張世憑

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，英語在社會(huì)工作中顯得尤為重要，近年來教育部門對(duì)英語也進(jìn)行了改革。在高考制度的形勢(shì)下，為了有效提升升學(xué)率，學(xué)校有必要提高學(xué)生的英語水平，因此，英語教師要對(duì)英語教學(xué)的方式進(jìn)行積極改革。圍繞高考制度下的英語教學(xué)改革進(jìn)行探究分析，了解我國(guó)職業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀和不足，從而提出一些合理有效的解決措施，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的英語水平。

關(guān)鍵詞：高考制度；改革；英語教學(xué)；教學(xué)方式；措施；興趣愛好

一、營(yíng)造課堂環(huán)境

在我國(guó)教學(xué)過程中，絕大多數(shù)教師都采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，教師在課堂上采用填補(bǔ)式的教學(xué)方式，絕大多數(shù)時(shí)間都是用口頭傳授或者是利用黑板、粉筆這些簡(jiǎn)單的教學(xué)工具來進(jìn)行教學(xué)。在這樣的課堂上，學(xué)生只能被動(dòng)地去聽講，形成了呆板的課堂氣氛。長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣將被耗盡，學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，甚至有些學(xué)生從內(nèi)心覺得疲憊，“破罐子破摔”，放棄學(xué)習(xí)英語。因此，教師要重視起英語課堂氣氛的重要性，通過營(yíng)造活躍、和諧的課堂氣氛來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。因此，在課堂上教師要采取一些措施來改變課堂氣氛，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生在語言對(duì)話中調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興

趣，在活躍、友好的英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力，提升學(xué)生的英語能力。

二、培養(yǎng)良好的教師情感與學(xué)生情感

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，英語教師重視語法教學(xué)，教師把自己放在教學(xué)中的主體地位進(jìn)行教學(xué)。這樣教師和學(xué)生在課堂上交流的機(jī)會(huì)寥若辰星，而對(duì)于那些思想比較古板的教師來說，他們認(rèn)為教師和學(xué)生的關(guān)系仍然還存留于“嚴(yán)師出高徒”的狀況下，因此，學(xué)生與教師的關(guān)系比較生疏，甚至有的學(xué)生對(duì)教師非常忌憚，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師要在英語課堂上加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情交流，從而使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)中去，通過教師的影響和號(hào)召力來培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師還要在課余時(shí)間加強(qiáng)與學(xué)生之間的接觸，與學(xué)生交朋友，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而有效提升學(xué)生的英語水平。

三、改變課后作業(yè)形式，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師熱衷于為學(xué)生留家庭作業(yè)，但是大多數(shù)學(xué)生只是抄抄寫寫應(yīng)付了事，學(xué)生雖然完成了作業(yè)，但是卻不求甚解，失去了學(xué)習(xí)的初衷。因此，職業(yè)院校教師應(yīng)改變作業(yè)形式，或通過一些實(shí)際工作和生活密切相關(guān)的方法來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自主性。

四、培養(yǎng)高素質(zhì)的英語教師隊(duì)伍

1.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，貫徹改革教育

受我國(guó)傳統(tǒng)教育模式的影響，盡管近年來教育部門已經(jīng)對(duì)英語教育進(jìn)行了改革，絕大多數(shù)教師仍然采用老套的教學(xué)方式。在多年的教學(xué)過程中，教師已經(jīng)對(duì)舊式的教學(xué)方式得心應(yīng)手，對(duì)于這種新式的教學(xué)模式還要進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，花費(fèi)時(shí)間精力，所以，對(duì)于那些老教師來說改革教學(xué)比較棘手，而對(duì)于那些新教師來

說，他們比較有精力，但是他們?nèi)鄙俳虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，那些老教師不“動(dòng)身”，這些資歷尚淺的年輕一族不敢輕易貿(mào)然行動(dòng)，因此，教學(xué)改革并沒有在各大院校認(rèn)真貫徹下去。為了改變這種狀況，學(xué)校要采取一些獎(jiǎng)罰措施，為教師搭建一個(gè)良好的平臺(tái)，讓教師基于教學(xué)改革來進(jìn)行溝通、討論和交流，對(duì)于教學(xué)改革方面較為突出的教師給予一定的物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于那些“無動(dòng)于衷”的教師要進(jìn)行一定的懲罰，做到獎(jiǎng)罰分明。

2.開展師資隊(duì)伍建設(shè)

除此之外，還要為教師搭建一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從而提高教師的自身素質(zhì)。在這些院校的教師，有許多教師腦袋里仍然存留的是多年以前的英語知識(shí)，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，新的元素不斷涌現(xiàn)出來，為了使學(xué)生得到全方面的發(fā)展，教師有必要提升自身的教學(xué)素質(zhì)。因此，學(xué)校要為教師定期進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，或者為教師搭建一個(gè)交流平臺(tái)，讓優(yōu)秀教師講述一下自身的教學(xué)方式，讓教師學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，教師也要注重平時(shí)自己知識(shí)的積累，在平時(shí)的生活工作中不斷充實(shí)和更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備量，從而提高教師自身的英語素質(zhì)，為高校培育一個(gè)強(qiáng)大的英語教師隊(duì)伍。

在我國(guó)的各大職業(yè)技術(shù)院校的英語教學(xué)中，主要將學(xué)生分為

兩種，一種是來自于高中院校的學(xué)生，他們絕大多數(shù)都經(jīng)過了高中的正規(guī)學(xué)習(xí)和考試，英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較深厚，但是僅限于基礎(chǔ)，從整體上看英語水平仍然處于較低狀態(tài)。另一種是來自于中專等技術(shù)院校的學(xué)生，這些學(xué)生其中有一部分只在初中時(shí)學(xué)過一些英語知識(shí)，現(xiàn)在記憶的英語知識(shí)也是寥寥無幾，英語知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，學(xué)生對(duì)英語比較陌生，對(duì)英語學(xué)習(xí)的欲望也比較差，從潛意識(shí)里比較抵觸英語這門課程。這些狀況對(duì)于各大職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)極其不利，嚴(yán)重阻礙了英語教學(xué)的進(jìn)步。因此，要將英語改革放在英語教學(xué)的重點(diǎn)位置上，從而培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生的英語水平，提升高校的英語教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位 江蘇省宿城中等專業(yè)學(xué)校）

？誗編輯 溫雪蓮