李丹陽

一、創(chuàng)造氛圍，培養(yǎng)意識(shí)

所謂“合作學(xué)習(xí)”，顧名思義：就是指學(xué)習(xí)者以合作的方式共同認(rèn)識(shí)事物、建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。鼓勵(lì)幼兒在小組中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，分工合作。使幼兒在向同伴展示自己、得到成功感的同時(shí)，不斷從同伴的身上去學(xué)習(xí)，得到新的啟迪和收獲，逐漸形成一個(gè)平等、友好的學(xué)習(xí)氛圍。

1. 建好關(guān)系，激發(fā)興趣。合作學(xué)習(xí)使幼兒的地位從被動(dòng)的受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的求知探索者，這種轉(zhuǎn)變要求教師要與幼兒建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。所以，教師應(yīng)本著“平等、尊重、信任”的原則，把幼兒看作是一個(gè)完整、獨(dú)立的人，“蹲”下來和幼兒說話，尊重每一個(gè)幼兒，并以同伴的角色加入到活動(dòng)之中。

2. 關(guān)注幼兒，有效互動(dòng)。關(guān)注幼兒的興趣愛好，需要適時(shí)給予能力上的支持，情感上的需求。其實(shí)，老師一個(gè)贊美的眼神、一句表揚(yáng)的話對(duì)幼兒來說都是最好的獎(jiǎng)勵(lì)，簡(jiǎn)單的一個(gè)握手、一個(gè)擁抱，可以使幼兒的興趣驟然提高?？梢允购⒆痈杏X到老師不像以前那樣嚴(yán)肅，他們不會(huì)那么拘謹(jǐn)，課堂上師幼關(guān)系也會(huì)變得更加融洽。

二、合作小組，科學(xué)建立

1. 根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)分組。將有共同生活背景和游戲經(jīng)驗(yàn)的幼兒組合在一起，在利于形成共同的興趣點(diǎn)和話題，更有利于幼兒交流感受、體驗(yàn)及獲取信息。

2. 根據(jù)性別差異分組。幼兒個(gè)性別異往往會(huì)影響他們交流事物的視角和興趣，因此教師應(yīng)選擇適合幼兒不同性別的活動(dòng)內(nèi)容和方式，讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能得到啟發(fā)。不僅可以滿足有特殊喜好的幼兒與同伴交流、展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)更為缺少某種喜好的幼兒提供學(xué)習(xí)、參與的機(jī)會(huì)，提升組合的效益。

3. 根據(jù)智能強(qiáng)弱分組。將具有不同智能強(qiáng)項(xiàng)的幼兒組合在一起，能促使每個(gè)幼兒的智能強(qiáng)項(xiàng)得以充分發(fā)揮，增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)他人之所長(zhǎng)。

三、掌握方法，大膽嘗試

在小組合作中，掌握必要的溝通方式、交往技能、合作技巧等，是合作成功的重要保障之一。教師必須對(duì)幼兒進(jìn)行明確的指導(dǎo)，并讓他們反復(fù)實(shí)踐，積累幼兒的合作技能，發(fā)展其社會(huì)性。

1. 學(xué)會(huì)傾聽、尊重與謙讓。在合作學(xué)習(xí)過程中常常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，這些問題的出現(xiàn)往往由于幼兒以自我為中心、缺少合作經(jīng)驗(yàn)等原因造成的。當(dāng)出現(xiàn)分歧時(shí)，教師及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，引導(dǎo)每個(gè)孩子都來說出自己對(duì)這個(gè)問題的想法和見解。于此同時(shí)，又要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽同伴的想法、分享別人的主張。從而深入地了解他人對(duì)一個(gè)問題的不同理解，擺脫個(gè)人主義，懂得尊重謙讓，讓孩子們覺得大家一起想出來的方法有可能是最好的。

當(dāng)幼兒做出合作行為，能較好地與同伴一同合作學(xué)習(xí)或游戲時(shí)，教師要及時(shí)地給予肯定、鼓勵(lì)，如，“你能讓他先來扮演海盜，真有謙讓精神！”“你們小組配合得真好！”教師贊許的目光、肯定的語言、微笑的面容，以及輕撫孩子的肩膀，對(duì)孩子親切地點(diǎn)頭、翹起大拇指等，能使幼兒受到極大的鼓勵(lì)，因而進(jìn)一步強(qiáng)化合作的動(dòng)機(jī)，愿意更多地、自覺地做出合作行為。而對(duì)不太會(huì)合作或缺乏合作意識(shí)的幼兒，教師要給予適時(shí)的引導(dǎo)與指導(dǎo)，針對(duì)不同情況給予不同的建議。在教師積極的鼓勵(lì)和適宜的引導(dǎo)下，幼兒的合作意識(shí)與合作能力逐步而有效地得到提高。

2. 有效協(xié)商，表達(dá)見解。

（1）提供時(shí)間，充分協(xié)商。合作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在一定的情境下通過協(xié)作、討論、交流解決一個(gè)又一個(gè)問題，最終實(shí)現(xiàn)合作目標(biāo)的完成。當(dāng)教師拋給合作小組協(xié)商問題后，要真正為幼兒提供充分的協(xié)商時(shí)間，使每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見，產(chǎn)生思想碰撞，尤其要特別關(guān)注不善于表達(dá)的幼兒，給他想說的機(jī)會(huì)。協(xié)商不要流于形式，走過場(chǎng)，要真正體現(xiàn)協(xié)商在合作學(xué)習(xí)中的價(jià)值。

（2）展開協(xié)商，內(nèi)容具體。協(xié)商內(nèi)容的選擇對(duì)合作學(xué)習(xí)的開展非常重要，只有具有一定的挑戰(zhàn)性、開放性、探索性的問題才能有效的促進(jìn)幼兒思想的發(fā)展。這就要求在小組合作中，教師要明確，具體的交代要協(xié)商的問題，以免幼兒盲目行事。

孩子們通過合作進(jìn)行學(xué)習(xí)，彼此之間相互交流、相互尊重。在合作學(xué)習(xí)的過程中，既充滿溫情和友愛，又充滿了互助和競(jìng)賽。活動(dòng)中每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，也樂意傾聽他人的意見。孩子們?cè)谝黄鸷献魅谇?，學(xué)習(xí)就變得更加愉快。同時(shí)，我們也可以發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了溝通、互助、分享。既能夠尊重他人、理解他人、欣賞他人，也能使自己更好地得到他人的尊重、理解與欣賞。

四、合理評(píng)價(jià)，經(jīng)驗(yàn)提升

小組合作研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的特征是“兩個(gè)結(jié)合，兩個(gè)側(cè)重”：即學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于對(duì)過程的評(píng)價(jià)；對(duì)合作小組集體的評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于對(duì)小組集體的評(píng)價(jià)。無論是過程評(píng)價(jià)還是結(jié)果評(píng)價(jià)，也無論是對(duì)小組集體評(píng)價(jià)還是對(duì)個(gè)人評(píng)價(jià)，都必須把“小組合作表現(xiàn)”列為評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)之一。

1. 教師評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)對(duì)激勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)、提高合作質(zhì)量有著非常重要的作用。教師評(píng)價(jià)要有針對(duì)性、全面性、具體性和激勵(lì)性。既要對(duì)合作結(jié)果評(píng)價(jià)，又要對(duì)合作過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。從而引導(dǎo)幼兒掌握正確的合作方法，積累成功的合作經(jīng)驗(yàn)。

2. 幼兒自評(píng)與互評(píng)。除了教師評(píng)價(jià)外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)與同伴互評(píng)，從而培養(yǎng)幼兒自我反思能力及正確評(píng)價(jià)自己與他人的能力。在引導(dǎo)幼兒自評(píng)與互評(píng)時(shí)，教師主要指導(dǎo)幼兒掌握正確的評(píng)價(jià)方法。如繪畫作品應(yīng)從內(nèi)容、布局、色彩等維度評(píng)價(jià)。樂器演奏應(yīng)從節(jié)奏、音色、配合效果等維度評(píng)價(jià)。同時(shí)還應(yīng)要求幼兒評(píng)價(jià)要客觀公正，不能只看到別人的缺點(diǎn)，要努力找到別人的優(yōu)點(diǎn)，并要說出自己評(píng)價(jià)的理由，讓聽的人心服口服，彼此互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

合理評(píng)價(jià)與激勵(lì)可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)小組合作這種方式的認(rèn)同與喜愛，強(qiáng)化幼兒在合作中表現(xiàn)出的一些好的行為，同時(shí)也幫助幼兒認(rèn)識(shí)到自己的不足，找到今后努力的方向。在評(píng)價(jià)的過程中，我們可采用多種有效的方式。