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【摘要】實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)體系中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高，具有不可替代的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)目前還存在許多薄弱環(huán)節(jié)，因此，要優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、科學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。而本文對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革進(jìn)行了探討和思考。

【關(guān)鍵詞】細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)改革教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）3-0055-02

高職高專基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于大學(xué)生掌握基礎(chǔ)課程理論、掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法、拓寬思維、探索科學(xué)的奧妙、培養(yǎng)科學(xué)的世界觀和方法論都是極為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。但是長(zhǎng)期以來由于對(duì)教學(xué)投入不足，各高職高專學(xué)?；A(chǔ)課實(shí)驗(yàn)的條件很差。設(shè)備條件的落后，制約著實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革和更新，也成為長(zhǎng)期困擾我國(guó)高職高專教育質(zhì)量提高的一個(gè)重要原因。2009年以來，我們對(duì)《醫(yī)學(xué)生物學(xué)》實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行全方位的改革以適應(yīng)"面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革"。我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，主要做了下面三方面的工作：

一、解放思想，進(jìn)行優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容

在知識(shí)體系本身也不斷膨脹的今天，如何利用有限的實(shí)驗(yàn)課時(shí)達(dá)到鞏固理論知識(shí)、掌握基本技術(shù)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)等目標(biāo)，是擺在我們面前的緊迫任務(wù)。對(duì)此，我們主要進(jìn)行了優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的改革。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)中的地位，使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為與學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)相配套的支撐體系，我們還專門立項(xiàng)來推進(jìn)內(nèi)容的改革，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容80%得以更新。同時(shí)我們將一些在步驟上有連續(xù)性或在內(nèi)容上有可比性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目歸并，提高實(shí)驗(yàn)的效率。實(shí)踐證明只要準(zhǔn)備充分、時(shí)間安排合理，同樣可以達(dá)到很好的實(shí)驗(yàn)效果，內(nèi)容上有較大聯(lián)系，實(shí)驗(yàn)方法基本相同，這樣，我們?cè)趯?shí)際學(xué)時(shí)大大縮減的情況下使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)能得到較為全面的訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)過程中廣泛使用信息技術(shù)、多媒體技術(shù)，以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受。

二、挖掘潛力，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式

1.實(shí)驗(yàn)課前，我要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前就實(shí)驗(yàn)的目的、原理、注意事項(xiàng)及實(shí)驗(yàn)過程的安排等必須做好預(yù)習(xí)，并寫出預(yù)習(xí)報(bào)告。上實(shí)驗(yàn)課時(shí)由老師檢查，達(dá)不到要求的不得做實(shí)驗(yàn)。這種方式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考能力很有幫助。學(xué)生除預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書外，還應(yīng)去圖書館查找相關(guān)書籍，對(duì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)的多種方法都有所了解，并知道各種方法間的主要區(qū)別及其適用條件，這樣做有利于拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)開始前對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理、方法、步驟有一個(gè)較為清晰的了解，在實(shí)驗(yàn)時(shí)也可有條不紊，有的放矢，節(jié)約時(shí)間。

2.部分實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作由實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備變?yōu)閷W(xué)生自己動(dòng)手，強(qiáng)化基本操作，培養(yǎng)動(dòng)手能力。以前實(shí)驗(yàn)課，試劑的配制、儀器設(shè)備使用、實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備、處理、擺放等實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作均由準(zhǔn)備室做，學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室都是現(xiàn)成的，他們對(duì)實(shí)驗(yàn)前的這些工作基本上不了解。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備是實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)試液、儀器等有嚴(yán)格的要求，在實(shí)際工作中，學(xué)生將首先遇到這方面的問題，因此我們將部分準(zhǔn)備工作安排在實(shí)驗(yàn)中，由學(xué)生完成。實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生自己動(dòng)手配試液，處理實(shí)驗(yàn)動(dòng)物（如打老鼠）、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣同學(xué)們對(duì)從準(zhǔn)備到完成實(shí)驗(yàn)的全過程就有了一個(gè)全面的了解。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的基本操作正規(guī)了，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.實(shí)驗(yàn)開始前教師的講解重點(diǎn)也要圍繞實(shí)驗(yàn)采取不同方法展開，要引導(dǎo)學(xué)生不僅知道每個(gè)步驟怎樣做，還要知道為什么要這樣做，有沒有其他更好的方法等。諸如此類的問題，教師要盡可能將其講明，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的習(xí)慣。

4.選擇實(shí)驗(yàn)材料，鼓勵(lì)采用不同方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)的積極性。這樣就迫使學(xué)生采用不同方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使他們既有興趣又感到有壓力。

5.重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量。為了培養(yǎng)和考察學(xué)生的研究能力，要求學(xué)生就實(shí)驗(yàn)原理、方法、步驟用簡(jiǎn)明的語言寫一個(gè)綜述，然后寫明此次實(shí)驗(yàn)所采用的方法及獲得的結(jié)果，最后還要對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)方法、結(jié)果作以簡(jiǎn)略分析，指出本次實(shí)驗(yàn)所采用方法的優(yōu)點(diǎn)及難點(diǎn)所在，并建議如何改進(jìn)。

三、改革考試方法，科學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建立，改變了實(shí)驗(yàn)教學(xué)長(zhǎng)期處于從屬的地位，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合、相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程新體系。作為教學(xué)過程中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)有其自身的科學(xué)性、系統(tǒng)性和銜接性，為了提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的重視程度，改變了過去實(shí)驗(yàn)課成績(jī)?cè)谡T課程中的比重偏低的現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)中：（1）筆試：占30%。（2）探索性實(shí)驗(yàn)：占40%。（3）實(shí)驗(yàn)操作考試：占20%。（4）平時(shí)成績(jī)：占10%。學(xué)生若要取得這門課的高分，就必須認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)課的每個(gè)環(huán)節(jié)，尤其要對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和方法吃深、吃透，做到能夠舉一反三，活學(xué)活用，從而達(dá)到強(qiáng)化研究素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊立華,郭道森,李榮貴.分子生物學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2008,27(5):120-122