徐亞琴

依據(jù)大綱要求當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)，應(yīng)從淡化文體訓(xùn)練、鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)入手，培養(yǎng)個(gè)性化習(xí)作。指導(dǎo)學(xué)生寫出有個(gè)性的習(xí)作，在自由表達(dá)的基礎(chǔ)上，應(yīng)指導(dǎo)創(chuàng)新的表達(dá)。在習(xí)作指導(dǎo)的過程中，不管是選材還是構(gòu)思，必須注意有創(chuàng)新的指導(dǎo)。習(xí)作是最具個(gè)性化的自由表達(dá)，每次習(xí)作都應(yīng)該是學(xué)生有創(chuàng)意表達(dá)的結(jié)晶。教學(xué)中，我注意從三方面來(lái)指導(dǎo)。

一、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神

教師要注意引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀適合他們的各種書籍。俗話說：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！倍嘧x、多看方能博采眾長(zhǎng)，才能開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，提高學(xué)生的寫作水平。在閱讀積累中，我讓學(xué)生把認(rèn)為比較好的詞語(yǔ)、段落收集記錄下來(lái)后，還定期召開閱讀演講會(huì)，讓他們說說自己近日來(lái)積累了哪些材料。例如，一個(gè)學(xué)生習(xí)作題目是《課堂之外》，他寫道：“我的課外生活是讀書，讀書使我認(rèn)識(shí)了黃世仁的兇殘，王熙鳳的刁鉆潑辣，讀書開闊了我的視野，豐富了我的精神生活和學(xué)習(xí)生活?！笨梢?，教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的課外讀物，的確有利于學(xué)生積累材料。

二、紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行

教師要注意引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，親自實(shí)踐。我們要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，讓他們置身于大自然中去玩賞，在玩賞中觀察，從中獲得感性真知，從而寫出你意想不到的東西。平時(shí)，我常引導(dǎo)學(xué)生走向大自然，走向社會(huì)，向大自然、向社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要素材。如：同家長(zhǎng)到野外游玩、欣賞公園美景；參加家務(wù)勞動(dòng)；參觀校外商店；在日常生活中，隨時(shí)觀察一個(gè)人的表情，兩個(gè)人的對(duì)話等。抓住這些有利時(shí)機(jī)，及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而增強(qiáng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、捕捉生活的能力，把學(xué)生鍛煉成為一個(gè)小小觀察員，及時(shí)記下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，習(xí)作的材料就能源源不斷。

三、一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園

教師要使學(xué)生在習(xí)作中敞開心扉，做到如老舍先生所說的那樣：“寫‘從心里掏出來(lái)的真心話。”最重要的就是要解放孩子的心靈，使他們幼小的心靈從種種禁錮中解脫出來(lái)，在作文時(shí)無(wú)所顧忌，真正做到心里怎么想，筆下就怎么寫，無(wú)所不言。讓學(xué)生寫自己眼中看到的、耳中聽到的、心中想到的，說真話、吐真情，用自己的語(yǔ)言，寫自己想寫的。有這么一個(gè)教例：老師讓學(xué)生寫一篇《我的爸爸》的作文。在寫作中，學(xué)生大多寫爸爸是某一方面的工作能手，這樣寫當(dāng)然好。但有一個(gè)學(xué)生卻寫他不喜歡爸爸，他覺得爸爸脾氣粗暴，不是個(gè)好爸爸。結(jié)果，老師覺得這樣的作文不好，我卻認(rèn)為這個(gè)學(xué)生的思維與眾不同，有獨(dú)創(chuàng)性，說出了自己內(nèi)心的真心話，寫出了自己的真感覺。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教學(xué)追求的答案的唯一性，思維的同一性，扼殺了學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮與思維發(fā)展。翻開一份份作文總有種“千人一面”的感覺，無(wú)論是形式上、內(nèi)容上，甚至遣詞造句都有相似之處。似乎是同一種思想，同一種感情，同一種聲音，比如，寫同學(xué)的幾乎是幫助解決難題或下雨天送“我”回家等。其中很少有自己的真感覺。要改變這種情況，就得真正給予學(xué)生思想感情上的自由，讓初學(xué)寫作的學(xué)生敢想敢說，能大膽地把生活的體驗(yàn)反映在自己的作文中務(wù)必從以下幾點(diǎn)入手，進(jìn)行有的放矢、腳踏實(shí)地的教學(xué)。這樣學(xué)生才能寫出真正有自己個(gè)性的習(xí)作。

當(dāng)然，我們鼓勵(lì)學(xué)生寫出有個(gè)性的文章，是要指導(dǎo)學(xué)生寫出積極向上、健康活潑、真實(shí)自然而又有個(gè)性的文章。另外，也要改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)，不能主觀地用一個(gè)固定不變的方式和標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有學(xué)生的作文。要找到學(xué)生作文中最富個(gè)性的那一點(diǎn)，予以肯定，讓學(xué)生感受成功的心理體驗(yàn)。在作文教學(xué)中，只有把學(xué)生置于主體地位，充分調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，通過積極主動(dòng)的參與，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性潛力和語(yǔ)言天賦，提倡大膽作文，鼓勵(lì)寫出自己個(gè)性化的心靈語(yǔ)言，才能迎來(lái)萬(wàn)紫千紅的作文教學(xué)的春天。

（作者單位 江蘇省鎮(zhèn)江市大港中心小學(xué)）

？誗編輯 楊兆東