陳明晶

摘 要：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)一直按照課本上幾種傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法，在經(jīng)歷了這么多年后難免顯得有些陳舊老套，跟不上現(xiàn)代化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，不利于學(xué)生化學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，在條件允許的情況下對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)是滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需求的必要舉措。

關(guān)鍵詞：化繁為簡(jiǎn)；方法改進(jìn)；實(shí)驗(yàn)

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)化學(xué)這門(mén)課至關(guān)重要，但是傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作繁瑣，要求僵硬死板，不利于引起學(xué)生興趣更不利于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。

一、化繁為簡(jiǎn)

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)步驟往往冗長(zhǎng)繁瑣。例如，“二氧化硫性質(zhì)探究性實(shí)驗(yàn)”需要五步：

1.將二氧化硫通入水中檢驗(yàn)二氧化硫的溶解度。

2.將二氧化硫通入品紅試液中，檢驗(yàn)二氧化硫的漂白性。

3.將二氧化硫?qū)敫咤i酸鉀溶液，檢驗(yàn)其還原性。

4.將二氧化硫通入硫化鈉溶液檢驗(yàn)其氧化性。

5.將二氧化硫通入氫氧化鈉和酚酞的混合溶液中，檢驗(yàn)其是否為酸性氣體。

看得出來(lái)這個(gè)實(shí)驗(yàn)有幾點(diǎn)缺點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)繁雜無(wú)新意。

2.原料消耗過(guò)多。

3.實(shí)驗(yàn)耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)。

4.污染大，不符合高中化學(xué)科目要求的綠色化學(xué)的前提。

所以改進(jìn)后為：在一個(gè)具塞大試管中放置亞硫酸鈉固體，在長(zhǎng)頸漏斗中盛入70%濃硫酸，用鉤子勾住涂有品紅試液，紫色石蕊試液，飽和硫化鈉溶液，酸性高錳酸鉀試液和氫氧化鈉酚酞混合液的濾紙條。通過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)器材的組合使得實(shí)驗(yàn)步驟簡(jiǎn)單化并且實(shí)驗(yàn)結(jié)果同樣科學(xué)。

二、使實(shí)驗(yàn)更加安全、有趣

化學(xué)藥品中很多東西都是有毒或者腐蝕性的，所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要求必須要做到以安全為主。然而由于器材的限制課本上的實(shí)驗(yàn)無(wú)法考慮到實(shí)驗(yàn)的安全性更無(wú)從考慮趣味性了。所以學(xué)生們做實(shí)驗(yàn)時(shí)都存在畏懼心理，在這種情況下哪里還談得上產(chǎn)生興趣。例如檢測(cè)氨氣的還原性時(shí)將氨氣通入盛有二氧化氮?dú)怏w集氣瓶中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這種試驗(yàn)方法的確可以驗(yàn)證出氨氣的還原性但卻沒(méi)有考慮到氣體的回收而氮?dú)馐怯邢鄬?duì)毒性的氣體。我們可以考慮將盛有氨氣的注射器與盛有二氧化氮的試管相連接并連接氫氧化鈉尾氣處理裝置，使得實(shí)驗(yàn)過(guò)程更加安全。

高中化學(xué)這門(mén)課程是高中的重要課程，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)的興趣起到關(guān)鍵作用，只有創(chuàng)新改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)的趣味性與安全性，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣這樣才能提高高中化學(xué)的課堂效率，讓學(xué)生學(xué)得更好。

參考文獻(xiàn)：

[1]王德洪.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新問(wèn)題探究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（15）.

[2]俞文智，鈕麗紅，王明洲.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，2011（2）.

（作者單位 湖南省桑植縣第四中學(xué)）

？誗編輯 溫雪蓮