胡嫻

一、說教材

《小小商店》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一年級下冊第七單元的一節(jié)實踐活動課。課程標(biāo)準(zhǔn)把數(shù)學(xué)內(nèi)容分為四大領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計與概率，綜合與實踐。《小小商店》屬于第四領(lǐng)域——綜合與實踐。小小商店這課是以學(xué)生的購物經(jīng)驗和已經(jīng)學(xué)習(xí)的關(guān)于加、減法計算和人民幣的有關(guān)知識為基礎(chǔ)，學(xué)生進行模擬購物，經(jīng)歷購物過程，積累豐富的經(jīng)驗，探索解決問題的策略。學(xué)好這部分知識，不僅可以提高學(xué)生的人民幣換算和100以內(nèi)加減法運算的能力，同時為以后進一步學(xué)習(xí)加減法計算和高品質(zhì)地生活打下堅實的基礎(chǔ)。

教材的呈現(xiàn)分兩個層次。第一層：通過購物情境呈現(xiàn)3個在購物時經(jīng)常遇到的問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生提取生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識，搜集解題策略。第二層：在教室里臨時辦一個小小商店，讓學(xué)生模擬購物，經(jīng)歷購物過程，積累豐富的經(jīng)驗。

知識與技能目標(biāo)：通過親身參與實踐活動，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦?，加深對人民幣的認(rèn)識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。

過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷購物過程，積累豐富的經(jīng)驗，探索解決問題的策略。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在實踐活動中增強數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，并受到勤儉節(jié)約的教育。

本課的重點是人民幣的換算及簡單的計算。難點是初步感受解決問題的策略。

二、說教法和學(xué)法

分析了教材的編排意圖和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我確定了如下教法和學(xué)法：

1.在生活中學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。在教室里臨時辦一個小小商店，學(xué)生通過模擬購物，經(jīng)歷購物的過程，積累購物的體驗，在“模擬現(xiàn)實”中學(xué)習(xí)“現(xiàn)實的數(shù)學(xué)”。學(xué)生既懂得了如何購物、如何推銷，更學(xué)會了精打細算，快樂生活?！皵?shù)學(xué)因生活而精彩！”

2.在問題中學(xué)習(xí)

“學(xué)起于思，思源于疑?！敝茖W(xué)家李政道博士說：“什么叫學(xué)問？學(xué)問就是要學(xué)怎樣問，就是學(xué)會思考問題。”在購物實踐中，我不僅關(guān)注學(xué)生對這些問題的應(yīng)對與解答，更關(guān)注學(xué)生不斷提出的各種問題（包括數(shù)學(xué)問題和實際生活問題），發(fā)現(xiàn)其中的可貴之處，看到學(xué)生不斷地成熟與精明。學(xué)生也在取錢、換錢、找錢的實踐中解決了諸多問題，學(xué)會了購物的策略。

3.在實踐中學(xué)習(xí)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，使學(xué)生“認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略”。人人參與購物，充分體驗了如何取錢及換錢、找錢，享受著成功的喜悅，實踐能力和解決問題的能力有了一定的提高。

4.在合作中學(xué)習(xí)

重視小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以小組形式進行購物實踐活動，使學(xué)生“初步學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感（《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》語）”。購物前合作探討購物策略，購物中互相幫助，共同面對一系列問題并通過大家的智慧解決問題，購得自己稱心的物品。購物后交流心得，介紹經(jīng)驗。學(xué)生學(xué)習(xí)著并快樂著。

5.在數(shù)學(xué)活動中育人

我抓住一些契機自然地教育學(xué)生在借錢、用錢中樹立正確思想。學(xué)生在購物中學(xué)會了合理購物、勤儉節(jié)約以及誠信的品質(zhì)，在購物心得交流中學(xué)會了如何合理安排，減少資源浪費，如何統(tǒng)籌考慮購買自己喜歡的有用的物品。

三、說教學(xué)程序

在具體的教學(xué)程序上我力求體現(xiàn)：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，讓學(xué)生在有效的數(shù)學(xué)思維活動中展開學(xué)習(xí)。

1.調(diào)查咨詢，豐富體驗

每位學(xué)生自帶物品充實商店，并制作價格標(biāo)簽。學(xué)生可到商店調(diào)查、查閱有關(guān)資料或向家長咨詢獲取價格常識，使他們主動接觸生活、了解社會，鍛煉社會實踐能力。

2.分類整理，創(chuàng)辦商店

學(xué)生自主布置小小商店的三個特色柜臺：“玩具總動員”“我愛文具”“家家樂翻天”。名稱富有童趣，吸引孩子踴躍參與。

3.提綱挈領(lǐng)，熱心導(dǎo)購

全體學(xué)生報價，明確物品的價錢。接著課件出示幾個問題，學(xué)生搜集解決問題的策略，為接下來的購物領(lǐng)路導(dǎo)航。問題的設(shè)計逐層深入，從錢的夠不夠到需要帶多少錢再到可自選物品，考慮一定數(shù)額的錢如何最優(yōu)地發(fā)揮作用。這正好符合生活中人們購物時的邏輯考慮，從用錢到預(yù)算到省錢，教會學(xué)生生活是需要統(tǒng)籌考慮的，先預(yù)算，再消費，做到用之有道。學(xué)生對最后一個問題的考慮中領(lǐng)悟了一定數(shù)額的錢，要想買到更多的東西，應(yīng)該選擇質(zhì)優(yōu)且價廉的物品，受到了勤儉節(jié)約的教育。

4.示范購物，感性領(lǐng)悟

學(xué)生觀察課件出示的兩位小朋友示范購物的過程，小組合作，交流探討購物過程中應(yīng)注意的問題，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識。學(xué)生體會到購物時要綜合考慮各方面的因素，根據(jù)自己所需，物品價格和自己的經(jīng)濟能力選擇物品。售貨員要根據(jù)商品的價錢和顧客付的錢數(shù)計算出需要找給顧客多少錢。

5.自主購物，交流心得

學(xué)生自主選擇角色，有些同學(xué)做售貨員，其他同學(xué)做顧客，我做銀行職員，人人參與購物，合作解決購物中所面對的實際問題，充分體驗如何取錢、換錢、找錢，切身感受生活中的數(shù)學(xué)。教師一方面關(guān)注學(xué)生提出了哪些問題以及對這些實際問題的應(yīng)對措施，另一方面當(dāng)學(xué)生實在無力解決時給予幫助，最重要的是充當(dāng)銀行職員角色，為學(xué)生換幣、順利購物提供幫助。組織學(xué)生填寫記錄表，交流購物的經(jīng)過，請遇到困難的同學(xué)說說他們是怎樣成功解決問題的。學(xué)生在經(jīng)驗介紹的過程中不僅積累了解決問題的方法，而且在動手實踐、自主探索、合作交流中能動地建構(gòu)了知識。

|編輯 李建軍