一次在北京參加教育論壇，會上會后很多網(wǎng)友提出了各種各樣的問題。有位年輕的父親問我：當(dāng)父母按照自己的理念教育孩子，卻和整個社會的理念發(fā)生碰撞的時候，是否應(yīng)該堅(jiān)持自己的信念？

他舉了幾個例子，比如自己在家里教孩子要有禮貌、寬容，可是孩子在外面會受別人欺負(fù)；又比如，不送孩子去補(bǔ)習(xí)班，想讓孩子有快樂童年，但是孩子有可能考不上好大學(xué)，最后被社會淘汰……

我認(rèn)為無論遇到什么樣的挫折，父母都要堅(jiān)持自己正確的教子理念。應(yīng)該把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)，養(yǎng)育孩子是百年大計，不在于一時一刻的得失。

像孩子有禮貌、寬容而被別人欺負(fù)，這也是孩子學(xué)習(xí)、成長的過程，父母要適時地根據(jù)具體情況引導(dǎo)孩子如何去應(yīng)對，不要對孩子“吃虧了”的結(jié)果太在意。孩子在打打鬧鬧中能學(xué)到很多與人交往的技能。從另一個角度講，孩子沒有禮貌更可能被欺負(fù)，在成長過程中沒有禮貌的孩子比有禮貌的孩子難以交到朋友。

關(guān)鍵還在于培養(yǎng)孩子的社交能力，寬容有禮不等于懦弱，我們周圍總有那種自己非常善良有禮但是別人并不敢隨便欺負(fù)的人，無論大人小孩都是如此。父母只要把孩子的自信心、自我肯定建立起來，他自己會發(fā)展出自己的社交模式的。想提高孩子的社交能力，父母真正要著眼的地方是建立起孩子的安全感和自信心。

關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)，有的父母似乎認(rèn)為送孩子去各種補(bǔ)習(xí)班就可能考上好大學(xué)，不上補(bǔ)習(xí)班就考不上好大學(xué)，這種推理不僅不成立，有時候甚至是相反的。因?yàn)楦改副坪⒆釉谡n外上了一課又一課，不給孩子一點(diǎn)喘息的空間，暫時看會讓孩子成績領(lǐng)先，但是這樣做早早地就把孩子的學(xué)習(xí)潛力都給挖光了，把孩子的求知欲給破壞了，很多孩子上了大學(xué)就放羊，他們在最應(yīng)該廣泛學(xué)習(xí)各種知識開闊眼界的時候卻放任自流，國內(nèi)大學(xué)出現(xiàn)沒有學(xué)習(xí)后勁的學(xué)生太多了。還有些孩子在中小學(xué)靠補(bǔ)習(xí)、靠額外花時間反復(fù)訓(xùn)練得到的學(xué)業(yè)優(yōu)勢，不用等到大學(xué)就已經(jīng)消失殆盡，父母繼續(xù)施壓，很多孩子承受不了就會在高中、大學(xué)階段出現(xiàn)心理問題。

而一個有快樂童年的孩子，他的學(xué)習(xí)興趣被父母保護(hù)好了，那么他會有強(qiáng)勁的后勁，他一生都對未知事物擁有好奇心，有求知欲，有創(chuàng)造力。孩子對于自己感興趣的事情一定可以做得精深，做出成績的。父母要培養(yǎng)的是孩子的人生智慧和獨(dú)立精神，讓孩子成為一個對生活充滿熱情、自信、有愛心、勤奮有禮的人，他絕對不會被社會淘汰，因?yàn)樯鐣钚枰木褪沁@種人。這樣的孩子會發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，追求自己的夢想，一定會在社會中找到自己的位置，并且擁有一個快樂的人生，而成功只是隨之而來的副產(chǎn)品而已。

教育的根本是育人，不是育成績。成績不是不重要，但是把成績當(dāng)做唯一衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)就要出偏了。人育好了成績不好沒有關(guān)系，成績好人不好一定出問題。

說到底，是父母對未來的焦慮、沒有安全感，動搖了自己明知是正確的育兒理念。因?yàn)殡S波逐流是最能讓人安心的，所以，很多父母明明知道很多事情對孩子不好，卻還是讓孩子去做，這樣能讓自己焦慮的心得到些安慰，覺得自己盡力了。

父母應(yīng)該在強(qiáng)大自己的內(nèi)心上多下功夫，讓自己對自己充滿信心，也對孩子充滿信心，相信只要把孩子培養(yǎng)成了一個具有高尚品德、身心健康的人，他的未來一定充滿光明。

我們改變不了教育體制上的一些做法，但是至少可以做到不去人云亦云；做不到扭轉(zhuǎn)乾坤，至少可以把孩子的天性保護(hù)好，讓孩子擁有一個幸?？鞓返耐?，并給孩子建立起正確的人生觀，這才是父母真正在為孩子未來的幸福打下根基。

（蔡真妮 知名教育達(dá)人，著有《用尊重成就孩子的一生》等）