上的安全感，注重情感溝通。而寬容和愛(ài)是教師與學(xué)生之間情感溝通的橋梁。教師要充分尊重和信任學(xué)生，把他們看成知識(shí)的主動(dòng)探索者，讓學(xué)生和教師做學(xué)習(xí)中的朋友，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生得到關(guān)愛(ài)，就會(huì)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率。

三、聯(lián)系生活，把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合

教師要巧妙聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，多布置貼近生活的試題，化抽象為具體，使學(xué)生知道我學(xué)習(xí)的知識(shí)是能解決生活中的問(wèn)題的，對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生深深感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有用處，大大激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，教師對(duì)學(xué)困生要常抓不懈，從培養(yǎng)興趣入手，由淺入深，循序漸進(jìn)，同時(shí)優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。

（作者單位 吉林省扶余市新源鎮(zhèn)中心小學(xué)）

？誗編輯 孫玲娟