張麗芳

在幼兒園運(yùn)用信息化技術(shù)，就是要讓孩子感受到信息化帶來(lái)的樂(lè)趣，讓教師獲得專業(yè)化發(fā)展和工作效率的提升；在幼兒園運(yùn)用信息化技術(shù)，就是要最大限度地為新一代家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，以滿足家園共育的需求。

硬件設(shè)施智能化

信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，改變了我們的生活，使社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》明確指出，要加快教育信息化進(jìn)程，到2020年要基本實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法的現(xiàn)代化。幼兒園作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，肩負(fù)著為新世紀(jì)培養(yǎng)合格人才的重要責(zé)任和艱巨使命。

清晨，幼兒打卡，班級(jí)電腦同步顯示幼兒頭像；食堂電子屏實(shí)時(shí)變動(dòng)數(shù)據(jù)，為膳食配餐工作提供依據(jù)。電子接送卡不僅是出入憑證，更重要的是減輕了各崗位統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的工作量，提高了幼兒主動(dòng)入園、爭(zhēng)當(dāng)全勤寶寶的積極性；按時(shí)打卡，文明排隊(duì)，義務(wù)巡邏，規(guī)范了家長(zhǎng)的安全意識(shí)和行為，為幼兒園提供了安全保障。

操場(chǎng)電子顯示屏上滾動(dòng)顯示著當(dāng)天的食譜和園所新聞；全方位覆蓋的監(jiān)控系統(tǒng)時(shí)時(shí)記錄著幼兒園各角落的影像，保障了幼兒的健康和安全。校園廣播全覆蓋，寶寶一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)都有音樂(lè)和故事相伴，讓寶寶開心每一天。

幼兒思維具有形象、直觀的特點(diǎn)，信息技術(shù)的介入，使平面靜止的事物變得立體活躍起來(lái)，激發(fā)了幼兒興趣，改善了教學(xué)效果。信息技術(shù)為教師的“教”注入了新元素，也給幼兒能力和個(gè)性的發(fā)展提供了機(jī)會(huì)和可能，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)探索的精神。在幼兒園的各種功能室中，孩子們最喜歡去的是微機(jī)室，玩中學(xué)，學(xué)中玩，樂(lè)此不疲。

網(wǎng)絡(luò)資源的一大優(yōu)勢(shì)在于資源共享。2010年，我們開始嘗試網(wǎng)上教研，邀請(qǐng)幼教專家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)。園本教研，課堂實(shí)錄抓拍，讓組織活動(dòng)的教師自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反思問(wèn)題，從“被動(dòng)”學(xué)習(xí)到“主動(dòng)”教研，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。制作課件、視頻，編輯報(bào)紙，更新網(wǎng)站內(nèi)容成為教師們的拿手好戲。如今我們借助信息化建設(shè)，走在了智慧校園的前列：教師樂(lè)學(xué)善思，幼兒全面發(fā)展，家園共同提高，呈現(xiàn)出和諧、奮進(jìn)、創(chuàng)新、發(fā)展的新局面，社會(huì)聲譽(yù)日隆。

園所管理系統(tǒng)化

日常管理中，炊事員和保健員根據(jù)電子屏顯示的數(shù)據(jù)合理配餐，定量分餐。各班出勤率自動(dòng)排序，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有效促進(jìn)了班級(jí)工作效率的提高，并為幼兒園的量化考核提供了真實(shí)的依據(jù)；錄入體檢信息，可對(duì)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)行全方位分析評(píng)價(jià)，完善了預(yù)防和監(jiān)測(cè)工作。各班根據(jù)網(wǎng)頁(yè)提示，每月集中為孩子們過(guò)生日，讓孩子們?cè)谟變簣@這個(gè)大集體中體會(huì)到家的溫暖。

有句話說(shuō)“網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍”，信息的傳播擺脫了時(shí)間與地域的束縛，也淡漠了人際關(guān)系，但我們就是要利用信息化手段讓孩子們了解愛、感受愛、傳遞愛、回報(bào)愛。

教師管理中，管理者通過(guò)視頻、網(wǎng)站瀏覽各班級(jí)、各部門實(shí)時(shí)活動(dòng)，網(wǎng)站后臺(tái)自動(dòng)記錄教師的各項(xiàng)常態(tài)工作，為年終擇優(yōu)評(píng)先提供依據(jù)?？剖摇嗉?jí)之間通過(guò)校訊通、公共郵箱、網(wǎng)站等信息平臺(tái)進(jìn)行文件瀏覽、傳輸，為教師提供了最便捷的支持，降低了教師的工作量，實(shí)現(xiàn)了低碳環(huán)保、有效的網(wǎng)絡(luò)化辦公。信息化工作方式把教師們從繁重的事務(wù)中解脫出來(lái)，使教師有更多的時(shí)間用于一日活動(dòng)的研究，提高了工作效率和教學(xué)質(zhì)量。

檔案管理方面，我園的文書檔案早在1998年就成為河北省第一所檔案管理達(dá)到“省三級(jí)”的幼兒園。近幾年我們把所有檔案及保教物品和素材納入電子管理系統(tǒng)，按需檢索，省時(shí)省力。

遠(yuǎn)程管理技術(shù)對(duì)于我們一園三區(qū)的現(xiàn)實(shí)管理要求十分有利，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了集團(tuán)化管理。

此外，我園作為河北省首批省級(jí)示范幼兒園，開展了石家莊市教育局組織的“城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)、互助共贏”活動(dòng)。我們以義賣的方式為牽手幼兒園捐贈(zèng)電腦，利用網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)程幫扶，使?fàn)渴钟變簣@迅速?gòu)囊凰∪蹀r(nóng)村園成為當(dāng)?shù)氐凝堫^示范園，通過(guò)該園示范輻射作用的發(fā)揮，促進(jìn)了當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育的均衡發(fā)展。

信息技術(shù)的運(yùn)用給幼兒園帶來(lái)了許多發(fā)展機(jī)遇，我們承接省、市級(jí)大型比賽活動(dòng)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)研，通過(guò)這些活動(dòng)我們結(jié)識(shí)了眾多專家和領(lǐng)導(dǎo)，獲得了最新的辦園理念和政策支持，這些都對(duì)我園的可持續(xù)發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。

家園共育一體化

《教育規(guī)劃綱要》指出，“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”。我們積極拓寬家園溝通的渠道，優(yōu)化家園合作模式，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，從而形成教育合力。

網(wǎng)上咨詢、報(bào)名盡顯便利。為緩解家長(zhǎng)徹夜排隊(duì)為孩子報(bào)名入園的現(xiàn)象，幼兒園實(shí)施網(wǎng)上報(bào)名、錄取方法，讓通過(guò)審核的幼兒家長(zhǎng)分期分批辦理手續(xù)。

遠(yuǎn)程視頻、網(wǎng)站促進(jìn)溝通。只要在有網(wǎng)絡(luò)的地方，家長(zhǎng)就可隨時(shí)遠(yuǎn)程登錄查看班級(jí)視頻，了解孩子情況。我園網(wǎng)站第一層是園級(jí)動(dòng)態(tài)、園所介紹、公告通知，大型活動(dòng)介紹；第二層是班級(jí)動(dòng)態(tài)，有公告、新聞、教學(xué)安排等，家長(zhǎng)可以有針對(duì)性地了解班級(jí)保教活動(dòng)；第三層是個(gè)人動(dòng)態(tài)，這是供家長(zhǎng)記錄孩子成長(zhǎng)的平臺(tái)，可為孩子留下珍貴的回憶。點(diǎn)開教師博客，有許多有關(guān)教育的心得體會(huì)，有價(jià)值的文章會(huì)被置頂在園級(jí)網(wǎng)頁(yè)中，供更多的人瀏覽。

微校、QQ群、論壇、園長(zhǎng)郵箱也是加強(qiáng)聯(lián)系的有效手段。幼兒園經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給家長(zhǎng)發(fā)送通知、育兒常識(shí)、溫馨祝福等信息，手機(jī)成了掌上家園。

我們開設(shè)了園級(jí)、班級(jí)QQ群、論壇，實(shí)現(xiàn)了實(shí)名登錄，教師在這里答疑解惑，家長(zhǎng)在這里交流探討。園長(zhǎng)信箱、留言板則是家長(zhǎng)反饋意見的途徑，這種開放式的溝通增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任，家長(zhǎng)和園長(zhǎng)可以直接對(duì)話?！缎腋Ｍ谩穲@報(bào)全部通過(guò)電子郵箱選稿編輯，發(fā)放給所有家庭，成為家園聯(lián)系的又一紐帶。

網(wǎng)上沙龍、家長(zhǎng)課堂增互動(dòng)。我們幼兒園雙委會(huì)通過(guò)網(wǎng)上家委會(huì)沙龍聯(lián)系溝通，積極參與幼兒園管理，在運(yùn)動(dòng)會(huì)、教學(xué)活動(dòng)、郊游、閱讀推廣中提供志愿者服務(wù)，他們不僅僅是幼兒園的監(jiān)督者，更是支持者、執(zhí)行者，成為幼兒園發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

家長(zhǎng)指導(dǎo)中心、家長(zhǎng)學(xué)校傳真知。幼兒園通過(guò)網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)指導(dǎo)中心向家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)育兒指導(dǎo)，并在網(wǎng)上建立數(shù)字圖書館，每學(xué)期至少提供50本有聲圖書供親子閱讀，以潤(rùn)澤幼兒心靈，啟迪幼兒智慧。

閱讀好書，讓閱讀成為悅讀，這也是我們一直倡導(dǎo)的理念。為此，每學(xué)期我們邀請(qǐng)專家利用多媒體開展視力保健、安全消防、《指南》學(xué)習(xí)等方面內(nèi)容的家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，為3～6歲兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展指明方向。

以上這些家園共育的方式，可使家長(zhǎng)與幼兒園進(jìn)行最直接、最透明的溝通，既有利于增強(qiáng)教師的師德素養(yǎng)，也有利于消除家園之間的隔閡，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)。家長(zhǎng)更加理解教師的辛勤付出，更愿意盡己所能為幼兒園提供服務(wù)。爸爸進(jìn)活動(dòng)室?guī)?lái)了科學(xué)小實(shí)驗(yàn)；爺爺來(lái)講臉譜、唱京劇，媽媽帶來(lái)《老虎拔牙》的童話劇……還有很多很多，每一個(gè)孩子都享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育，社會(huì)和家長(zhǎng)都滿意我們所提供的學(xué)前教育服務(wù)。