王翠媛

摘 要：由于眾多原因，很多學(xué)生、家長(zhǎng)、甚至于教師都不重視思想品德課的教學(xué)，造成了課堂教學(xué)難以進(jìn)行，教師精心準(zhǔn)備的一堂課，因?yàn)閷W(xué)生的死氣沉沉而不了了之。怎么辦？教師要“愛(ài)”，與學(xué)生進(jìn)行心靈的觸摸，要用教師的熱情、愛(ài)心、意志，讓學(xué)生感受到來(lái)源于教師、來(lái)源于社會(huì)的“愛(ài)”。在課堂上得到心靈的凈化，道德素質(zhì)的升華。

關(guān)鍵詞：“小科”；真摯情感；負(fù)責(zé)

我是一名政治教師，一直擔(dān)任初三年級(jí)思想品德課的教學(xué)工作。我的工作貌似輕松，實(shí)則卻暗含著不易被理解的繁重與困惑：教學(xué)內(nèi)容抽象，學(xué)生難以理解，學(xué)生家長(zhǎng)以至社會(huì)的不重視……政治老師要面對(duì)各種有形或無(wú)形的困難。

思想品德課是學(xué)生眼中的“小科”，是部分家長(zhǎng)、教師眼中的“小科”，因此課堂很難調(diào)控與駕馭。往往精心準(zhǔn)備的一堂課因?yàn)闊o(wú)人配合和傾聽(tīng)而草草收?qǐng)?。久而久之，課堂上出現(xiàn)了無(wú)精打采、只言片語(yǔ)的老師；同樣無(wú)精打采、心猿意馬的學(xué)生。

經(jīng)常有人同我開玩笑“你的課還上什么上？自己還挺重視的呢！”當(dāng)時(shí)我的心情真是無(wú)法言喻。但我喜愛(ài)課堂，喜愛(ài)學(xué)生。我是一名教師，同樣也是一位媽媽。我希望我的孩子知識(shí)廣博、熱愛(ài)生活、品德高尚。我的學(xué)生就是我的孩子，我要對(duì)他們負(fù)責(zé)，對(duì)我的良心負(fù)責(zé)。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，積極收集一些生動(dòng)有趣的資料，這是我的常態(tài)，我喜歡；課上把課程內(nèi)容簡(jiǎn)單化、通俗化、生動(dòng)化，這是我的常態(tài)，我喜歡；課下同學(xué)生聊天，和他們拉近距離、成為朋友，這是我的常態(tài)，我也喜歡……

有一個(gè)不起眼的、卻蠻有個(gè)性的小男孩曾經(jīng)深深地走進(jìn)我的生活。記得他第一節(jié)上課就給了我一個(gè)下馬威，課桌上鋪著一張數(shù)學(xué)卷子，他正在旁若無(wú)人地演算著，“上課”一聲口令并沒(méi)有使他從志得意滿中清醒過(guò)來(lái)，我走到他的身邊，用手指在他的課桌角輕輕地敲了幾下，他很吃驚，抬頭看了看我，滿眼寫著驚訝與茫然，接著又看了看全班同學(xué)，似乎明白了什么，很無(wú)奈地站了起來(lái)。課上我旁征博引、語(yǔ)言幽默，極盡我所能，他從最初的奮筆疾書到偶爾抬頭關(guān)注片刻，再到放下卷子，跟著同學(xué)開懷大笑，甚至他也能參與個(gè)只言片語(yǔ)……我故意夸獎(jiǎng)一名知識(shí)廣博的女同學(xué)，列舉了當(dāng)今社會(huì)需要綜合型人才、品德高尚的人才的實(shí)例，他仿佛若有所思。以后每次上課我都提問(wèn)他一些淺顯的、有趣的問(wèn)題，引起他的興趣，樹立他的自信。課下尋找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)與他聊天、分配給他一些力所能及的任務(wù)，使他很有責(zé)任感、成就感。從空卷到10分、20分、40分……他的一步步跨越使我更加堅(jiān)定了自己的執(zhí)著與信念。

我國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睆闹胁浑y看出“好”“樂(lè)”是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)前提和基礎(chǔ)，是學(xué)生情感的一種體現(xiàn)與釋放。我們教師對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不對(duì)他們起著潛移默化的影響?！叭朔遣?/p>

木，孰能無(wú)情?！蔽覀儗?duì)學(xué)生的真摯情感，能使他們感受到情真意切，能極大地調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，能使他們保持持久的學(xué)習(xí)熱情。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給老師的建議中》所說(shuō)的：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)腦袋裝進(jìn)另一個(gè)腦袋里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行著心靈的接觸?！?/p>

教師是一種充滿激情的職業(yè)，有限的時(shí)間創(chuàng)造著無(wú)限的可能。我們用知識(shí)和人格魅力，幫助學(xué)生尋找夢(mèng)想，追逐夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想……思想品德教師更是需要用自己的熱情、自己的愛(ài)心、自己的意志去培育、去澆灌、去翹首期盼，繁花似錦、春色滿園。

參考文獻(xiàn)：

馬忠華.淺談情感教學(xué)在初中思想品德課中的應(yīng)用.華章，2014（2）.

|編輯 李建軍