鄭新宇

【摘要】如何引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，有創(chuàng)意的表達(dá)？教師可從創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣；引導(dǎo)觀察生活，積累習(xí)作素材；豐富生活體驗(yàn)，開(kāi)拓寫(xiě)作思路；融入游戲活動(dòng)，產(chǎn)生表達(dá)欲望；欣賞精美范文，再現(xiàn)快樂(lè)生活入手，讓小學(xué)生從快樂(lè)生活中獲得寫(xiě)作素材，成功作文。

【關(guān)鍵詞】興趣 觀察 體驗(yàn) 活動(dòng) 快樂(lè)

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感”。這說(shuō)明離開(kāi)了生活，也就沒(méi)有了創(chuàng)作。那么，如何引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，用手中的筆去描繪世界，讓快樂(lè)生活成為他們成功作文的源泉呢？

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣

由于小學(xué)生天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)，在作文教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)的生活情境能喚起他們豐富的想象和愉悅的情感，從而寫(xiě)出饒有趣味的佳作來(lái)。我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些與習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容相關(guān)的生活情境，把作文教學(xué)的激趣放在首位。例如：讓學(xué)生舉行“保護(hù)環(huán)境”主題班會(huì)、各類(lèi)知識(shí)競(jìng)賽、故事會(huì)、編演課本劇等。這些多姿多彩的生活情境，有時(shí)引人捧腹大笑，有時(shí)令人黯然淚下，有時(shí)讓人愁眉緊鎖……學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)，挑選最熟悉又想表達(dá)的事來(lái)寫(xiě)，大大激發(fā)了他們寫(xiě)作的興趣，作文也就能表達(dá)他們的真情實(shí)感。

二、引導(dǎo)觀察生活，積累習(xí)作素材

素材積累是作文成功的關(guān)鍵所在，我常用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)公園，走向田野，走入農(nóng)家。在花叢中觀賞，在大棚里采摘，在果樹(shù)下采訪……觀察時(shí)要求學(xué)生盡可能做到觀其形，聽(tīng)其音，說(shuō)其義，嘗其味，嗅其氣，讓學(xué)生的生活源頭有活水滋潤(rùn)，在觀察實(shí)際生活中積累了寫(xiě)作的素材。如：為了讓學(xué)生寫(xiě)好《春游》這篇作文，我利用星期天帶領(lǐng)學(xué)生到“桃花島”去看桃花。盛開(kāi)的桃花吸引了不少觀光者，我因勢(shì)利導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生觀察桃花的形、色，聞花香，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，學(xué)生完全感受到桃花的美。最后將自己的所見(jiàn)、所聞、所想都形象逼真地寫(xiě)了出來(lái)，收到了出乎預(yù)料的效果。

三、豐富生活體驗(yàn)，開(kāi)拓寫(xiě)作思路

生活，是色彩斑斕的情感世界。沒(méi)有快樂(lè)的生活體驗(yàn)，難以寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)五彩繽紛的生活，學(xué)習(xí)與他人交往，獲得豐富的生活體驗(yàn)，開(kāi)拓寫(xiě)作思路。在一次關(guān)于寫(xiě)事的自擬題目作文教學(xué)中，我安排學(xué)生看《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫(huà)課件，讓學(xué)生邊看邊思考：狐貍怎樣一步步的使烏鴉上當(dāng)?shù)模繛貘f又為什么那么容易上狐貍的當(dāng)？再將看到和思考到的內(nèi)容用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。然后聯(lián)系生活實(shí)際想象，寫(xiě)一件類(lèi)似于烏鴉遭遇的事。通過(guò)前面的觀察、想象以及口頭表達(dá)，在自由擬題目這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生基本心中有底，在選材方面也胸有成竹，最后寫(xiě)出了條理清楚、內(nèi)容充實(shí)、揭示事物本質(zhì)的好文章。

四、融入游戲活動(dòng)，產(chǎn)生表達(dá)欲望

李白堅(jiān)教授曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“游戲是孩子們的天使，趣味是孩子們的老師。”愛(ài)玩游戲是小學(xué)生的天性，讓他們?cè)谕嬗螒蛑袑W(xué)寫(xiě)，寫(xiě)中再現(xiàn)玩趣，作文也就成為最稀松平常的事了。如在一次作文活動(dòng)課中，我在黑板上畫(huà)了一個(gè)大頭娃娃，有頭發(fā)、有眼睛、有耳朵，還有一張大嘴巴，美中不足的是沒(méi)有鼻子，這個(gè)鼻子就需要同學(xué)們閉著眼睛把它貼上去。學(xué)生們有序的上臺(tái)貼鼻子，有的把鼻子橫著貼到了眼睛下面，有的把鼻子貼到了腮幫上，還有的把鼻子貼到了眉毛上了，每個(gè)同學(xué)的一舉一動(dòng)都吸引著大家的注意。我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生口述剛才看到的場(chǎng)面，提醒學(xué)生抓住貼鼻子同學(xué)的神態(tài)、動(dòng)作等。學(xué)生說(shuō)得津津有味，惟妙惟肖地將整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面描述出來(lái)，此時(shí)再要求他們把剛才的口頭創(chuàng)作寫(xiě)成書(shū)面作文。下課鈴響了，看著同學(xué)們交上來(lái)的習(xí)作，不由欣喜萬(wàn)分。因?yàn)槟且黄錆M(mǎn)童真童趣的文章，簡(jiǎn)直就是一幅幅活生生的畫(huà)面。

五、欣賞精美范文，再現(xiàn)快樂(lè)生活

葉圣陶先生說(shuō)：“閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，閱讀的基本訓(xùn)練不行，寫(xiě)作能力是不會(huì)提高的。”教材中的課文就是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的優(yōu)秀范文。教師在教學(xué)中，要行自主、合作、探究之法，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。可以從選材立意入手，也可以從布局謀篇的寫(xiě)作方式入手欣賞范文，把閱讀教學(xué)與學(xué)生的作文實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。在學(xué)生有了借鑒的對(duì)象和創(chuàng)造的依據(jù)時(shí)，應(yīng)及時(shí)有效地安排模仿和創(chuàng)造性練筆。如學(xué)完《廬山的云霧》一課，我要求學(xué)生仿寫(xiě)《晚霞》；學(xué)完《第一次抱母親》一文，我要求學(xué)生寫(xiě)讀后感《我的母親》；學(xué)完古詩(shī)《小兒垂釣》，我教學(xué)生寫(xiě)詩(shī)文賞析；學(xué)完成語(yǔ)故事，我便提倡學(xué)生寫(xiě)成語(yǔ)故事新編等。做到讀與寫(xiě)、課內(nèi)與課外、訓(xùn)練語(yǔ)言與發(fā)展思維相結(jié)合，以讀帶寫(xiě)，以寫(xiě)促讀。

葉圣陶說(shuō)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！鄙钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是精彩的一幅畫(huà)，動(dòng)人的一首歌。在作文教學(xué)中教師要改變觀念，讓學(xué)生在學(xué)校中體驗(yàn)生活，在家庭中尋找生活，在自然中觀察生活，在社會(huì)中開(kāi)闊生活。真正讓學(xué)生把寫(xiě)作當(dāng)成一種樂(lè)事，勤耕不輟，在快樂(lè)生活中寫(xiě)出絢麗多彩的美文來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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