楊榮平

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。不管做什么事情，只要有一個良好的開端，就有可能取得一個良好的結(jié)果。在平時的課堂教學(xué)中，良好的導(dǎo)入，就會把學(xué)生帶入良好的學(xué)習(xí)氛圍中，就能增強他們學(xué)習(xí)的自覺性和求知欲，為學(xué)習(xí)新課起到鋪路搭橋的作用。根據(jù)筆者在教學(xué)實踐中的幾次嘗試，談幾點粗淺的看法。

一、 用改錯法導(dǎo)入新課

教師在上課時，故意把課題板書錯，讓學(xué)生改正，并要求學(xué)生說說錯在哪里，從而激發(fā)學(xué)生探究新知識的欲望。如教學(xué)《精彩的馬戲》一文時，我故意將“精”字寫成“睛”字，同學(xué)們一看就知道寫錯了。我接著提問：“為什么不能用‘睛呢？”同學(xué)們立即回答說：“因為‘睛是‘目字旁，是眼睛的‘睛。而“精彩”的“精”是“米”字旁。這時，我順勢導(dǎo)入新課；大家說得很好。今天，我們一起來看看這場精彩的馬戲吧！

二、 用懸念法導(dǎo)入新課

在課堂教學(xué)中，抓住學(xué)生好奇心強這一特點，采用懸念的方法導(dǎo)入新課，則更能提高他們的學(xué)習(xí)積極性。如教學(xué)《驕傲的孔雀》一文時，我是這樣導(dǎo)入的，“同學(xué)們，孔雀長得很漂亮，但它很驕傲，驕傲?xí)惺裁唇Y(jié)果呢？同學(xué)們想知道嗎？想知道，就打開書本，學(xué)習(xí)《驕傲的孔雀》一課吧”。

三、 用插圖法導(dǎo)入新課

少年兒童天真活潑，他們對美麗的圖畫特別感興趣，如果結(jié)合插圖進行導(dǎo)入，不但容易吸引學(xué)生，而且更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生學(xué)好新課打下基礎(chǔ)。如：教學(xué)《小池》這首古詩時，我先出示插圖，讓他們仔細觀察，并鼓勵他們大膽說出圖意。通過觀看插圖，學(xué)生們展開了豐富的想象，注意力很快集中到課文之中。

四、 用競賽法導(dǎo)入新課

小學(xué)生競爭意識很強。在課堂教學(xué)中，圍繞課題提出不同的要求，為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機遇，能使他們對學(xué)習(xí)新課產(chǎn)生濃厚的興趣。如教學(xué)《春雨》一文時，我提出問題后要求學(xué)生搶答。師問：“每年開頭的第一個季節(jié)是什么？”生答：“是春天”。師又問：“春天的雨叫什么雨？”生又答：“是春雨”。隨著同學(xué)們的搶答，我接著板書課題，導(dǎo)入新課。

總之，導(dǎo)入的方法多種多樣。我們應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容，找到適合自己，適合學(xué)生的方法進行教學(xué)，一定會收到事倍功半的效果。