屠楊佳

初中生活已然接近尾聲，回望兩年多來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有太多的人值得銘記，有太多的事不能忘卻。有一種正能量，來自“二哥”“二哥”不是男生，而是大家公認(rèn)的女漢子，她性情豪爽、活潑開朗，身為班干部卻總是和同學(xué)打成一片?！岸纭睙釔圻\(yùn)動(dòng)，尤其擅長(zhǎng)長(zhǎng)跑。于是乎，班主任就把每天一早帶領(lǐng)女生晨跑這一任務(wù)交給了她。學(xué)校規(guī)定領(lǐng)跑的同學(xué)都要在手臂綁上印有年段、班級(jí)的布條，“二哥”笑稱那布條是“肚兜”。長(zhǎng)跑前，“二哥”總會(huì)很溫柔地叮囑我們：“一人跑一道，不要往里靠。有特殊情況的趕緊說啊，別硬撐著?！迸芰藘扇?，大部分同學(xué)都?xì)獯跤酰@時(shí)，體力仍然充沛的“二哥”會(huì)很貼心地特意放慢腳步等大家。感受到“二哥”的照顧，我們也都會(huì)努力調(diào)整自己的呼吸，鼓足勁兒向前跑，散亂拖沓的隊(duì)伍很快又變得整齊緊湊了?！岸纭睂W(xué)習(xí)認(rèn)真，理科成績(jī)拔尖。我的理科成績(jī)平平，碰到無從下手的題目，便會(huì)向她請(qǐng)教。每次難題到了“二哥”手上，立馬就被“馴服”了。她總是先非常清晰地寫出解題步驟，然后耐心地給我講解題思路。請(qǐng)教次數(shù)多了，我總擔(dān)心“二哥”會(huì)厭煩——盡管我們是很好的朋友，可我總不能老是打斷她學(xué)習(xí)吧？于是有段時(shí)間盡量不去麻煩她?！岸纭备杏X到后，只問了一句：“還當(dāng)不當(dāng)我是朋友？”對(duì)其他前去請(qǐng)教的同學(xué)，“二哥”也都一一悉心指點(diǎn)，直到他們臉上露出恍然大悟的表情。“二哥”為人慷慨，常帶自制的餅干或其他零食和我們分享。別看她平日里大大咧咧的，其實(shí)，她的心思很細(xì)膩，班里哪位同學(xué)不開心了，她很快就能察覺，然后，她會(huì)立馬與之溝通并進(jìn)行撫慰，效果堪比頂級(jí)的“老娘舅”。如果沒有“二哥”，咱班將會(huì)怎樣？我簡(jiǎn)直不敢想象。有一種開心果，名叫“養(yǎng)生爺”“養(yǎng)生爺”原名楊晟炎。這個(gè)熊孩子常在課堂上閉目養(yǎng)神，于是有同學(xué)給他取了個(gè)綽號(hào)“養(yǎng)生爺”?！梆B(yǎng)生爺”沒半點(diǎn)“爺”的架子，也從不倚老賣老；相反，他常常會(huì)說出一些極其幼稚的話，引得全班哄堂大笑。某日正值午休時(shí)間，教室里一片寂靜，大家都安靜地趴在課桌上午睡?？墒谴巴忸l頻傳來飛機(jī)滑翔而過的聲音，幾個(gè)好動(dòng)的男生終于忍不住抬頭向外張望。正巧老班前來巡視，其他男生聽見老班的腳步聲后飛快地趴下裝睡?！梆B(yǎng)生爺”坐在第二排，對(duì)來自后門的監(jiān)視渾然不覺，仍然仰望天空。老班走進(jìn)教室時(shí)只見他一人搖頭晃腦、自得其樂地東張西望，想到午睡開始才不過幾分鐘，不用擔(dān)心會(huì)吵醒其他同學(xué)，便高聲怒喝道：“楊晟炎！大家都在午睡，你在干什么？”我們都以為他會(huì)用喝水之類的理由搪塞過去，誰料“養(yǎng)生爺”實(shí)話實(shí)說：“我在看飛機(jī)。”他那甕聲甕氣的語音和忠厚老實(shí)的回答相得益彰，平添不少喜感，大家實(shí)在憋不住，嘻嘻哈哈呵呵嘿嘿笑成一片。嚴(yán)肅的老班無可奈何地說：“將來開同學(xué)會(huì)，同學(xué)們一定會(huì)記得你這一點(diǎn)——幼稚！”這時(shí)若換成別人，一定會(huì)表現(xiàn)出慚愧或悔恨的樣子，可“養(yǎng)生爺”故作輕蔑地發(fā)出一聲“”，然后又接上一句：“我很成熟的?！弊匀挥终衼砦覀兘?jīng)久不息的笑聲。老班也和我們一起笑了。這種“君民同樂”的場(chǎng)面，可是只有我們這位“養(yǎng)生爺”說俏皮話的時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)的哦。要是沒了這“開心果”，恐怕我們會(huì)覺得在校的學(xué)習(xí)生活苦不堪言哪。有一種溫馨回憶，關(guān)于“小六”“小六”是我們讀初一、初二時(shí)的語文老師，姓馮?！靶×钡拈L(zhǎng)相不算好，身材也不魁梧。盡管如此，同學(xué)們?nèi)匀挥X得他在講臺(tái)上的形象是高大的，因?yàn)樗怪心簧?。最令大家羨慕的是他寫得一手漂亮的行楷。每次上課，他手執(zhí)粉筆，時(shí)不時(shí)隨手書寫幾筆，那行云流水般的板書，令我們嘆為觀止。“小六”授課的方式有點(diǎn)像寫散文。換句話說，他的聯(lián)想能力極強(qiáng)，看到A能立即想到與之有相同點(diǎn)的B，再以同樣的方式想到C，接下去是DEFG……講《蘇州園林》時(shí)，“小六”一時(shí)興起，向我們?cè)敿?xì)介紹了中國(guó)古代園林的設(shè)計(jì)藝術(shù)，從假山談到雕花石窗……我們聽得津津有味。下課鈴聲響起時(shí)，大家都覺得驚訝，一節(jié)課怎么這么快就結(jié)束了?！靶×睂?duì)很多古代文學(xué)家的生平和他們生活的時(shí)代都很了解。通常他給我們講古文前，會(huì)先詳細(xì)介紹文章的寫作背景。等我們從那段厚重的歷史中理出點(diǎn)頭緒，他再開始講解課文，這樣我們便能更好地理解作者當(dāng)時(shí)的思想情感以及作品的深意?！靶×迸c我們分享的只是他日積月累的豐富知識(shí)的一小部分，我們已經(jīng)覺得受益匪淺了。他打開了生活的一扇窗，引領(lǐng)我們盡可能多地獲取課本以外的知識(shí)，開闊自己的視野。妙語連珠是他上課的另一特點(diǎn)。許多同學(xué)都以記筆記為幌子，偷偷地在本子上記下他講過的一些與課文無關(guān)的話，如“奇跡往往是在平淡的堅(jiān)持中產(chǎn)生的”。因?yàn)檫@是我們記錄的最后一句話，就當(dāng)是他的離別贈(zèng)言。