杜廣蘭　林相榮

摘 要：新課標(biāo)中指出，識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，但對(duì)于一個(gè)只有七周歲的一年級(jí)孩子來說，每天面對(duì)巨大的識(shí)字任務(wù)，實(shí)在稱不上是一件有趣的事情。教師要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，讓學(xué)生快樂識(shí)字。

關(guān)鍵詞：展示；生活卡片；作業(yè)

在教學(xué)中，我采用的是以人為本，把課堂還給學(xué)生這一全新的教育理念，讓學(xué)生在靈動(dòng)的課堂上快樂地識(shí)字，盡情地發(fā)揮，盡情地展現(xiàn)。

新課標(biāo)提倡在情景中識(shí)字，在生活中識(shí)字，讓學(xué)生做生活的有心人，以生活為課堂，走開放識(shí)字之路。學(xué)生在廣闊的生活中，有很多機(jī)會(huì)和這些字不斷見面，學(xué)生能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字，學(xué)會(huì)識(shí)字方法是我的教學(xué)目標(biāo)，教給學(xué)生識(shí)字的方法是教學(xué)重點(diǎn)，通過生活情境，合作學(xué)習(xí)交流展示小組學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生建構(gòu)起了自主識(shí)字的“金鑰匙”。

以語文園地三中的展示臺(tái)部分——“識(shí)字加油站”一課為例。上課開始，我從學(xué)生喜歡的電視節(jié)目入手，學(xué)生的興趣立即被調(diào)動(dòng)起來了。接著，我又問：“你們除了在電視中認(rèn)字外，還可以在哪里識(shí)字？”通過交流，學(xué)生不但知道了很多識(shí)字途徑，還掌握了許多識(shí)字方法。然后，我讓小組合作交流學(xué)習(xí)，制作剪貼識(shí)字報(bào)。我首先把自己制作的剪貼識(shí)字報(bào)給學(xué)生欣賞、交流、學(xué)生的興趣再次被調(diào)動(dòng)起來，他們迫不及待地把自己認(rèn)識(shí)的字（識(shí)字袋）里的字拿出來，這些字是我課前布置學(xué)生從食品包裝報(bào)紙上、電視上、菜譜等一些地方收集來的，經(jīng)過課前整理，裝在了識(shí)字袋里，學(xué)生的勁頭十足，非常投入地貼，貼完后在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)讀，小組合作學(xué)習(xí)的氣氛熱烈，孩子們?cè)谧晕业某删秃捅舜说募?lì)中增加了識(shí)字的樂趣，增強(qiáng)了識(shí)字的興趣，從而樂于識(shí)字，進(jìn)而主動(dòng)識(shí)字，逐步養(yǎng)成喜歡自主識(shí)字的習(xí)慣。

各小組的展示活動(dòng)更是異彩紛呈，每個(gè)小組通過合作，把自己小組的成果展示匯報(bào)給大家看，有的小組充分發(fā)揮自己繪畫的特長(zhǎng)，有的小組語言表達(dá)清晰流暢，我及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)給了他們獎(jiǎng)杯和皇冠。

本節(jié)課我為學(xué)生展示了精美的生字卡片，在讓學(xué)生口頭組詞時(shí)，有幾名學(xué)生竟然能說出成語來。沒想到孩子的語言是如此豐富，這真是一群可愛的孩子。本節(jié)課我還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“摘花高手”“開火車”等小游戲，在整個(gè)游戲過程中，學(xué)生們都處于興奮狀態(tài)。學(xué)生們玩得很高興，這也是我最高興的一件事，因?yàn)槲医K于做到了讓學(xué)生們?cè)谕嬷凶R(shí)字，快樂識(shí)字。

最后，我給學(xué)生留了一個(gè)制作卡片的作業(yè)，看似平常，但意義非同小可，因?yàn)樵谥谱骺ㄆ倪^程中不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，還激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣。下課后，很多學(xué)生對(duì)我說：“老師，這節(jié)課我們真高興！”看著孩子們那一張張興奮的小臉，我的心情也無比激動(dòng)。那一刻，我和孩子們同時(shí)體會(huì)到了，原來學(xué)習(xí)是如此快樂。

識(shí)字教學(xué)是一個(gè)探索的過程，我們只有努力使那些單薄的漢字慢慢豐滿起來，才能保持學(xué)生識(shí)字的興趣。在今后的教學(xué)中，我一定要充分運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，用游戲的方法使學(xué)生在玩中識(shí)字，在快樂中識(shí)字，我相信一定會(huì)收到事半功倍的效果。

（作者單位 吉林省敦化市青溝子鄉(xiāng)學(xué)校）

編輯 孫玲娟