曾凡江

摘要：化學(xué)是初中學(xué)生的入門課程。教師必須根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識規(guī)律組織教學(xué)過程，有計劃地安排課程內(nèi)容和教學(xué)活動方式，通過各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立平等和諧的師生關(guān)系，在傳授知識、技能的同時培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，意志品質(zhì)和創(chuàng)新精神。新課標(biāo)實施以來,從化學(xué)知識到教育觀念的要求上，做較大的調(diào)整，必須引起我們的重視。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中化學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；

中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-06-00140-01新課程教學(xué)的最終目標(biāo)是讓每個學(xué)生得到充分的發(fā)展，那種依靠增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)來完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生考試成績的做法，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康與素質(zhì)教育的實施。增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)對他們考試成績的提高或許是有促進(jìn)作用的，但學(xué)生被培養(yǎng)成考試的機(jī)器，沒有創(chuàng)新能力與解決實際問題的能力是得不償失的。當(dāng)今社會的科技發(fā)展迅猛，各國的競爭依靠創(chuàng)新人才，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要依靠創(chuàng)新教育，而應(yīng)試教學(xué)的老模式是很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的。

一、 研習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立正確教學(xué)觀

（一）育人意識。實施新教材的教學(xué)，教師要樹立新的教育思想，轉(zhuǎn)變育人意識，要站在提高民族素質(zhì)的高度，把提高學(xué)生的素質(zhì)和培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的合格人才的任務(wù)，落實到每一節(jié)課堂教學(xué)中。

（二）服務(wù)意識。教師是學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)過程的組織者、促進(jìn)者和合作研究者。因此，在教學(xué)中教師要熱愛學(xué)生，教師的“教”要為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)；教師應(yīng)根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點，著眼于學(xué)生的“學(xué)會”和“會學(xué)”，給學(xué)生以充分的動手、動腦、動口的機(jī)會；要運用形象化、直觀化的手段，啟發(fā)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、分析、觀察、獨立思考和實踐操作等能力。

（三）情感意識。“我們的教育目的并不僅僅在于培養(yǎng)能夠最有效地參加國家建設(shè)的那種具有創(chuàng)造性的公民，我們還要把我們所教育的人變成幸福的人”。教師的教學(xué)，不僅僅是知識、技能的傳授，也是師生雙方極其豐富感情的交流過程。在課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，相信學(xué)生、解放學(xué)生、激勵學(xué)生，充分發(fā)揮情感教學(xué)的重要作用，以師之情感染其生，在不知不覺中產(chǎn)生移情，從而削弱學(xué)生因情感的理性因素不夠和情感的不穩(wěn)等造成的精力不集中現(xiàn)象。教學(xué)中要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)脈搏，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，發(fā)揮非智力因素的積極作用。

（四）目標(biāo)意識。應(yīng)該說，一切教學(xué)都應(yīng)該是“目標(biāo)教學(xué)”。教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)活動中，起到“導(dǎo)航”作用，它在整個課堂教學(xué)設(shè)計中，對其它因素（教學(xué)任務(wù)的分析、教學(xué)方法的運用、教學(xué)策略的確定、教學(xué)媒體的選擇、課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練等）有著不可缺少的制約作用。教師只有制定出合理、具體、確切、科學(xué)的課堂教學(xué)目標(biāo)，才能克服課堂教學(xué)中的隨意性和盲目性。

（五）調(diào)控意識。在新教材的課堂教學(xué)中，要做到“活躍而不放任、和諧而不偏愛、緊湊而不勉強(qiáng)、新鮮而不造作”，教師就必須要運用系統(tǒng)論、控制論、信息論的基本原理，搞好教學(xué)調(diào)控。要充分運用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率；要珍惜課堂教學(xué)中的每一分鐘，使學(xué)習(xí)始終在積極、和諧、緊張、高效的氣氛中進(jìn)行，防止任何浪費現(xiàn)象。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，開展探究式教學(xué)

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，是自主學(xué)習(xí)的動力。如果學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，那他們就能自己的學(xué)習(xí)它，鉆研它，熱情也很高，質(zhì)量自然就會上升了。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的有效支點，在具體的化學(xué)教學(xué)中，要靈活運用多種措施，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，起始教學(xué)的時候，很多學(xué)生喜歡化學(xué)的主要原因就是因為堂堂有實驗，變幻莫測的化學(xué)實驗的現(xiàn)象深深的吸引著他們，對化學(xué)產(chǎn)生了很濃的興趣；隨著化學(xué)學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)用語的時候，就會遇到困難，此時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要換換措施，不能只依靠做做小實驗了，而應(yīng)該把指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與興趣結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，比如，元素符號、元素的化合價的記憶，編成口訣，也可以叫學(xué)生自己編口訣，無論是用方言的，還是譜寫流行歌曲的，只要是健康的、能幫助學(xué)生記憶的口訣都可以，都給予鼓勵。

教師的態(tài)度與教學(xué)用語也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師為了吸引學(xué)生聽講的注意力，常常運用幽默的語言，但它的主要目的在于向?qū)W生灌輸更多的知識。在新課程的教學(xué)中，老師主要調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動、自主學(xué)習(xí)的積極性，教師進(jìn)入課堂的時候，要引導(dǎo)學(xué)生主動的發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、探索問題，這需要一個輕松的思維環(huán)境，如果像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣，老師像大法官那樣站在課堂是，給學(xué)生很畏懼的感覺，學(xué)生的思維無法輕松的進(jìn)行，創(chuàng)新能力會受到嚴(yán)重影響。因此，在新課程教學(xué)中，老師不要有架子，和藹的對待每個學(xué)生，然后用幽默的、形象生動的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下自由的思考問題，大膽的創(chuàng)新，教學(xué)定會受到很好的效果。

（二）開展探究式教學(xué)。新課改大力提倡開展探究式教學(xué)，學(xué)生在探究活動中，不僅掌握了學(xué)習(xí)的方法，形成終身再學(xué)習(xí)的能力，而起體驗到了像科學(xué)家那樣研究科學(xué)的過程，促進(jìn)了嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)的形成，從而培養(yǎng)了他們的科學(xué)素養(yǎng)。初中學(xué)生所開展的探究活動，并沒有像真正的科技研究那樣困難或者嚴(yán)格，但所經(jīng)歷的過程是一樣的。學(xué)生在探究的過程中需要測得可靠的數(shù)據(jù)，否則不能分析出正確的結(jié)論，這就培養(yǎng)了學(xué)生實事求是的精神；需要與同學(xué)分工、合作探究，這就培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神、便于學(xué)生在今后的工作中發(fā)揚團(tuán)隊精神。也許有的學(xué)生在探究中失敗，好像什么都沒有學(xué)到。其實，科學(xué)研究也有失敗，學(xué)生在探究中失敗也屬正常，但至少讓學(xué)生感覺到做科學(xué)是不容易的，需要不斷的攀登，需要總結(jié)失敗的原因。這些體驗就的科學(xué)素養(yǎng)形成的過程，如果不給學(xué)生探究，死記硬背的學(xué)習(xí)是無法得到體驗的。讓學(xué)生理解了化學(xué)的原理，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力以及解決實際問題的能力，有效的提高了化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

總之，提高化學(xué)教學(xué)效率的關(guān)鍵要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極的參與教學(xué)活動，探索化學(xué)問題，老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，做好指導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓每個學(xué)生得到充分的發(fā)展，不能依靠死學(xué)的方法來獲取學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。