董艷

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，在我們面前呈現(xiàn)的將會(huì)是生動(dòng)活潑的音樂課堂教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段不斷創(chuàng)新、不斷改進(jìn)，表現(xiàn)出和諧寬松的音樂課堂氛圍。文章從具有多年工作經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)音樂教師的角度，對(duì)如何創(chuàng)建輕松、愉悅、高效的初中音樂教學(xué)課堂進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】初中音樂；音樂課堂；主旋律

一、要在音樂課堂上創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

輕松和諧的課堂氣氛必須具有和諧的師生關(guān)系，和諧的課堂氛圍不僅能夠有助于課堂效率的提高，而且還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，由于教師的權(quán)威性，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種懼怕心理，不敢真實(shí)勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尤其是那些音樂基礎(chǔ)比較差或者是不喜歡音樂的學(xué)生，這樣就使得學(xué)生們更加不喜歡學(xué)習(xí)音樂。因此，在新課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自己的思想，樹立平等和諧的觀念，讓自己真正融入到學(xué)生群體中，通過與學(xué)生一起學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡的最新流行歌曲、探討學(xué)生喜歡的各種類型的歌手，來拉近與學(xué)生的距離。教師可以適當(dāng)?shù)亻_展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生全體都參與其中，教師也要融入進(jìn)來，通過與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起討論，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的各種問題并給予幫助。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問時(shí)，要注意運(yùn)用語言藝術(shù)，師生之間要時(shí)常進(jìn)行交流，讓學(xué)生喜歡上教師，這樣他們就能夠在課堂中認(rèn)真聽課，努力學(xué)習(xí)，遵守課堂紀(jì)律。

二、在音樂課堂上要充分合理利用現(xiàn)代化信息技術(shù)

隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)被越來越多地運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域中，在音樂教學(xué)的過程中運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。利用信息技術(shù)中所具有的視聽技術(shù)，能夠改變地域、空間及時(shí)間對(duì)傳統(tǒng)音樂教學(xué)的限制，給學(xué)生創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)囊魳非榫?，讓學(xué)生能夠通過音樂“身臨其境”地感受到不同時(shí)期不同國(guó)家的風(fēng)土人情。通過展現(xiàn)國(guó)內(nèi)外不同民族與時(shí)期的優(yōu)秀音樂作品，能夠讓學(xué)生充分感受到中國(guó)傳統(tǒng)音樂的魅力，并能夠讓學(xué)生尊重與理解世界各地的文化。例如，教師在對(duì)《走進(jìn)西藏》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先可以運(yùn)用多媒體播放《坐上火車去拉薩》這首流行歌曲，讓學(xué)生熟悉拉薩，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)這首歌的興趣，并能夠讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)音樂的狀態(tài)。然后可以為學(xué)生播放關(guān)于藏族人們的生活、服飾、著名建筑及藏族的文化歷史等，讓學(xué)生可以更好地了解西藏，進(jìn)而能夠使學(xué)生進(jìn)一步了解所學(xué)的音樂。

在唱歌之前，首先可以運(yùn)用多媒體給學(xué)生播放《走進(jìn)西藏》的視頻，使學(xué)生初步感受所學(xué)的歌曲，教學(xué)過程要做到視聽結(jié)合，讓學(xué)生身臨其境。在對(duì)拓展部分進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為了使課堂內(nèi)容變得更加豐富，可以先播放一段藏族的舞蹈來引起學(xué)生的興趣，激發(fā)起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)音樂的欲望，再教給學(xué)生簡(jiǎn)單的藏族舞步。雖然整堂課是對(duì)歌曲的教學(xué)，但是在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到多種類型的知識(shí)，而這些知識(shí)幾乎都是運(yùn)用信息技術(shù)在不知不覺中學(xué)習(xí)到的。所以，運(yùn)用信息技術(shù)可以讓音樂課堂變得更加高效、更加科學(xué)。

三、在課堂教學(xué)過程中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)

加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)是新課改理論所倡導(dǎo)的重要的內(nèi)容。也可以說，這是音樂課堂體現(xiàn)出高效性的重點(diǎn)，也是對(duì)課改理念的真正實(shí)施。想要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)，教師就要進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，要做到相信學(xué)生、對(duì)學(xué)生真正放手。從具體上來講，在課前可以運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、課前練習(xí)、小組查找資料。

教師在進(jìn)行課堂演示、匯報(bào)的時(shí)候可以讓學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容進(jìn)行批評(píng)和改正，充分發(fā)揮小組的作用。例如，教師對(duì)《夏口泛舟海上》這首歌進(jìn)行教學(xué)時(shí)，授課之前可以提前兩天將導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己對(duì)作品的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)、了解音樂的背景知識(shí)及作者的情況、學(xué)習(xí)唱歌曲，如果學(xué)生有自己解決不了的問題可以進(jìn)行小組交流討論。在課堂上，首先要讓學(xué)生展示自己查閱到的資料、匯報(bào)學(xué)習(xí)歌曲的成果，這時(shí)老師通常不要進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)讓其他的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生還沒有學(xué)會(huì)的內(nèi)容可以讓小組內(nèi)或者是其他小組中學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)進(jìn)行講解。這樣進(jìn)行嘗試一段時(shí)間之后，學(xué)生就會(huì)逐漸學(xué)會(huì)相互幫助、合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，最重要的是可以讓學(xué)生在音樂課上感受到自由的心靈、愉悅的心境。

四、在音樂課堂上要進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)

目前在我國(guó)，對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)方式是多元化的，但是主要的評(píng)價(jià)方式是過程與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合。對(duì)中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)音樂不僅能夠掌握知識(shí)，還能夠使自己的心靈得到激勵(lì)、凈化、呼喚與啟迪，使自己成為具有審美意識(shí)的人。所以，在音樂課堂中評(píng)價(jià)是不可缺少的環(huán)節(jié)。在課堂上，同學(xué)們熱烈的掌聲、老師鼓勵(lì)的話語，都會(huì)給講述觀點(diǎn)的學(xué)生帶來很大的自信心，使他能夠積極進(jìn)取。在保護(hù)學(xué)生的心靈時(shí)要小心翼翼，因?yàn)樗麄兊男撵`非常幼小、脆弱，也許教師不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作、一句話都會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成遺憾，甚至可能會(huì)影響孩子的一生。教學(xué)反思能夠使教師不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，也能從中找到閃光點(diǎn)與不足。其中，教學(xué)反思最有效的手段之一就是案例教學(xué)法。

筆者在剛開始接觸到這種方法的時(shí)候也感覺到非常困惑，在實(shí)際教學(xué)中，運(yùn)用這種教學(xué)方法后將其逐一記錄下來，就會(huì)看到自己的亮點(diǎn)與不足，能夠讓自己在以后的教學(xué)過程中不斷改進(jìn)，并將其記載在教學(xué)生涯之中。在教學(xué)過程中如果遇到相似的問題時(shí)應(yīng)該如何解決，如何更好地抓住一節(jié)課的精彩部分、高潮，如何抓住學(xué)生的喜好并進(jìn)行改進(jìn)，這些都可以在教學(xué)案例中清晰地表達(dá)出來，也能在案例中找出最讓自己滿意的環(huán)節(jié)，增強(qiáng)自己的信心。更關(guān)鍵的是，能夠檢驗(yàn)這節(jié)課是否達(dá)到預(yù)先的知識(shí)技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。

總之，在提升音樂教學(xué)質(zhì)量的過程中，要科學(xué)合理并且有針對(duì)性地對(duì)我國(guó)現(xiàn)有的課堂教學(xué)方式進(jìn)行改革，將推動(dòng)音樂教學(xué)與音樂教學(xué)改革相結(jié)合，帶動(dòng)中學(xué)音樂課堂的改革，從而能夠在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下提升音樂教學(xué)，更好地保證我國(guó)中學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量。要想創(chuàng)建輕松、愉悅、高效的音樂課堂氛圍，廣大初中音樂教師在音樂課堂上要做到讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。