付曉穎

音樂是一種情感藝術(shù)。人民音樂家冼星海先生說過：“音樂是人生最大的快樂；音樂是生活的源泉；音樂是陶冶性情的熔爐?！笨墒牵趯嶋H的音樂課堂教學(xué)中，許多喜歡音樂的學(xué)生卻不喜歡上音樂課。因此，我在音樂課堂上對如何實現(xiàn)良好的音樂課堂教學(xué)進行了一些膚淺的探討。我認為，成功的秘訣是培養(yǎng)興趣，要實現(xiàn)良好的音樂課堂教學(xué)應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣入手。

一、積極地創(chuàng)設(shè)課堂情境

在課堂教學(xué)中，我根據(jù)不同課型設(shè)計出不同的課堂導(dǎo)入形式，如故事導(dǎo)入、游戲?qū)?、場景?dǎo)入等。這些情境導(dǎo)入形式都給我的音樂課堂教學(xué)帶來意想不到的效果。如在設(shè)計《大鹿》這首歌曲時，我通過一組圖畫讓學(xué)生自由發(fā)揮，說說圖上的小動物們在說什么，在做什么，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣。其次，在歌曲學(xué)唱的環(huán)節(jié)，我用了范唱、模唱、表演唱等多種形式進行教學(xué)。使學(xué)生了解歌曲、感受歌曲，最終達到學(xué)習(xí)歌曲的目標。最后，我再鼓勵學(xué)生來一個現(xiàn)場表演《大鹿》，在課前做好幾個角色的頭飾，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡表演的角色，分組討論，分組進行角色表演。

二、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

我在設(shè)計《春雨蒙蒙下》這一課的時候，充分利用了生活中的各種音響，讓學(xué)生單純從聽覺角度發(fā)現(xiàn)音樂的特性。課前教師準備了塑料瓶、報紙、小碗等生活用品，在敲擊這些物品時發(fā)出了聲音，讓學(xué)生自己全部感知這些聲音可以模擬什么音效，如春雷、春雨、春風(fēng)等。學(xué)生在輕松、愉悅、充滿愛的空間里學(xué)習(xí)，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)生自主探究的過程中，體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，使他們展開了想象的翅膀，在自由的天空中飛翔。

三、充分利用課堂評價

教師對如何使用好課堂評價都有獨到的見解。我看見使用較多的一句課堂評價是“你最棒！”。我認為，任何評價都應(yīng)該因地制宜，因人而異，因時而異，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、心理特點、課堂突發(fā)事件等進行評價。例如在教學(xué)一年級的《小青蛙找家》一課中，利用小青蛙蹦蹦跳跳的感覺，去掌握四分節(jié)奏，我設(shè)計了讓學(xué)生模仿小青蛙的動作，并讓學(xué)生自由發(fā)揮，表演小青蛙的一家人來表演歌曲，在表演中，學(xué)生不僅學(xué)會了演唱歌曲，而且把小青蛙找家的著急神態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。我當時對孩子的表演，這樣評價：“孩子們，你們真會觀察，而且模仿的動作很像，說明你們平時生活中就是個細心、愛學(xué)習(xí)的孩子?！?/p>

孩子的世界充滿了純真和幻想，作為教師，我們不應(yīng)該去抹殺他們，我們在課堂上不僅要教給他們知識，更重要的是讓他們愛這個世界，珍惜生活中的美好?！敖o我一個杠桿，我可以撬動地球?！蔽覅s認為，撬動地球的不是杠桿，而是人心。讓我們從課堂的最初開始，守護這種美好吧！

（作者單位 吉林省東遼縣實驗小學(xué)）

？誗編輯 孫玲娟