周艷

近年來(lái)新課程已走進(jìn)課堂，如何用新課程基本理念指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程，這是教科研活動(dòng)的主題之一。在一次區(qū)公開(kāi)課上，老師利用多媒體課件將物理演示實(shí)驗(yàn)通過(guò)動(dòng)畫、圖片展示給學(xué)生，學(xué)生如同在電影院，那種場(chǎng)景的確讓聽(tīng)課老師與學(xué)生為之震撼，學(xué)生熱情高漲，強(qiáng)烈的感觀刺激讓學(xué)生久久不能平靜。但是課后，學(xué)生仍然停留在影視圖像的效果中，缺少親身的實(shí)踐與探究。正如我們?cè)趫D片上看到長(zhǎng)城的逶迤與壯觀，但是這無(wú)法帶給我們親攀長(zhǎng)城的快樂(lè)與酣暢。況且農(nóng)村學(xué)校，教學(xué)條件相對(duì)薄弱，教學(xué)活動(dòng)中的硬件軟件是很難到位的，這種展示課不可能時(shí)時(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生。面對(duì)落后現(xiàn)狀，靠等待或伸手獲得器材和資料，這不符合創(chuàng)新教育的思想，要求老師動(dòng)腦筋、想辦法、因陋就簡(jiǎn)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

省教委對(duì)農(nóng)村中學(xué)已下發(fā)了很多基本教學(xué)器材，也能夠完成不少的演示實(shí)驗(yàn)，但是物理實(shí)驗(yàn)器材還是欠缺。我們作為一線教育者，該怎么辦？途徑只有一個(gè)：自己動(dòng)手，豐衣足食。不僅自己動(dòng)手，還要發(fā)動(dòng)自己的學(xué)生動(dòng)手，挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造能力，充分利用生活中常見(jiàn)的易得物件拼湊做實(shí)驗(yàn)，讓生活中的現(xiàn)象真正走進(jìn)物理課堂。這樣，老師在備課時(shí)就要花費(fèi)心思了，因?yàn)槌Ｒ?guī)的教學(xué)模式根本不可能達(dá)到這樣的效果的，但是我認(rèn)為值得。我們備課時(shí)要根據(jù)教材的內(nèi)容、不同層次學(xué)生的特殊的經(jīng)驗(yàn)背景，了解學(xué)生的原有知識(shí)，以及他們?cè)诖宋锢砬榫诚碌呐d趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)于學(xué)習(xí)的預(yù)期等，還要了解所教的知識(shí)與學(xué)生原有知識(shí)，如何融合，以促進(jìn)學(xué)生新知的生成，并思考在實(shí)際生活哪些事物可以促進(jìn)學(xué)生新知識(shí)的增長(zhǎng)。利用日常生活用品（例如新教材中曾出現(xiàn)幾次利用易拉罐做的實(shí)驗(yàn)），設(shè)計(jì)一些演示實(shí)驗(yàn)、小實(shí)驗(yàn)、趣味性實(shí)驗(yàn)，使物理和社會(huì)生活緊密相連，并且讓學(xué)生感受到所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的探索興趣會(huì)越來(lái)越濃，一旦養(yǎng)成善于動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲗W(xué)習(xí)作風(fēng)，就會(huì)讓學(xué)生終生受益。

我在給學(xué)生講光的三原色時(shí)，很想讓學(xué)生在課堂上就能看到色光的三原色：紅綠藍(lán)。后來(lái)我想了一招，讓學(xué)生在上課那天向父母借一部觸屏手機(jī)，父母沒(méi)有的，我就利用我的好人緣跟同事借。那節(jié)課上，學(xué)生基本上人手一部手機(jī)，我讓學(xué)生用滴管滴一點(diǎn)水珠在發(fā)光的手機(jī)屏幕上，透過(guò)水珠，學(xué)生看到了紅綠藍(lán)三種色點(diǎn)，從學(xué)生那一張張興奮的小臉上，我看到了緊張、喜悅和強(qiáng)烈的求知欲。

我在講光的色散實(shí)驗(yàn)時(shí)，并沒(méi)有用棱鏡片做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槲业膶W(xué)生身邊不可能都有棱鏡片。上課時(shí)我就搬了一臉盆水，拿了一個(gè)平面鏡，將平面鏡放在水里，讓一束太陽(yáng)光射入水中，并不斷調(diào)整平面鏡在水中的位置，讓最后的折射光線射到教室的墻上。每一位同學(xué)都清楚地看到白墻上出現(xiàn)了紅橙黃綠藍(lán)靛紫七色光。這個(gè)實(shí)驗(yàn)每個(gè)學(xué)生都可以自己在家里做，感受斑斕的色彩。我也用多媒體展示了牛頓的光的色散實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫，這時(shí)學(xué)生并沒(méi)有感覺(jué)到牛頓的光的色散實(shí)驗(yàn)離自己那么遠(yuǎn)，那么高不可攀，其實(shí)物理真知就藏在自己的身邊。學(xué)生的信心大大增強(qiáng)了，誰(shuí)說(shuō)他們中將來(lái)就不可能再出一個(gè)愛(ài)迪生呢？我又適當(dāng)?shù)匕凳緦W(xué)生，日常生活中的小物小件都可以拿來(lái)做實(shí)驗(yàn)，比如紐扣、直尺、硬幣、膠帶紙可以拿來(lái)做桿秤；比如一紙杯、一塊硬紙板就可以做覆水杯實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)可以證明大氣壓的存在；比如一個(gè)易拉罐可以做小孔成像實(shí)驗(yàn)，也可以做證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)；比如一個(gè)醫(yī)用注射器可以做壓縮體積使氣體液化的實(shí)驗(yàn)，也可以用來(lái)粗略地測(cè)大氣壓強(qiáng)的大小的實(shí)驗(yàn)，還可能作為往瓶子里打氣的工具；鉛筆盒里的鋼尺可以用來(lái)探究影響音調(diào)高低的因素，也可以用來(lái)探究聲音產(chǎn)生的原因，還可能用來(lái)驗(yàn)證鋼鐵是不是導(dǎo)體……學(xué)生陷入了思考中，他們緊鎖眉頭，極力在腦中搜尋身邊的小物品，看得出，他們想拿出一個(gè)自己設(shè)計(jì)的小實(shí)驗(yàn)，最起碼可以在同學(xué)面前顯擺一下，滿足成他們小小的虛榮心。畢竟通過(guò)親自動(dòng)手而獲得成功，他們的內(nèi)心感受是快樂(lè)的、滿足的。

我在備《物質(zhì)的三態(tài)溫度的測(cè)量》這節(jié)課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)關(guān)于溫度計(jì)的使用原理這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的解析，但總是覺(jué)得不夠直觀，不能夠說(shuō)清楚。因?yàn)檫@個(gè)我費(fèi)了一番腦筋，后來(lái)我想到了一個(gè)隨時(shí)都能找到的器械解決了這個(gè)問(wèn)題。上課前，我準(zhǔn)備了十支注射器、十個(gè)病人掛水用的玻璃瓶，還有相應(yīng)的鐵架臺(tái)、酒精燈、紅墨水等器材，就堆在講臺(tái)前。我安排學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室上這節(jié)課，在完成溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)的知識(shí)講解后，我問(wèn)：“溫度計(jì)的使用原理是什么呢？我們可不可以用身邊的器材來(lái)說(shuō)明呢？”有的同學(xué)已經(jīng)注意到講臺(tái)邊的器材，他們急切的眼神告訴我，他們好想試一試。于是我將學(xué)生分成十組，各組派代表領(lǐng)了各自想領(lǐng)的器材，開(kāi)始搗鼓起來(lái)。第一組的同學(xué)，將紅墨水注入瓶中，并將注射器針口插入并透過(guò)橡膠蓋，吸取一段紅墨水進(jìn)入筒中，然后支起了鐵架臺(tái)，點(diǎn)燃了酒精燈，對(duì)瓶中的水進(jìn)行加熱。結(jié)果奇跡出現(xiàn)了，他們看見(jiàn)瓶中的紅色墨水順著注射器筒慢慢上升，瓶里的水的質(zhì)量是不變的，那么上液體上升的原因是液體的體積變大了。我聽(tīng)到了“哦！”“哦！”的聲音，那是勝利的略帶壓抑的歡呼聲。緊接著，第二組，第三組……成功了。當(dāng)我開(kāi)口問(wèn)出那個(gè)先前的問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們異口同聲地回答：是因?yàn)橐后w的熱脹冷縮。我笑了，我的“陰謀”得逞了，我的目的達(dá)到了，同時(shí)，我可愛(ài)的學(xué)生“沸騰”了。雖然我在課前很辛苦，絞盡腦汁，但是我在上課的那一時(shí)刻，真切地體會(huì)到我的努力沒(méi)有白費(fèi)，我所有的付出都是值得的。我的學(xué)生對(duì)我講解的物理知識(shí)是深入理解的，而非僅停留在字面上的意義，有什么比這個(gè)更有成就感的呢，我與我的學(xué)生共贏了。

我們期待自己的努力能讓世界再出一個(gè)愛(ài)因斯坦，一個(gè)愛(ài)迪生，這種殷切的愿望是美好而崇高的，但是這需要一線教育工作者堅(jiān)持不懈地努力，用普通物件、生活用品設(shè)計(jì)一個(gè)又一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，這種作為，讓簡(jiǎn)單的物品獲得新的不可估量的價(jià)值。實(shí)踐證明：親身操作獲得的體驗(yàn)與成功是任何東西無(wú)法替代的，雖然多媒體、物理模型可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，但是畢竟紙上得來(lái)終覺(jué)淺，事必躬親才有真悟。我經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，對(duì)比教學(xué)，最后得出：勤觀察、多設(shè)計(jì)、親實(shí)驗(yàn)是研究物理，學(xué)好物理的基本方法。