陳靜

課程改革對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響，教師在新課程背景下其教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段都將發(fā)生根本變化。新課標(biāo)要求教師要把學(xué)生放在主體位置，在傳授知識(shí)的同時(shí)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成科學(xué)的探究精神，并促使學(xué)生各方面能力得到顯著提高。本文就結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，就新理念下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。

一、與時(shí)俱進(jìn)原則

所謂與時(shí)俱進(jìn)，就是要轉(zhuǎn)變觀念，拋棄課改之前的舊的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)眼于新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)。從這幾年的數(shù)學(xué)教育發(fā)展來看，人們對(duì)數(shù)學(xué)教育的數(shù)學(xué)觀、教育觀、認(rèn)識(shí)觀等方面發(fā)生了重大變化。這也要求數(shù)學(xué)老師要掌握一定的技能具備將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，具有課程設(shè)計(jì)、整合開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和廣泛利用合理資源開展學(xué)習(xí)研究的能力。所以我們要深入探究，積極汲取，努力學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外教學(xué)中有價(jià)值的東西，與時(shí)俱進(jìn)，擯棄陳舊觀念，使我們的理念和教學(xué)方法富有時(shí)代特色。并在學(xué)校具體教學(xué)改革和新課標(biāo)實(shí)施中盡可能采用先進(jìn)的科研成果，使數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化。

在教學(xué)方法上，秉承“以學(xué)生為本”的原則，不僅僅是關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握情況，還要關(guān)心學(xué)生如何獲得掌握知識(shí)的方法和過程。因此，要針對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法與現(xiàn)代教學(xué)模式方法相結(jié)合，兩者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相輔相成。比如在空間立體圖形認(rèn)識(shí)的教學(xué)過程中，教師可以采用多媒體教學(xué)，用現(xiàn)代的教學(xué)方式，使學(xué)生在形象的演示中充分認(rèn)識(shí)幾何體。這樣有助于學(xué)生深刻理解，又培養(yǎng)了學(xué)生空間想象能力。

二、樹立科學(xué)教學(xué)理念

作為課堂教學(xué)有效性的重要指引，教學(xué)理念的革新是關(guān)系整個(gè)教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵所在，如果缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念，即使有再好的教材，再好的老師、再好的教學(xué)硬件設(shè)備，也難以取得理想的教學(xué)效果。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，老師就是權(quán)威，老師講的都是正確的，學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中的一個(gè)主要任務(wù)就是去理解掌握老師的思維方法，老師的解題思路，沿用的是“教師講、學(xué)生聽”的灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生的思維創(chuàng)新能力不足。這也導(dǎo)致很多學(xué)生好像已經(jīng)聽懂了老師所講的內(nèi)容，在做題時(shí)對(duì)于熟悉的題目做起來非常得心應(yīng)手，但是當(dāng)題目稍有變化或者創(chuàng)新時(shí)，學(xué)生就會(huì)感到不知所措。這也說明大家對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，只是停留于表面，并未能掌握這一類型題目的來龍去脈，是所謂的“知其然不知其所以然”。這也要求廣大教師及時(shí)革新教學(xué)理念，多從學(xué)生的角度加以思考，踐行落實(shí)“生本理念”，將課堂的主體地位交給學(xué)生，激發(fā)大家學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)培養(yǎng)其探究能力。

三、精選課堂教學(xué)內(nèi)容

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)內(nèi)容既是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要載體，更是培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)其全面發(fā)展的重要媒介。因此，在具體教學(xué)實(shí)踐中，廣大教學(xué)工作者也要結(jié)合學(xué)生具體發(fā)展情況，因地制宜的采取合理的教學(xué)方法，必要時(shí)，還應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以優(yōu)化調(diào)整，提供有利于學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，為學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升奠定基礎(chǔ)。對(duì)于高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，也要求教師能夠潛心研究教材，領(lǐng)會(huì)和感悟教材編寫的基本要求和精神實(shí)質(zhì)，準(zhǔn)確把握書本編寫中的一些數(shù)學(xué)思想和基本知識(shí)點(diǎn)。只有在開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)前，能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)要求，準(zhǔn)確把握課本編寫中的重點(diǎn)和難點(diǎn)章節(jié)，才能在課程教學(xué)實(shí)踐中做到成竹在胸，有的放矢，使整個(gè)教學(xué)過程更具針對(duì)性，促進(jìn)整個(gè)教學(xué)目標(biāo)的更好實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，對(duì)教材的熟練掌握，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理優(yōu)化，也需要廣大教學(xué)工作者積極鉆研，深入研究。

四、合理利用多媒體

多媒體的使用無疑增多了課堂信息傳遞的通道，無論是學(xué)生得到的知識(shí)信息，還是老師掌握學(xué)生的反饋信息，都大大提高了單位時(shí)間內(nèi)傳遞信息的容量，增加了課堂的密度，增大課堂容量不是增多練習(xí)數(shù)量，而是思維訓(xùn)練的高精度、高效率，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，積極開動(dòng)思維。根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：教師是教學(xué)過程中的組織者；學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者；教材中所提供的知識(shí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的對(duì)象；現(xiàn)代教育技術(shù)只是輔助教學(xué)的手段。多媒體課件可以幫助教師更好地表達(dá)和闡述教學(xué)內(nèi)容，可見媒體的應(yīng)用目的自然是促進(jìn)“教”。即通過多媒體計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)情景，借助人機(jī)間的交互和教師的參與組織，讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有問題主動(dòng)聯(lián)系已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并對(duì)這種聯(lián)系認(rèn)真思考，使自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展。正確處理好多媒體課堂教學(xué)過程中教師、學(xué)生、教材和媒體這四個(gè)要素，使它們形成一個(gè)有機(jī)的整體，才能達(dá)到很好的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用，為教育帶來了新的活力，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)而富有效率。我們應(yīng)認(rèn)清當(dāng)前多媒體輔助教學(xué)在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，在現(xiàn)代教育理論和教學(xué)觀念指導(dǎo)下，合理運(yùn)用好多媒體進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使教育真正走向現(xiàn)代化。

五、優(yōu)化課堂教學(xué)方法

新課程教學(xué)改革更加突出對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，這也要求廣大教學(xué)工作者在課堂教學(xué)實(shí)踐中加以與時(shí)俱進(jìn)的調(diào)整，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法。俗話說：教學(xué)有法，但無定法，這也要求教學(xué)方法的選擇必須因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容選用恰當(dāng)合理的教學(xué)方法，以立體幾何為例，常常使用演繹法，可以結(jié)合使用多媒體工具等現(xiàn)代技術(shù)手段。結(jié)合新課程對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力的培養(yǎng)要求，在教學(xué)實(shí)踐中，作為教師應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，如可以通過問題情境的設(shè)置，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，主動(dòng)思考，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行深入探究。還可以通過鼓勵(lì)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，借助交流探討，互通有無，共同提高，在實(shí)踐中不斷提升其主動(dòng)思考和探索創(chuàng)新能力。

隨著數(shù)學(xué)新課程改革的層層深入，在新課程的指導(dǎo)下，廣大高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等都將發(fā)生根本性的改變。在這樣的大環(huán)境中，教師身上的壓力將會(huì)更重，但同時(shí)動(dòng)力也更充足。這樣，就要求我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中一定要在感悟新課程，把握新理念的基礎(chǔ)上，不斷探索、不斷領(lǐng)悟、不斷革新，通過長期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，切實(shí)提高自身的教學(xué)能力與教學(xué)水平。

（作者單位：四川省南部縣建興中學(xué) 637300 ）