郭小娜

作為班主任，在管理班級和學(xué)生方面，我們可能有過太多的成功案例，但是這些成功美好的東西往往會隨著時間的推移被我們淡忘，相反，真正讓我們刻骨銘心的是我們工作中存在的失誤和不足。它們也許會成為留在我們心靈深處的永久遺憾。

在別人看來我的班主任工作很成功：班里從無安全事故；所帶班級一直是優(yōu)秀班集體；班級成績也總居年級第一；各項文體活動都有聲有色；班里學(xué)生幾乎都很上進(jìn)，任課老師都喜歡在我們班上課……一直以來，我也認(rèn)為自己的工作做得不錯：我真心地關(guān)愛每個孩子——只不過對不同的孩子，采取的方式不同而已。直到和班里一個孩子的談話之后，我深感自己工作的嚴(yán)重不足：我并沒有真正地了解每個學(xué)生的內(nèi)心。當(dāng)晚我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，久久無法入睡……我在心里反復(fù)地說：孩子——對不起！

那是進(jìn)入九年級第一次月考后的一個晚飯后，我叫小哲（化名）到辦公室談話。小哲是班里年齡最小的孩子，他聰明、幼稚、自律能力有點兒差。七年級入班成績男生第二，全班第六。由于他自律能力較差，平時又貪玩（這是我自己平時看到的），所以，他進(jìn)入初中以來他最好的成績是年級六十六名。這次月考他竟然在年級退步了將近四十名，在班里排到了三十多名。為此，我叫來了他的母親，也把他叫到了我的辦公室。當(dāng)時屋里只有我們?nèi)?。?dāng)我問他為什么退步這么大時，我萬萬沒想到，他竟然大聲哭了起來，說是因為剛上七年級時，我沒有重用他。沒讓他當(dāng)班長，或者是課代表。

為什么從初一到現(xiàn)在，我請他媽媽來過多次和他進(jìn)行過多次的交流他都沒說？是因為當(dāng)時也有旁人在場，孩子壓抑著的嗎？我一時語塞。片刻之后，我開始了和孩子的交流。

“要是現(xiàn)在讓你當(dāng)班長，你當(dāng)嗎？”

“不敢當(dāng)，他們（班里學(xué)生）不聽我的?！?/p>

“數(shù)學(xué)課代表咋樣？”

“也不敢?！?/p>

“那你說，我該怎么做，你才滿意？”他無語，還是哭著。

接著他媽媽發(fā)話了：你連自己都管不住，咋能管別人呢。

我說：“小哲，既然你問我為什么不重用你，今天我就當(dāng)著你媽媽的面，把你的疑惑說開了。進(jìn)入七年級軍訓(xùn)期間，我就在物色班干的合適人選，當(dāng)時我還讓每個同學(xué)都上臺發(fā)言，介紹自己的愛好、特長以及在小學(xué)的經(jīng)歷，還有自己在新的學(xué)期有什么理想，愿為班級干什么工作。當(dāng)時你也沒說你有過班長的經(jīng)歷或者是你想當(dāng)班長，所有的班委會成員和課代表都是自告奮勇，且經(jīng)過我考察過覺得可以的人選。并不是成績好就一定當(dāng)?shù)昧税嚅L。再說了，當(dāng)時進(jìn)班的男生第一名也沒有當(dāng)班長，人家現(xiàn)在成績還是第一。再者，你軍訓(xùn)期間的表現(xiàn)讓我很不滿意，特別是最后匯操時，主席臺上領(lǐng)導(dǎo)在講話，別的同學(xué)都站得筆直，你站在最后，卻多次和身邊的一個男生說話，更甚者，那個男孩蹲下來系鞋帶，你趁機(jī)也蹲下來裝著也系鞋帶，你倆蹲著笑著只顧說話，根本就沒有注意到我已到了你的身邊。我當(dāng)時氣得只想踢你們兩腳。就你這表現(xiàn)，我會讓你當(dāng)班長嗎？況且你也從沒要求過當(dāng)班長，我怎么知道你的心思?！?/p>

小哲還是不說話。

我告訴他，今后有什么想法要主動和老師交流，班里那么多學(xué)生，老師又不是你肚子里的蛔蟲，哪兒那么清楚你的心思？

他媽媽說他從小就膽小，不好說話。

我告訴他，今后無論是在學(xué)校還是到了工作崗位上，都要積極主動。受到重用的人有兩種：一種是主動請纓，確實也行的人；另一種是有能力而被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的人。你既然這么好勝，為什么不好好表現(xiàn)，做出成績讓老師發(fā)現(xiàn)你呢？有一句話說得好：尊重來自實力，成績源于實干。你現(xiàn)在做出成績了嗎？你向別人證明過你的實力嗎？如果你之前的不努力是因為我的忽視，那老師給你說：對不起！

“是我對不起。老師，讓我今天晚上再好好反思反思吧。”他已經(jīng)不哭了。

我又和他談了關(guān)于感恩的話題：人生不可能總是一帆風(fēng)順。在今后的生活中，你要想生活得開心快樂，就必須學(xué)會記住別人對你的好，忘記你認(rèn)為別人對不住你的地方。比如在過去的兩年中，老師就沒對你好過？為什么你只記住了老師做的不好的地方，而忘了老師對你許多的好呢？

“老師，我知道錯了?！?/p>

“那么，接下來我們就要談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)了。進(jìn)入九年級的第一周的周末，我召開了班里十幾個同學(xué)的家長會，當(dāng)時也叫了你媽媽，我對她提了些周末在家對你的要求：其中一條：不再玩游戲，你做到了嗎？”

“沒有。”他低著頭說。

“不給他買電腦，他哭得要死，買了電腦后周末回到家就玩，不讓他玩電腦，他就看電視，你發(fā)的作業(yè)短信，有時他會給我刪掉點兒，想方設(shè)法的就是想少寫點兒作業(yè)，多玩會兒。我真管不住他?！彼麐寢寶鈶嵉卣f。

“畢業(yè)班了，最后這兩百多天，你能做到不再玩游戲嗎？”我問。

長時間的，他低頭一聲不吭。

我再重復(fù)同樣的問題，他還不說話。第三遍問的時候，他終于哭著說：“能！”多么的痛苦和不情愿……

接下來，我對他進(jìn)行了鼓勵，并結(jié)合他的實際，對他提出了期中考試的目標(biāo)。安撫好他的情緒后，我就讓他進(jìn)教室上晚自習(xí)了。

最后，他媽媽也走了。辦公室里只留下我一個人。我的心很沉，很沉……

小哲畢竟只是個孩子，我不能計較一個孩子的對與錯。他之前的不努力，也許是因為我沒重用他。更主要的是因為我和他溝通的不夠，讓孩子的內(nèi)心委屈了兩年另一個月。無論如何，我都無法原諒我自己。

有句話說：你認(rèn)為孩子是什么樣的人，他就會成為什么樣的人。說實話，我被小哲最初給我的不好印象給左右了。我一直認(rèn)為：好習(xí)慣，好人生。像他這樣習(xí)慣的孩子，是不能起到帶頭作用的，我根本就不會讓他當(dāng)班長，我也沒想到他還有過想當(dāng)班長的念頭。是我和他溝通的不夠，我沒有尊重到孩子的個體感受。如果我當(dāng)初就了解了他的想法，并幫助他實現(xiàn)的話——也可能后來他干不了自己又要求辭職，但至少他也進(jìn)行了嘗試——也許就不是現(xiàn)在的情景了。

好在他終于把自己對我的不滿情緒發(fā)泄出來了。接下來，他也許會如釋重負(fù)，以全新的姿態(tài)，投入到新一輪的學(xué)習(xí)中；而我接下來要做的是設(shè)法用行動來彌補(bǔ)自己也許永遠(yuǎn)都無法彌合的心靈深處的遺憾。但愿還不晚。