周志敏

現(xiàn)在的孩子越來越早地接觸到英語，他們被父母送去各種各樣的英語培訓(xùn)班。但他們的學(xué)習(xí)興趣卻一點(diǎn)一點(diǎn)地消失了。原因很簡單，記單詞，背語法，記了又忘，忘了再記。

有一個(gè)初三的學(xué)生，從小就被父母親逼著上英語培訓(xùn)班，初中開始就找老師輔導(dǎo)，現(xiàn)在成績?nèi)圆焕硐搿Ｈツ暝路菟母赣H找到我，和我探討英語學(xué)習(xí)的問題。我想了想，把我的想法和他談了談。今年，我得知這位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，他爸爸告訴我，這要得益于我的觀點(diǎn)。

我認(rèn)為掌握好句子是學(xué)習(xí)英語最有效的途徑?，F(xiàn)在很多小學(xué)生每天都要記很多枯燥的單詞，他們的課余時(shí)間大都被“記單詞”占有。這使得他們認(rèn)為：學(xué)習(xí)英語是一件很枯燥且沒有成就感的事情。記了很多單詞，但說不出流利的句子；花了時(shí)間但沒有提高成績。其實(shí)學(xué)習(xí)英語很簡單，掌握好句子。句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞、詞組（短語）構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問題，表示要求或者制止，表示某種感慨，表示對(duì)一段話的延續(xù)或省略。掌握好句子，不但能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，還能掌握好單詞，達(dá)到輕松學(xué)英語的目的。

例如，湖南少年兒童出版社出版的英語教材五年級(jí)上冊(cè)第一單元“Id like a cold drink”的C部分有這樣一句：But I have all the three cake cards！如果能夠讓學(xué)生掌握這個(gè)句子，把它讀流利、背流利，直到能夠?qū)懗鰜?。這樣他們不但掌握了第一單元的生詞have，學(xué)會(huì)了but，all，the，three，cake和card這些單詞，還能夠說出這個(gè)英語句子。效果要比一個(gè)一個(gè)記單詞要好得多，重要的是學(xué)生在讀句子比記單個(gè)的單詞要輕松得多。

例如：在學(xué)習(xí)語法“現(xiàn)在完成時(shí)”的時(shí)候，一般的方法是先讓學(xué)生熟記其定義：現(xiàn)在完成時(shí)表示“到說話時(shí)為止（或到現(xiàn)在為止）已經(jīng)發(fā)生或完成了（不一定結(jié)束）的動(dòng)作或狀態(tài)。過去某一時(shí)間開始并一直持續(xù)到現(xiàn)在并且有可能還會(huì)持續(xù)的動(dòng)作或狀態(tài)?！边@樣一個(gè)生硬的定義，很多學(xué)生看到后都感覺很難理解，即使背下來也不能運(yùn)用。如果在講定義前先讓學(xué)生掌握幾個(gè)例句，就能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。比如，We have seen that film before.首先讓學(xué)生把這個(gè)句子讀懂、背好，能說出很多類似的句子，再來講解其語法特點(diǎn)，就更能讓學(xué)生理解和接受。

句子的學(xué)習(xí)更加適用于剛開始接觸英語的孩子。他們懷著求知和好奇的心理來學(xué)習(xí)英語，重點(diǎn)學(xué)單詞容易使他們厭倦，重點(diǎn)學(xué)文章又容易打消其積極性。

句子的學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中如此重要，所以，我們奮斗在一線的教師更應(yīng)該在這方面多研究和嘗試。

（作者單位 湖南省寧鄉(xiāng)縣沙田鄉(xiāng)樟木小學(xué)）

？誗編輯 溫雪蓮