于亞冰

英語寫作處于英語教學(xué)的最高階段，高中學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯、語法基礎(chǔ)和英語語感，因此，就對學(xué)生學(xué)習(xí)英語提出最高要求——英語寫作。由于各種原因，一些農(nóng)村高中學(xué)生的英語寫作能力不容樂觀，如何有效開展英語寫作教學(xué)，成為廣大農(nóng)村英語教師面對的一個難題。我認為，高中英語的寫作教學(xué)可以從以下方面進行訓(xùn)練和引導(dǎo)。

一、積累詞匯是寫作訓(xùn)練的基礎(chǔ)

農(nóng)村中學(xué)的高中學(xué)生，由于基礎(chǔ)知識沒有打牢，大多數(shù)學(xué)生初中的基本詞匯都過不了關(guān)，因此必須堅持每天聽寫、默寫，幫助學(xué)生掌握和鞏固日常詞匯。在操作過程中，不僅要求學(xué)生寫出聽到的單詞，還要盡可能地寫出與此單詞有關(guān)同根詞、派生詞等，使所記憶的詞匯得到最大限度的復(fù)現(xiàn)。

二、句型教學(xué)是寫作訓(xùn)練的關(guān)鍵

英語屬于結(jié)構(gòu)語言，有自己的基本句型、固定搭配、固定短語等，這些都是不可變的。我們學(xué)過的簡單句的五種基本句型是所有句型結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)：（1）S+V；（2）S+V+O；（3）S+V+O+O；（4）S+V+P；（5）S+V+O+C。幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴展和延伸變化，因此，訓(xùn)練學(xué)生寫作的關(guān)鍵就是要訓(xùn)練學(xué)生熟練運用這五種基本句型和它們的各種變式結(jié)構(gòu)。

三、連句成段是寫作訓(xùn)練的途徑

在學(xué)生掌握了基本句型，并能較自如地運用它們造句時，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做進一步訓(xùn)練。近幾年高考都要求“使用較多語法結(jié)構(gòu)和詞匯”，因此要想得高分，除了要點和語言要準確度以外，還必須在較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)或較高級的詞匯上有所表現(xiàn)。高考評卷標準明確指出“句式單一，缺乏生氣的文章，哪怕無任何錯誤也不可能得高分”，相反，“有些錯誤，但是為了使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致”，給分檔次仍在較高檔。所以要著重訓(xùn)練學(xué)生對于不同句式的掌握，如倒裝句、強調(diào)句、省略句、主從復(fù)合句、對比句、分詞短語、介詞短語等，把它們連成同一主題的不同段落。

四、組段成篇是寫作訓(xùn)練的目標

在連句成段中，句與句之間要顯得自然流暢，一些過渡詞和從句連接詞的使用會產(chǎn)生良好的效果。組段成篇，我們不妨把常用的一些過渡詞歸納給學(xué)生。如：

①列舉順序：firstly，secondly，last，then，finally，next

②意義增補：besides，above all，whats more whats worse

③結(jié)果概括：so，therefore，as a result，so...that，as we know

④意義轉(zhuǎn)折：instead，however，but

⑤解釋說明：in other words，that is to say

在日常學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在作文練習(xí)中反復(fù)運用這些過渡詞，以達到熟能生巧的目的。教師要對學(xué)生的練習(xí)及時批改，糾正錯字和病句，有針對性地進行評價和分析，使學(xué)生不斷擴大知識容量，同時掌握正確的英語句法，為更高層次的寫作訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

五、背誦模仿是寫作訓(xùn)練的手段

背誦模仿是提高寫作能力的有效途徑。語言類學(xué)科只有通過閱讀大量原文材料，并且有意識地將其中精彩部分儲存于記憶之中為己所用，才能保證文通字順、下筆流暢。農(nóng)村學(xué)生缺少的正是這些特定的寫作材料，針對這一現(xiàn)狀，在日常教學(xué)中，我收集各種文體的優(yōu)秀范文，供學(xué)生朗讀、背誦和默寫，培養(yǎng)學(xué)生對文體的語感。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生掌握基本的文體格式，并根據(jù)所學(xué)范文進行寫作練習(xí)，敦促其參照范文對自己的作文進行修改和評價。通過對各種文體的感知和簡單的模仿，使學(xué)生逐步掌握各種文體的固定格式、風(fēng)格和寫法。

英語寫作有利于培養(yǎng)學(xué)生進行英語思維的能力和綜合運用英語進行交際的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生收集和處理英語信息的能力，達到高中英語新課標提出的教學(xué)要求和目的，并且為高考英語寫作的成功做好充分準備。盡管英語寫作教學(xué)是現(xiàn)階段英語教學(xué)中一個比較困難和薄弱的環(huán)節(jié)，尤其是在農(nóng)村學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。但我們不能因為英語寫作教學(xué)的困難而放棄寫作訓(xùn)練。教師應(yīng)該從高一開始就充分重視寫作教學(xué)，使寫作訓(xùn)練貫穿于整個高中階段英語教學(xué)的始終。只要我們堅持不懈地激發(fā)學(xué)生對英語寫作的興趣，加強對學(xué)生寫作過程的指導(dǎo)和訓(xùn)練，正確引導(dǎo)學(xué)生對英語知識的輸入與積累，由淺到深，由易到難，循序漸進，學(xué)生的英語寫作能力一定會有較大提高。

參考文獻：

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