米蘭

新疆內(nèi)初班學生根據(jù)地域的不同，還由其學習漢語的程度分為漢考漢，民考漢，雙語生，民考民。在這幾類學生中，民考民學生學習英語是相對比較困難的。對于民考民學生來說，漢語是第二語言，英語更成了第三語言。一部分學生在運用漢語進行交流時也得靠其他同學代為翻譯，英語學習更是“零起點”。這就需要教師針對學生特點做出相對較為合理的教學方案，不但能夠提高學生學習英語的興趣，又可以培養(yǎng)他們掌握一定的英語學習方法。經(jīng)過這幾年對內(nèi)初班英語教學的實踐，現(xiàn)從以下五個方面進行思考和總結(jié)：

一、針對民考民學生的漢語水平，發(fā)出的指令要簡短易懂

在英語教學中，剛開始可以用漢語提要求，但是要盡量簡短易懂，比如“不畫書”，“不遲到”。后期教學中可以跳過漢語環(huán)節(jié)，直接進行英英教學。還有一點值得說的是，維語中也有很多外來詞，與英語發(fā)音相同或接近。比如“telephone”，”sofa”等。

二、特定的全封閉式教學模式下形成良好的的英語學習習慣的

內(nèi)初班實行全封閉式教學，在沒有家長的監(jiān)督情況下，很多孩子很容易放松自己。作為英語老師我要求學生需要做到以下幾點：

1、早晚在規(guī)定的時間內(nèi)聽磁帶，讀書、充分利用各種有聲教學媒體的范讀，如語音、語調(diào)、語速；進行發(fā)音要領(lǐng)的分析介紹，使學生能及時、有效、準確地模仿到地道的讀音。2、兩人對話小組，四人合作小組的形成，養(yǎng)成大膽開口敢于表現(xiàn)的習慣。學習任何一種語言都離不開勤講、多練和常用。3、培養(yǎng)及時預習復習的習慣。起初教師給學生應適量布置聽、說、讀、寫、背方面的預習作業(yè)，形式上要盡量做到游戲式、趣味化。后期習慣形成后，評價就顯得尤為重要。4、善于總結(jié)，做好課堂筆記。每節(jié)課后及時讓學生自己總結(jié)本單元的重難點。也可讓學生出檢測題?？梢韵茸尦潭群玫膶W生出5道左右，用于課前復習。后期在全班推行，互換后用于課后檢測。5、堅持每天聽寫。聽寫要當天批改，對不合格的學生要進行適當?shù)膽土P。但要記住懲罰只是手段，最重要的還是讓學生把所需要聽寫的內(nèi)容在當天完成。

三 、規(guī)范書寫習慣的養(yǎng)成

在中考試題中，英語作文不但要求語句通順，語法正確，在書寫方面的要求也越來越高。因此剛接觸字母時就要嚴格要求。英文是拼音文字，與漢字截然不同，與漢語拼音字母也有許多差異。需要強調(diào)的是，有些學生在書寫時往往忽視具體的要求，如大小寫混淆、單詞間無間隔、標點符號漏寫或錯寫、增減單詞中的字母等，從而造成詞不達意、句不達意的錯誤現(xiàn)象，如he is a boy.（首字母應該大寫）/ Lily and lucy are twin sister.（lucy人名首字母要大寫，sister后面少了s ，可數(shù)名詞復數(shù)形式一般要加s）/The old men is from france.（國家首字母要大寫）等等。教師要讓學生及早要了解這一點，嚴格按照英語的書寫要求寫一手正確又漂亮的英文。

字母教學是相對比較枯燥的，教師需在課堂中花費一些時間引導學生書寫字母、單詞并逐步過渡到句子，要講清書寫規(guī)范、正確示范，讓學生充分練習，如書空、描紅、仿寫等，上課時可以采取了對書寫較好的學生進行表揚以及定期舉辦班級書寫比賽方法。民考民的學生相對心思要比城市的孩子單純，他們特別喜歡在課堂上或老師面前進行表現(xiàn)。所以這種簡單的比賽可以激起他們的學習的積極性。甚至到了初三都可以運用。

四、適度的懲罰是必須的，但要注意民考民學生的心理

因為語言上交流的障礙，很多民考民的學生因為聽不懂，所以對老師的話或是行為很重視。記得一次晚自習，我看到有個民考民男生在教室下座位到處轉(zhuǎn)，就把他叫到了樓道，轉(zhuǎn)身他就哭了。我趕忙告訴他這樣做是希望他可以珍惜時間。從這可看出他們的自尊心很強，而且因為年齡小，又遠離父母，學生在心理上是有缺失的。作為內(nèi)出班教師要認識到這點。對于犯錯的學生既要懲罰，也要適時的表揚及微笑。

五、通過多種途徑進行英語教學，使民考民學生從多方面學習英語，提高學習英語的積極性

因為生活環(huán)境的不同，很多民考民學生來自貧困家庭，他們不知道最流行的音樂，不懂得時尚是什么，也沒有吃過肯德基。英語課本里的很多圖片他們都覺得新鮮。作為教師可以為學生提供一定的素材，通過課件向他們展示最直觀的東西。也可以利用計算機課，閱讀課向?qū)W生布置一定的課外作業(yè)，拓寬學生的眼界和知識面。

例如可以向?qū)W生推薦一些合適的英語報刊讀物，使學有余力的學生能夠?qū)W到一點程度相當?shù)恼n外知識，包括英語國家文化、習俗、禮儀、歷史，以拓寬視野、培養(yǎng)跨文化意識；還可以讓學生找一找生活中的英語，如 CCTV 表示中國中央電視臺、Bank of China 表示中國銀行、Made in China 表示中國制造等，E-mail 表示電子郵件、Taxi 表示出租汽車、還有五花八門的英語品牌，如：樂百氏譯自 Robust、舒膚佳譯自 Safeguard、樂凱譯自 Lucky 等，使學生意識到從生活中學習英語很快樂，也很有效。隨著學生年級的升高，教師還可以鼓勵他們在不同生活情景當中正確使用英語表達想法。

在節(jié)假日或定期教學生唱英文歌，比如在教字母時，可以教授字母歌，26個字母讀音就很容易的記住了。教0-10這幾個數(shù)字的讀音時可以學習“Ten little Indian boys”。也可以看英文電影。這里推薦一下迪士尼動畫片，有一定的情節(jié)，適合任何年齡，語言相對也要簡單易懂一些?？晒?jié)選一些片段，做聽力或?qū)θ宋飳υ掃M行配音，等。

在具體教學時也可以采取以下幾種方法：

1、掌握一定的簡筆畫方法或簡單的制圖軟件。圖片是最直觀，因為它有著特有的信息溝通作用，能提示語言與事物之間的本質(zhì)聯(lián)系。且可以提高學生學英語的濃厚興趣，教學效果也十分好。具體方法是：教師舉著自己的畫或在多媒體上展示相關(guān)的圖片邊問邊答，倒如：教“籃球”這個單詞，可以指著圖畫提問“What's this”？“It's a basketball.”反復指著畫多說幾遍“basketball”，學生就會明白，然后要求學生進行兩人對話練習。

2、在初一時可以將簡單課文內(nèi)容編成朗朗上口的“chant”。Chant 不僅能活躍課堂氣氛，而且可以增學生的學習興趣，這種童謠式的教學方法特別適合民考民起始階段的教學。不同于生活在城市的孩子，他們沒有從幼兒園就學英語，也不知道什么是劍橋英語。他們沒有接受過完整正規(guī)的小學英語教育，也不知道英語原來可以玩著學。所以剛開始學習時學生覺得很有意思，也可以接受TPR，或是劍橋少兒英語這些教材中的互動游戲。如：在學習初一第一冊Starter Unit 1 Good morning！時，可以編這樣的chant： One/ Two/Three/Good/ morning！ Helen/Hi/Bob/ Good/ morning！ Alice/ Good/morning！ Cindy/ Hello/Frank/Hello/Eric./Good/ morning！ Dale/（/代表拍手的地方）抑揚頓挫的節(jié)拍，使學生產(chǎn)生一定的興趣，又可鞏固所學的詞匯和句型。

3、鼓勵學生通過劇情表演的方式對課文進行展示。隨著教學難度的增加，簡單的兒歌已不能滿足學生的需求。經(jīng)歷了剛開始學習英語的新鮮感，學生逐漸失去了對chant的興趣。這時可以把一些對話式的課文編成劇情表演出來。培養(yǎng)和鼓勵學生上臺。每次表演的內(nèi)容根據(jù)所學課文的句型靈活自由地展示，其目的是為了提高學生在人際交往中運用英語的能力。還可以給出相關(guān)圖片或幾個簡單的提示單詞讓學生自己根據(jù)圖片或單詞編劇情表演，比如：morning，zoo， panda， tiger， giraffe …h(huán)appy.表演前，讓學生自由結(jié)組，準備幾分鐘，然后上臺表演。這樣學生在不知不覺中就學會了教學內(nèi)容。與此同時，還鍛煉了學生們的膽量，提高了聽說的能力。要多鼓勵學生大膽增強運用學過詞的能力，多做口語表達水平的有效活動。

4、通過經(jīng)典人物介紹，了解人物奮斗史，不僅加強學生思想教育，也提高學生學習英語的興趣。在固定的時間，選取一些典型人物，比如賈斯??？比伯，邁克？杰克遜，成龍，李連杰，等用簡單英文進行介紹，學習相關(guān)的英文歌曲，經(jīng)典話語，鼓勵學生多使用英語。因為語言是活的，只有在不斷的使用過程中，才會讓它充滿活力。

參加內(nèi)初班教學的這些年里，我不斷地在實踐中尋找適合自己以及學生的教學方法，以上幾點是這幾年教學工作的一個思考和總結(jié)，希望可以對從事內(nèi)初班教育的老師有一定的幫助。

（作者單位：新疆烏魯木齊市第十五中學 830000 ）