袁淑偉

孩子退步，急在媽媽心

孩子上學期期末考試成績不理想，我心情不好，正苦悶著。母親說：“你帶他來這里，我給你找原因?！蔽也灰詾槿坏匦α耍骸澳呤鄽q，大字不識幾個，怎么懂得現在的教育？”母親說：“別看我不識字，不照樣培養(yǎng)了你們幾個大學生，你來吧！”平日里孩子學習緊張，我們已經好久沒回老家，母親一再要求，我只好勉強答應。

自從成績下來后，孩子一直悶悶不樂。老師批評了他；我批評了他；有幾次走在小區(qū)里，幾個同學的家長也關切地問他成績如何；一貫學習不如他的同學毫不掩飾自己的喜悅，這次終于超過他了。

老師找我談話，周圍家長的關注，讓我有些懷疑自己的教育方法。就像他的班主任說的，一次考試成績雖然代表不了什么，但是也反映出了一定的問題。這個孩子課上表現非常好，能力相較其他同學也強，老師們都覺得他成績應該不錯，可是最近的幾次考試，他成績一直不高。經驗豐富的班主任鄭重地說：“四年級是個分水嶺，你可要把孩子把握住?！蔽疫B著幾日失眠了。

反思教育方式，癥結難尋

為了兒子，我放棄了不錯的收入做全職媽媽；為了兒子，我在書本上、網上，向周圍的成功教育人士學習先進的教育理念；為了兒子，一貫不愛下廚的我照著菜譜研究烹炒煎炸；為了兒子，我籃球、乒乓球、羽毛球齊上陣，陪讀又陪玩兒……

一直覺得自己實行現代教育理念，不那么關注孩子的成績，從不給孩子報這樣那樣的培訓班，平日里也不因成績高低給過他大壓力，我與他做朋友，在活動場我是唯一與孩子們玩在一起的“大孩子”。孩子在這樣的環(huán)境下，有上進心，有求知欲，活潑開朗愛運動，我曾經多么欣喜自己對孩子的教育。按理說，這樣的情況，孩子成績該是優(yōu)秀的，可問題出在哪里呢？盡管迷茫，但我依然在心底保持著冷靜與理智，不要慌，要找到癥結，只有對癥才能下藥啊！就這樣糾結著，我和兒子踏上了回老家的路。

外婆接管，家務事里有發(fā)現

母親見面直夸孩子又長高了又帥了，絕口不提孩子的成績，這讓有些緊張的兒子很快就舒展開了，他又在房前屋后活躍起來。母親拍了拍一籌莫展的我，說：“該干啥干啥去，好不容易回來一趟，跟你那些同學老友去聚聚，不出三天，我給你找出問題！”母親的語氣自信又堅定。

傍晚外出回來，一進門，兒子正專心致志地和母親剪窗花。母親粗糙的手嫻熟地舞著剪刀，有條不紊，一疊紅紙，一疊剪好的窗花，碎紙屑都放在身旁的盒子里，一切都規(guī)規(guī)矩矩地放著。再看兒子面前、喜字、福字、大公雞、迎春花……各式各樣擺了一炕，凌亂的碎紙屑灑得身上、炕上，連發(fā)梢上都是紅。若是在往日，我一定非常感慨這份寧靜團圓的親情圖，可是此時此境，我卻看到了自己教育的缺失。

母親像是看懂了我的心思，她暗示我不要出聲，兒子見我回家，歡天喜地向我展示他的成果，忙亂中好端端一個福字被他扯斷。母親親昵地對他說：“來，幫姥姥收拾一下，不用的紅紙放在左邊，剪好的窗花放在右邊，剪刀放在針線簍里，我這大外孫兒真能干呢！”母親一邊說一邊拾掇著，兒子見狀趕緊去幫忙。

晚間，母親單獨對我說：“我們今天剪窗花時，教他一遍就能記住，說明他記性好；他能由著自己想法剪各式各樣的圖案，說明他腦瓜很聰明；他能夠半天不動堅持跟著我剪，說明他能坐住有韌性，優(yōu)點可真多?？墒怯幸粯硬缓茫鍪聸]條理不細心，不夠穩(wěn)當，剪的窗花有些粗糙，還有，東西亂放，你都看到了，擺了一炕。我看啊，八成，他學習不好跟這有關呢，考試時他會不會也這樣丟三落四？”可不是嗎？平日里老師都說他聰明機靈，可是考試時卻錯誤百出。

認真仔細是一項非常重要的素質，如果不能做到，后患無窮啊，我不禁有些懊悔。平日里我常以重視孩子教育自詡，所以更注重他飲食、鍛煉、知識等方面的教育，而我也因為自己在照顧他之余寫稿創(chuàng)作，家里從來都是亂七八糟，平日里竟以能吃能住就行安慰自己，也經常這樣告訴孩子，這些都不重要，這些活兒可以請小時工。久而久之，孩子和我一樣從不注重生活中的細節(jié)，沒想到，這方面教育的缺失卻導致后患種種。從理論上，我當然知道行為習慣對人一生成長的重要，然而，在實踐當中，卻被我忽略了。

以身作則，細心對待每一件事

回到家后，我沒有立刻坐在沙發(fā)上，望著滿屋凌亂，我拿起了掃把。“媽媽，坐了這么長時間車，你休息一會兒吧！”懂事的兒子拉我。我摸了摸他的頭，說：“家里太亂了，我先整理一下吧！”兒子想了想，說：“那我跟你一起做家務?！?/p>

我倆一商量，自己的房間自己打掃，客廳餐廳等共同整理，我倆一邊打掃一邊討論，哪件東西擺放在哪里會更好看。我倆還制定了規(guī)則，東西用后要放回原處，衣物要放在衣柜里，不許在沙發(fā)床鋪上亂扔，該換洗的衣服必須立刻洗凈，盡量自己的事情自己做，以后要嚴格保持家庭整潔，互相監(jiān)督。

當然，我們在學習方面也做了很大調整，我們的口號是：細心對待每一件事。我不再要求他讀太多的書，做大量課外題，而是要求他放慢速度，注意質量。讀書要反復咀嚼，理解文章的深刻內涵；做題要做前認真思考，凡是會做的題，保證做一道對一道；寫字不能潦草，要一筆一畫，力求整潔、美觀。還有生活中的諸多方面，都以做細做好為前提。

人無完人，可喜的是我們愿意在前進的路上不斷檢查自己，發(fā)現問題并改正錯誤，前面的路還很長，無論是家長還是孩子，錯漏疏忽之處一定還有很多，只要我們心懷謙虛的態(tài)度，努力修正、完善，我們終將成為理想中的自我。