楊建章

摘 要：農(nóng)村教學點教育教學質(zhì)量和學生科學文化水平的提高，一直是一個老大難問題。為了解決這一教育突出問題，教育部統(tǒng)籌給農(nóng)村教學點配置了教學點資源全覆蓋項目，為約6.7萬個教學點配備資源接收播放設(shè)備、配送優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。資源的配置讓我們邊遠山區(qū)的學校真正享有了現(xiàn)代化的教學設(shè)備，大大改善了教學資源匱乏、師資力量薄弱、信息化教育閉塞等一系列問題。資源配置之后，關(guān)鍵是要學會使用，提高利用率，這樣才能從根本上解決農(nóng)村教育的瓶頸，促進學生成才。

關(guān)鍵詞：教學點；教育資源；現(xiàn)狀；運用；人才培養(yǎng)

為了更好地解決農(nóng)村教學點資源匱乏的問題，開齊開足國家規(guī)定課程，提高教育教學質(zhì)量，滿足農(nóng)村邊遠地區(qū)適齡兒童就近接受良好教育的基本需要，國家教育部為約6.7萬個教學點配備資源接收播放設(shè)備、配送優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。資源的配置，讓我們邊遠山區(qū)的學校真正享有了現(xiàn)代化的教學設(shè)備，大大改善了教學資源匱乏、師資力量薄弱、信息化教育閉塞等一系列問題。資源配備之后，關(guān)鍵是要運用，并在運用中發(fā)揮資源的優(yōu)勢。我們要更好地發(fā)揮教學點資源全覆蓋項目的優(yōu)勢，讓其更好地為農(nóng)村教育和學生成才提供便利。

一、合理運用設(shè)備、加強教師培訓

隨著農(nóng)村教學點資源全覆蓋項目的落實，明顯的優(yōu)勢就是彌補教學點資源匱乏，完善教育教學資源。先進的教學設(shè)備及優(yōu)秀的教學資源，使信息技術(shù)為教育教學注入了無限的生機與活力。通過運用，我們了解了它的很多特殊效果：如遮屏、放大、聚光燈、資源庫和鏈接功能等。有了這些，教師不是簡單應(yīng)用圖片、視頻和課件演示，而是可以利用它特有的功能，隨意連接、拖動、添加上課所需內(nèi)容，讓課堂活起來。恰當?shù)剡x用它來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，可以提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。但是，資源配置之后的關(guān)鍵在于合理使用，發(fā)揮其作用。如果學校不使用或者使用率不高，這就造成資源的浪費，而且容易因潮濕等因素導致設(shè)備損壞。農(nóng)村教學點大多數(shù)在偏遠山區(qū)設(shè)立，基礎(chǔ)設(shè)施差，距離鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心區(qū)域較遠，交通不便利，一般學校都沒有接通互聯(lián)網(wǎng)。農(nóng)村教學點學生少、大部分進行復式教育。大部分農(nóng)村教學點有一到三個班級，一到二名教師，學生不足30人，教師也是一名教師帶幾門課程的全能型教師。但關(guān)鍵的原因，還是教學點的教師一般年齡較大，教師基本沒有接觸過電腦等基本的現(xiàn)代教育設(shè)備。所以，隨著設(shè)備的投入使用，教師的培訓和使用是一個必須解決的問題。培訓要從計算機的基礎(chǔ)知識做起，要針對實際需要選擇培訓內(nèi)容和方法，徹底解決用的問題。通過培訓學習等方式及時解決教學點老師在教育教學工作中遇到的各種設(shè)備和技術(shù)問題，使每個教學點的設(shè)備都能正常使用，管理的老師也能夠獨立調(diào)試和維護設(shè)備。而且每個學區(qū)要至少選配一名專（兼）職的設(shè)備管理員或技術(shù)員，負責各個教學點專用設(shè)備的故障處理及應(yīng)用培訓，保證教育教學工作的正常進行。同時，設(shè)備的使用關(guān)鍵是要有能運用的資源，資源的獲取需要網(wǎng)絡(luò)下載才能完成。設(shè)立的專干或者管理員必須還要負起及時下載資源，及時傳遞下載信息等工作的責任，這樣才能解決設(shè)備的合理運用和資源的優(yōu)化配置問題。

二、完善課程安排，激活課堂氣氛

教學點資源全覆蓋項目專用網(wǎng)站上面，涉及了中小學階段各學科的教學內(nèi)容，而且下載的進度提前于學校的上課進度。只要能及時下載，該設(shè)備的資源一定能優(yōu)化小學階段所有課程的教學，所以學校必須要合理完善課程安排。有的農(nóng)村教學點師資匱乏，教師專業(yè)和年齡存在很大差異。但是，通過該設(shè)備能合理解決教師專業(yè)差異和知識的不足問題，尤其是像音、體、美、科學等專業(yè)要求更高的課程，效果更加明顯。因此，學校要把各學科、各年級的課程安排好，盡量讓設(shè)備能發(fā)揮其更大的優(yōu)勢，避免課程的沖突和設(shè)備的利用率不高的問題。在課堂教學中，學生的學習興趣是十分重要的，數(shù)字教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表現(xiàn)力強的特性，以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學生的注意力和好奇心，調(diào)動學生的多種感官參與學習。通過多媒體的音效、畫面，為學生創(chuàng)設(shè)有趣的學習情景，使學生入境動情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學習知識，大大調(diào)動了學生課堂學習的積極性和興趣?？梢?，數(shù)字教育資源是激發(fā)學生學習興趣的良師益友，是教師教學的好幫手，更是我們的良師益友。恰當?shù)剡\用數(shù)字教育資源進行教學比“一張黑板，一本教材和教學參考書，一支粉筆和教鞭”的傳統(tǒng)教學模式更富有表現(xiàn)力和感染力，它能夠促使學生快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維。

三、優(yōu)化課程整合，豐富教學手段

信息技術(shù)與學科整合是一個嶄新而永不褪色的話題。隨著教學改革的不斷深入，信息技術(shù)為教育教學注入了無限的生機與活力，給課堂教學效果帶來了實質(zhì)性的變化。農(nóng)村教學點資源全覆蓋項目設(shè)備給我們提供了一種學生主動參與，師生互動、協(xié)同學習的良好環(huán)境，使教學的重點由單純的傳授知識、技能、技巧轉(zhuǎn)向開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)造力，使得多媒體教學的優(yōu)點顯而易見。在課堂教學中出現(xiàn)的不理想情況，不是多媒體技術(shù)的問題，而是理念上、使用方法上的不當而引起的。應(yīng)將多媒體與課程教學進行整合，抓住其切入點，揚長避短使其發(fā)揮更大的作用。當然，不能由于配置了教學點資源項目設(shè)備而讓我們的教師無所事事，而是要在運用該設(shè)備授課的同時還要進行多種教學手段的搭配。要組織更加豐富多彩的課堂氣氛和學習環(huán)境，不能因為依靠設(shè)備而失去了教師的作用，依靠設(shè)備而讓課堂成為電視課。教師依然要發(fā)揮其指導和協(xié)調(diào)作用，才能使設(shè)備的運用更加完善合理。

通過農(nóng)村教學點資源全覆蓋項目的配置，極大地豐富了農(nóng)村教學點的教學方法和手段，完善了課程資源，基本解決了因師資力量短缺、專業(yè)搭配不合理等因素造成的教學點教育推進問題，讓我們看到了農(nóng)村教學點未來教育的希望，看到了農(nóng)村孩子接受現(xiàn)代教育、早日成才的曙光。

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（甘肅省通渭縣襄南學區(qū)出食溝小學）