簡艷玲 田維進(jìn)

摘 要：近年來，初中數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課逐漸得到重視，這為初中數(shù)學(xué)教學(xué)尋找到了一條有效途徑。在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)課程中仍存在很多問題，實(shí)施現(xiàn)狀不容樂觀，其活動(dòng)形式豐富多彩、百花齊放，營造的活動(dòng)氣氛熱鬧非凡，但很多都是不切實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)課，這導(dǎo)致學(xué)生和教師都沒得到實(shí)際的收獲。

關(guān)鍵詞：有效性；實(shí)踐；效率

我國傳統(tǒng)初中的數(shù)學(xué)教育中，是以做大量的習(xí)題練習(xí)來達(dá)到對(duì)知識(shí)掌握應(yīng)用的效果。而這種方式通常會(huì)產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，就是所謂的思維定式。大量的習(xí)題練習(xí)使學(xué)生對(duì)待習(xí)題逐漸麻木，連貫的做題思路通常造成對(duì)關(guān)鍵數(shù)據(jù)要求的忽略，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)習(xí)題作答中會(huì)做卻無法正確作答。大量的習(xí)題練習(xí)可以提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握的熟練度，但是也會(huì)使學(xué)生喪失一定的創(chuàng)新能力，造成學(xué)生只會(huì)根據(jù)傳統(tǒng)固有的模式進(jìn)行答題。

數(shù)學(xué)理論知識(shí)來源于日常生活，存在于各項(xiàng)實(shí)際問題之中，同時(shí)也滲透于其他學(xué)科中，它和其他學(xué)科存在著相互服務(wù)、密切配合的關(guān)系。因此，通過其他學(xué)科來開發(fā)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課也是一條重要途徑。很多科學(xué)課中實(shí)驗(yàn)部分需要利用數(shù)學(xué)知識(shí)，如用竹竿影子測(cè)量大樹的高度，這種實(shí)驗(yàn)課既可以作為科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，也可以作為數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課，這種教學(xué)形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升掌握知識(shí)的牢固度。通過結(jié)合其他學(xué)科來開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這不僅減少利用數(shù)學(xué)課的時(shí)間來開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，而且還可以提高熟悉實(shí)踐活動(dòng)課程的有效性。

初中數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)要不斷強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作，努力提高學(xué)生探索、研究數(shù)學(xué)理論知識(shí)的能力和水平。有效的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手積極性，通過實(shí)際動(dòng)手操作來激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中的無窮魅力，學(xué)生能被這樣的教學(xué)活動(dòng)所吸引，能積極主動(dòng)地去探究理論知識(shí)，主動(dòng)獲取知識(shí)。同時(shí)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)具有教育性、實(shí)踐性和可操作性，以綜合信息運(yùn)用和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為主要內(nèi)容，目的是為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、思考、探究和創(chuàng)造的熱情，達(dá)到全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)的目的。在實(shí)踐活動(dòng)中，要采取多種形式，優(yōu)化課程資源，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐平臺(tái)和機(jī)會(huì)，在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，不斷提高學(xué)生的推理、抽象以及創(chuàng)造能力，也可以在教師的指導(dǎo)下開展課外數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，努力將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新和合作。

參考文獻(xiàn)：

蘇斌.中學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的理論與實(shí)踐研究[D].遼寧師范大學(xué)，2010.

（作者單位 重慶市酉陽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

？誗編輯 溫雪蓮