引言：隨著科技的的發(fā)展和進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的普及與廣泛應(yīng)用給社會(huì)帶來(lái)了空前的發(fā)展和進(jìn)步，同時(shí)也給教育的改革帶來(lái)了希望。日前，多媒體技術(shù)已經(jīng)漸漸的納入體育課堂教學(xué)并得到老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。多媒體技術(shù)的運(yùn)用為體育教學(xué)提供了新的教學(xué)方法和手段，加深了體育課堂教學(xué)的知識(shí)深度。

21世紀(jì)是一個(gè)信息化的世紀(jì)，體育課堂教學(xué)不僅僅是傳授學(xué)生們一些運(yùn)動(dòng)技能和方法也是引導(dǎo)學(xué)生去探索體育新思維新方法的一個(gè)媒介。在新形勢(shì)下，體育教學(xué)目標(biāo)漸漸地拓展內(nèi)容，進(jìn)行著由傳授技能向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉和促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的轉(zhuǎn)換。在高校教學(xué)中，多媒體 在體育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用標(biāo)志著體育教學(xué)的現(xiàn)代化和科學(xué)化。在以后的發(fā)展進(jìn)步中，多媒體教學(xué)會(huì)在體育理論課和技術(shù)課的教學(xué)中起著不可替代的重要作用。

一、運(yùn)用多媒體可以提高體育課堂教學(xué)效果

多媒體教學(xué)是運(yùn)用計(jì)算機(jī)對(duì)文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻、聲音等多種信息進(jìn)行綜合處理和控制。它可以將文、聲、 圖 和像融為一體，運(yùn)用多元化教學(xué)手段將相關(guān)信息多層面的展示給學(xué)生，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)抽象事物的認(rèn)識(shí)。如何將教材重點(diǎn)和難點(diǎn)讓學(xué)生完全理解，這是采用多媒體教學(xué)的主要目的。諸如采用多媒體對(duì)體育空中動(dòng)作或高難度動(dòng)作的慢放或定格等手段的講解使學(xué)生能夠清晰準(zhǔn)確的了解這個(gè)技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)也大大降低了教師講解和示范的難度。由于很多細(xì)節(jié)性的體育技術(shù)，教師運(yùn)用示范法和講解法很難讓學(xué)生真正的理解。此時(shí)利用多媒體課件可以把教師的口頭敘述和師范轉(zhuǎn)化成更為生動(dòng)和形象，并且易于學(xué)生認(rèn)識(shí)的技術(shù)要領(lǐng)知識(shí)。

比如，在健美操技術(shù)動(dòng)作“直升飛機(jī)”教學(xué)中，巧妙的運(yùn)用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生更清晰地看清身體后倒旋轉(zhuǎn)雙腿的技術(shù)細(xì)節(jié)要領(lǐng)，運(yùn)動(dòng)員重心后倒時(shí)，擺動(dòng)腿的積極擺動(dòng)并積極同另一條腿合并，使身體直立時(shí)能夠調(diào)整重心緩沖手腕力量的控制，雙腿迅速合并雙手成俯撐，腰部收緊。通過(guò)多媒體教學(xué)可以解決教師示范時(shí)的不準(zhǔn)確等不利因素，并能讓學(xué)生嘗試并發(fā)現(xiàn)自己的不足之處等?？梢?jiàn)，多媒體技術(shù)在體育體育教學(xué)中恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，不僅僅使學(xué)生學(xué)到了體育理論知識(shí)，加深了對(duì)所學(xué)動(dòng)作的理解和掌握，而且也開(kāi)發(fā)了他們創(chuàng)新性思維觀察力，從而大大提高了體育課堂的教學(xué)效率。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，那么教師就要從學(xué)生的角度去理解教材并挖掘教材里的藝術(shù)魅力及審美價(jià)值。我國(guó)教育家孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。運(yùn)用多媒體技術(shù)軟件可以很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和鍛煉的自主性，并達(dá)到“歡樂(lè)體育”的目的。以往的陳舊的體育教學(xué)模式大部分是由教師示范講解與技能及技術(shù)要領(lǐng)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)這種陳舊的單一的教學(xué)模式感到乏味，而采用多媒體教學(xué)就截然不同。學(xué)生面對(duì)的是一個(gè)多媒體屏幕，多媒體采用生動(dòng)的畫面，聲音特效，這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教師的講解示范。上課時(shí)學(xué)生就會(huì)興奮起來(lái)，課堂氣氛就會(huì)非常活躍。運(yùn)用多媒體的教學(xué)方法，方法新穎，突出教學(xué)現(xiàn)代化，克服了過(guò)去傳統(tǒng)的體育教學(xué)陳舊的教師講解示范。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)可以強(qiáng)化體育理論知識(shí)的掌握

體育教學(xué)改革的目的是加強(qiáng)體育理論知識(shí)教學(xué)， 深化體育文化教育。而在發(fā)揚(yáng)現(xiàn)代多元化體育教學(xué)模式下，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用大大地反映著現(xiàn)代體育教育的進(jìn)步。日前，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育一些常見(jiàn)的項(xiàng)目的了解都是片面的，就其發(fā)展，發(fā)源地，練習(xí)技巧這類理論性知識(shí)他們是不了解的。利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生們的注意力，提高他們學(xué)習(xí)體育的興趣，并進(jìn)而了解體育理論體系與原理。同時(shí)加強(qiáng)構(gòu)建體育知識(shí)體系也凸顯著體育豐厚的文化底蘊(yùn)。多媒體體育教學(xué)是體育教學(xué)新改革的必然趨勢(shì)。對(duì)于體育課堂上體育理論教學(xué)，教師可以讓學(xué)生自行根據(jù)自己的興趣查一些自己感興趣的相關(guān)理論知識(shí)，并在集體課堂上與同學(xué)們分享，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。這個(gè)方法不僅僅提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還鍛煉了他的探索精神。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)可以有效提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能

掌握體育運(yùn)動(dòng)技能是體育教學(xué)的重要任務(wù)之一，能否靈活的應(yīng)用技能是檢驗(yàn)體育教學(xué)的重要手段。由于教師能力有限，有些高難度或者細(xì)節(jié)性高的技術(shù)動(dòng)作，教師通過(guò)示范是很難體現(xiàn)出來(lái)的，也很難讓學(xué)生完美的完成這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。利用多媒體教學(xué)，規(guī)范的新動(dòng)作通過(guò)光，聽(tīng)，看等形象的在媒體大屏幕上呈現(xiàn)出來(lái)，并運(yùn)用多媒體搜索錯(cuò)誤動(dòng)作，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到掌握新的運(yùn)動(dòng)技術(shù)所應(yīng)注意的容易出錯(cuò)的地方，學(xué)生自己嘗試并進(jìn)行有效對(duì)比，察覺(jué)不足并積極改正。運(yùn)用多媒體教學(xué)又可以提高學(xué)生們的洞察力。例如：在健美操項(xiàng)目中，有許多動(dòng)作是連貫性的利用分解很難把握住細(xì)節(jié)技巧，那么多媒體對(duì)這個(gè)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行視頻放慢，或重復(fù)播放。例如：在競(jìng)技健美操中的依柳析空，一條腿在空中做繞環(huán)360度的連續(xù)動(dòng)作等是一種集合力量柔韌與協(xié)調(diào)的綜合體現(xiàn)。這個(gè)動(dòng)作做起來(lái)比較復(fù)雜，需要有兩到三個(gè)人輔助練習(xí)，在上身低頭接近支撐腿時(shí)，繞環(huán)腿直立朝上，保持平衡。利用多媒體教學(xué)，這些高難度動(dòng)作可以通過(guò)視頻的回放和放慢的格式讓學(xué)生認(rèn)真觀察并總結(jié)其技術(shù)要領(lǐng)進(jìn)而加深對(duì)某個(gè)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握與理解。

總結(jié)

隨著多媒體在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，不僅提高了高校體育課程的教學(xué)效果和效率，也充分的發(fā)揮了在多媒體體育教學(xué)中教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。多媒體技術(shù)進(jìn)行的是多種感官的刺激，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，多媒體信息傳遞準(zhǔn)確廣泛，采用多元化的教學(xué)模式擴(kuò)大學(xué)生和教師的視野，輔助教師和學(xué)生共同完成體育教學(xué)目的和任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：河南師范大學(xué)體育學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介

葛孟如，女，1992，籍貫：河南許昌，河南師范大學(xué)11級(jí)體育教育專業(yè)。