鐘麗蓉

【摘 要】

社會(huì)發(fā)展離不開創(chuàng)新，只有在不斷改革中進(jìn)行創(chuàng)新，才能使社會(huì)充滿活力，否則，就會(huì)變得非常僵化。小學(xué)語文教學(xué)也是如此，如果一味地采用傳統(tǒng) “老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)方式，不但不能讓學(xué)生學(xué)得更有滋有味，反而會(huì)出現(xiàn)禁錮學(xué)生思想的情況。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中必須重視創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語文 創(chuàng)新意識(shí) 培養(yǎng)

如今，在教育界創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)越來越受到重視。在小學(xué)語文教學(xué)過程中進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)也顯得至關(guān)重要，本文結(jié)合筆者多年的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行探究。

1.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是創(chuàng)新前提

基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)的根本，對(duì)于教學(xué)中的創(chuàng)新也如此，必須擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生的創(chuàng)新精神無論有多高，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)一切都是空談。在小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新也是這樣，小學(xué)語文本是一門基礎(chǔ)學(xué)科，必須讓學(xué)生掌握好這門學(xué)科的基礎(chǔ)，才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷創(chuàng)新。具體的方法必須一點(diǎn)一滴地開始做，也就是對(duì)課本上的每個(gè)字、每句話進(jìn)行思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)培養(yǎng)的同時(shí)也要灌輸創(chuàng)新思維，讓學(xué)生的思維活躍起來，進(jìn)而擁有更強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。

2.樹立創(chuàng)新意識(shí)

在小學(xué)語文教學(xué)中，想要有所創(chuàng)新，語文教師必須具備創(chuàng)新意識(shí)。只有教師擁有了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)過程中才能對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在無形的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。所以，作為小學(xué)語文教師，要想通過本學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)必須先對(duì)自己的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，提升自己的素質(zhì)水平、工作能力、奉獻(xiàn)精神等。同時(shí)，老師還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)面，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行探索，改進(jìn)不足。所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)的前提是老師必須培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，在日常教學(xué)過程滲入創(chuàng)新思維，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象空間

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多給學(xué)生時(shí)間去想象、思考，通過想象來激活學(xué)生的思維，使學(xué)生擁有更多獨(dú)特的想法，教師再采用合適的方法進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生將這些想法結(jié)合起來，通過適合的手段對(duì)其進(jìn)行連接，掌握其中的關(guān)系。一定要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行大膽猜想，只有大膽猜想才能使學(xué)生的思維更加活躍，所以，大膽想象是創(chuàng)新的起點(diǎn)。在小學(xué)語文教學(xué)過程中更是如此，作為學(xué)生的老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行大膽猜想，通過對(duì)知識(shí)的不斷想象，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，嘗試各種方法來尋求最佳學(xué)習(xí)方法。通過大膽的想象可以將零散的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生擁有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

4.對(duì)學(xué)生展開序列訓(xùn)練

就小學(xué)的語文閱讀課來說吧，學(xué)會(huì)閱讀的主要目的是為了讓學(xué)生能夠?qū)⒕唧w的方法進(jìn)行整合消化，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的方法策略。這一工作需要很長(zhǎng)時(shí)間來慢慢推進(jìn)，并且要求小學(xué)語文教師從課堂教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。所以，我們必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全方位摸底，總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)生遇到問題時(shí)能夠及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生在老師有序列的指導(dǎo)下不斷創(chuàng)新。

5.情景設(shè)置

好的教學(xué)情景能夠促使學(xué)生主動(dòng)思考，學(xué)生只有不斷主動(dòng)思考才能培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。所以，在教學(xué)過程中，一定要重視情景的設(shè)立。與此同時(shí)，老師還應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行更多情感體驗(yàn)，只有情感豐富的學(xué)生，才能擁有更加活躍的思維，進(jìn)而才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。所以，在課堂教學(xué)時(shí)，我們可以利用學(xué)生的想象來解釋文章或者詩詞的含義，只有大膽想象，身臨其境才能幫助學(xué)生真正理解作者、理解文章。這樣的教學(xué)方式才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

6.確定學(xué)生為教學(xué)主體

在實(shí)際的教學(xué)過程中，必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維，發(fā)展新型教學(xué)思維，在小學(xué)語文教學(xué)過程中更是如此。在課堂教學(xué)中一定要確立學(xué)生是課堂主體，教師在課堂上首先是參與者，其次才是組織者和促進(jìn)者。在課堂上，一定要讓學(xué)生大膽說話、大膽提問、大膽討論，使課堂成為知識(shí)交流平臺(tái)，讓學(xué)生成為課堂真正的主體，才能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極地參與到學(xué)習(xí)中去，極大地提升了教學(xué)質(zhì)量。

7.培養(yǎng)興趣至關(guān)重要

所有人都知道，興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)過程中，興趣直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。對(duì)小學(xué)語文學(xué)科也是一樣，學(xué)生只有擁有良好的學(xué)習(xí)興趣，才能創(chuàng)建更好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生只有對(duì)語文課擁有濃厚的興趣，才能更積極、主動(dòng)地加入到學(xué)習(xí)的行列中去，才能使學(xué)生的思維得到擴(kuò)展，使學(xué)生擁有更強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。

8.總 結(jié)

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)至關(guān)重要。小學(xué)語文課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該采用更加科學(xué)、合理的教學(xué)方式，將課本中的精華汲取出來，讓學(xué)生分組討論，消化知識(shí)，把創(chuàng)新教學(xué)貫穿到整個(gè)課堂中，進(jìn)而來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

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【3】蘇愛然.淺談小學(xué)語文創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)【J】.都市家教（上半月），2012（03）