單麗凱

摘 要：作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，語文教師要充分調(diào)動學(xué)生寫作的積極性與參與意識，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；寫作興趣；讀寫結(jié)合

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要做成部分，是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。但目前學(xué)生作文無話可寫、內(nèi)容空洞的現(xiàn)象極為嚴(yán)重，這就要求語文教師要不懈指導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與意識，激發(fā)寫作的興趣，突破作文教學(xué)這一難關(guān)。結(jié)合我上學(xué)時候的寫作經(jīng)驗(yàn)，及這幾年的語文教學(xué)，和大家交流一下我們應(yīng)該如何讓學(xué)生進(jìn)入愉快的寫作境界，如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

一、認(rèn)真讀書，讀寫結(jié)合

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，語文教材中，許多課文都是學(xué)生作文的典范。教學(xué)過程中，我們要有意識地在閱讀訓(xùn)練中進(jìn)行作文訓(xùn)練。不僅讓學(xué)生了解課文寫了什么，還要讓學(xué)生懂得怎樣寫的，為什么要這樣寫。在理解題目與中心的關(guān)系中學(xué)習(xí)審題與立意；在理解詞、句、段、篇中，學(xué)習(xí)如何遣詞造句，連句成段，連段成篇。在多姿多彩的語言世界里引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多練習(xí)，教會學(xué)生品賞詞句，摘抄錦詞麗句。通過反復(fù)閱讀，加深對事物的認(rèn)識，同時學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，并積累優(yōu)美的詞句。除了指導(dǎo)學(xué)生閱讀好語文課本上的文章外，還要指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外一些精美文章，在閱讀中積累大量詞匯和句式，使學(xué)生學(xué)到更多的寫作知識，使其轉(zhuǎn)化成寫作的一種能力。正如古人所言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”

二、認(rèn)真觀察，積累素材

生活是作文的源泉。觀察則是認(rèn)識生活的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，也是獲取寫作素材的重要途徑。葉圣陶曾形象地指出：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑的流個不停?！倍袑W(xué)生作文就是聯(lián)系把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用語言，選擇一定的表達(dá)方式來表達(dá)出來。因此，要激發(fā)學(xué)生熱愛生活，做生活的有心人，養(yǎng)成善于留心觀察生活的好習(xí)慣。在平時注意抓住時機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察，但觀察絕不是簡單地看，而是調(diào)動多種感官參與有目的的活動。要求學(xué)生在觀察時，一要有一定順序；二要抓住重點(diǎn)；三要融入情感；四要展開想象。要真正認(rèn)識事物，光靠觀察還是不夠的，還要靠思維活動的積極參與。這樣把“觀”與“思”結(jié)合起來，觀察更全面、更深刻了。學(xué)生有了對身邊發(fā)生的事情留心觀察的習(xí)慣，學(xué)會積累材料，作文就會有取之不盡、用之不竭的材料。

三、借鑒范文，激發(fā)情趣

以課文為范文，將作文教學(xué)滲透在教學(xué)中。在平時的講讀教學(xué)中滲透作文教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生加以模仿訓(xùn)練，得以激發(fā)情趣，非常有利于提高學(xué)生的寫作能力。比如：《爸爸的花兒落了》是一篇樸實(shí)感人的散文精品。在講授這一課時，我們就可以這樣提問了：“本文通篇用的都是很平常的字眼，為什么卻能把父愛表現(xiàn)得那樣感人，那么催人淚下呢？我們能不能寫一寫自己的父母呢？”講課時我還注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識父愛表現(xiàn)在哪些方面，在作者眼里，父愛是熱情的鼓勵、嚴(yán)格的要求、殷切的期望，也是溫暖的關(guān)懷……因?yàn)樽髡吣軌蚋惺艿綈鄣拇嬖?，所以能把自己的父愛之情表達(dá)得這么好，這么動人。如果我們把父母的關(guān)心視為理所當(dāng)然，而不知心存感激，不懂得那就是父母的愛，又怎么能寫出動人的文章來呢？經(jīng)過我的引導(dǎo)，學(xué)生紛紛列舉出父母對自己的關(guān)心。這一次，學(xué)生都寫得很好，特別出彩，讓學(xué)生和家長都很感動。

另外，每次作文前，我們都要指導(dǎo)學(xué)生以相關(guān)的范文為借鑒，重溫有關(guān)的寫作知識和方法。其實(shí)，模仿對于學(xué)習(xí)作文是十分必要的。但模仿是對范文的謀篇布局和遣詞造句的方法及技巧進(jìn)行模仿，絕不是抄襲原文。應(yīng)善于在模仿中創(chuàng)新，在借鑒中求異，把模仿作為通向創(chuàng)造的階梯。

四、賞析修改，培養(yǎng)能力

葉圣陶先生說：“作文教學(xué)的最終目的應(yīng)為‘自能作文，不待老師改，老師的訓(xùn)練做到了這一點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功。”的確，修改是作文訓(xùn)練中提高學(xué)生能力的一個重要途徑。每次作文，總是有一部分學(xué)生寫得很好，有的是作文的中心明確，有的是選材新穎、獨(dú)特。有的是結(jié)構(gòu)清晰，字句不凡。我們在評講作文的時候一定要選擇其中一部分佳作，胸懷珍愛之情，口溢贊美之詞，當(dāng)眾邊講邊分析、盡情贊美、津津樂道。除了學(xué)會欣賞好的作品之外，我們也應(yīng)該教會學(xué)生把那些敗筆修改好，特別是那些語言粗俗、用詞不當(dāng)、充滿口頭語的文章。我們可以把文章中有共同語病的段落展示出來，讓學(xué)生當(dāng)一回“小醫(yī)生”，大家來會診，找出語病并給予改正。然后綜合大家的意見，寫出一段完整，通順的美文。通過多次類似的練習(xí)，學(xué)生從中學(xué)會修改自己的習(xí)作，可以極大地激發(fā)全班學(xué)生的作文興趣，獲得愉快的寫作體驗(yàn)。

如何提高學(xué)生的寫作興趣，對于提高學(xué)生的寫作水平有著至深的影響，我們應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作樂趣，讓他們將寫作當(dāng)作一種愉快的勞動，這樣做也能夠減輕教師的負(fù)擔(dān)。但寫作興趣的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，有時候僅僅靠老師的力量也不能完全勝任，還需要家長以及學(xué)校的配合，形成一種濃厚的氛圍，使學(xué)生長期浸染其中，接受文化的熏陶，這樣才會有更好的效果。

（作者單位 內(nèi)蒙古興安盟扎賚特旗音德爾第五中學(xué)）

？誗編輯 段麗君