高彥奐

美術(shù)課程資源的開發(fā)與利用是實(shí)施美術(shù)課程改革的一個(gè)重要組成部分，在美術(shù)教育教學(xué)中：（1）充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，收集、整理教育資源，可拓展師生的知識(shí)視野，做好課前準(zhǔn)備。（2）科學(xué)、合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)資源，可優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。（3）靈活運(yùn)用信息化資源，可做好美術(shù)課外資源的開發(fā)與利用，展現(xiàn)校園亮麗形象。提高學(xué)生的審美和藝術(shù)素養(yǎng)，展現(xiàn)現(xiàn)代美術(shù)教育的新形勢(shì)。

信息技術(shù)美術(shù)課程資源開發(fā)利用美術(shù)教育教學(xué)中如果能巧妙地開發(fā)、利用信息化資源，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，獲取最新的教育資源，開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，則對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生智能、拓寬學(xué)生視野、提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展和教學(xué)效果的最優(yōu)化，有著特別重要的意義。我順應(yīng)教育的新形勢(shì)進(jìn)行了“信息化美術(shù)課程資源開發(fā)與利用”的探索與研究，下面是我在實(shí)踐中的體會(huì)和思考。

一、充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，收集、整理教育資源，拓展師生的知識(shí)視野，做好課前準(zhǔn)備

教學(xué)是雙邊的活動(dòng)，教師、學(xué)生上課前都要做好準(zhǔn)備。師生可以充分運(yùn)用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源做好課前準(zhǔn)備。如：師生可以根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)要求等利用Internet查詢和下載相關(guān)的資料，了解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容、編輯課件。另外，教師還可以利用校園網(wǎng)的“電子公告欄”為學(xué)生列出預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備內(nèi)容。由于“信息技術(shù)”的介入，使“教師、學(xué)生、教材”發(fā)生了變化。信息技術(shù)成為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知與情感激勵(lì)的工具，學(xué)生成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者；教材不再是物質(zhì)化的文本，而是信息化的資源總和。

二、科學(xué)、合理、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)資源，優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

1.情緒引入，激情生趣。教師可以巧妙運(yùn)用聲、色、動(dòng)、新、奇的現(xiàn)代信息資源，來誘發(fā)學(xué)生激昂的情趣，引發(fā)積極的思維。在三、五分鐘內(nèi)使教學(xué)目的定位，順利地進(jìn)入新課，達(dá)到簡(jiǎn)明高效。

2.分析新知，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在這個(gè)過程中教師可以恰當(dāng)利用電腦、液晶投影、錄像機(jī)、實(shí)物投影、照相機(jī)等信息資源來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)知。如：（1）利用PowerPoint或Flash課件，突破難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)速捷，提高教學(xué)效率。在教學(xué)《黑背景白背景》時(shí)，課件演示梯田由彩色變成黑白，再概括為點(diǎn)、線、面，最后形成一幅黑白畫。使學(xué)生直觀形象的了解了點(diǎn)線面和黑白灰的運(yùn)用及表達(dá)，理解怎樣把復(fù)雜多彩的物象概括歸納為黑白灰的畫面，突破了教學(xué)難點(diǎn)。（2）利用實(shí)物投影示范美術(shù)技能，可突出教學(xué)重點(diǎn)，使示范銜接更自然，教學(xué)環(huán)節(jié)不但更緊湊，而且還節(jié)省了時(shí)間，過程清晰明了，從而優(yōu)化課堂的教學(xué)過程。（3）利用Internet可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)獲取與保持的能力，鍛煉學(xué)生收集、分析、處理信息的能力。（4）在欣賞、感知美術(shù)作品時(shí)，通過絢麗多彩的形象信息和錯(cuò)落有致的音頻、視頻、圖像信息，使學(xué)生更準(zhǔn)確的感受到藝術(shù)作品的內(nèi)涵，提高視覺審美能力和藝術(shù)品味，直接指導(dǎo)了美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，從而推動(dòng)學(xué)生個(gè)體綜合水平的提高。（5）利用DV的影像記錄功能，進(jìn)行記憶畫的啟發(fā)，使學(xué)生得到激勵(lì)和啟迪。如：在教學(xué)《我們愛運(yùn)動(dòng)》時(shí)，課前我把學(xué)生上體育課、課間游戲時(shí)的情景用DV拍攝下來，上課分析畫面組織、關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)等，當(dāng)錄像放映出來，孩子們看到自己運(yùn)動(dòng)的景致，情緒馬上高漲，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，這時(shí)孩子們創(chuàng)作起來都感到得心應(yīng)手，畫面充實(shí)而富有趣味。（6）利用錄音機(jī)的聲頻記錄功能，激勵(lì)學(xué)生積極思考、準(zhǔn)確表現(xiàn)。在教學(xué)《漫畫人物表情》時(shí)，我把大家熟知的同學(xué)、名人那有特點(diǎn)的笑聲播放出來，請(qǐng)大家猜出是誰的同時(shí)，我快速的用漫畫形式畫出這個(gè)人夸張的面部表情。既活躍了課堂氣氛，又激活了學(xué)生思維空間。

3.合理運(yùn)用信息化資源，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性的欲望。學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，播放與教學(xué)內(nèi)容相符的樂曲，學(xué)生感受著音樂的節(jié)奏與旋律，給予美的享受，情操得以陶冶，如工藝造型課播放節(jié)奏明快的兒歌或樂曲，讓他們?cè)谳p快愉快的音樂中尋找靈感；水墨畫則配以悠揚(yáng)的古典樂曲，在幽深的樂曲氛圍中潛心揣摩筆墨韻味，創(chuàng)造出一幅幅優(yōu)美的水墨畫作品。信息資源得以充分發(fā)揮，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松積極。

4.準(zhǔn)確運(yùn)用信息化資源，使學(xué)生及時(shí)反饋信息并進(jìn)行再實(shí)踐。這一環(huán)節(jié)，教師可以利用自制的軟件，有效控制及時(shí)糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的偏差，采取補(bǔ)救措施，使之有序的直至達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。信息的反饋使學(xué)生可以認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便及時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)步伐，還有利于強(qiáng)化、鞏固新知，提高學(xué)習(xí)效率。如我在教學(xué)《美麗的花邊》時(shí)，我用電腦制作了一個(gè)簡(jiǎn)單快捷反饋知識(shí)的課件，讓學(xué)生在電腦上實(shí)際操作進(jìn)行圖案漸變、重復(fù)的排列。學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況表現(xiàn)在液晶屏幕上，及時(shí)糾正問題作品的錯(cuò)誤，而糾正過程則呈現(xiàn)在了液晶屏幕上，學(xué)生一目了然，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，其優(yōu)勢(shì)是方便、快捷、清晰地反饋了教與學(xué)的現(xiàn)狀，使教師與學(xué)生都可以有效調(diào)控，取得了任何手段都難以達(dá)到的效果。

三、靈活運(yùn)用信息化資源，做好美術(shù)課外資源的開發(fā)與利用，展現(xiàn)校園亮麗形象

這是課程內(nèi)容延伸的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的延伸，這種延伸效應(yīng)，不僅是鞏固課堂教學(xué)知識(shí)的有效途徑，而且是對(duì)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的永動(dòng)力，把美術(shù)知識(shí)和能力真正內(nèi)化成學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

1.教師在校園網(wǎng)站可以舉辦各種內(nèi)容的美術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品、藝術(shù)思想等展示到校園藝術(shù)區(qū)，如：大眼睛看世界、藝術(shù)長廊、七嘴八舌評(píng)議區(qū)、校園藝術(shù)節(jié)……促進(jìn)學(xué)生美術(shù)個(gè)性特長發(fā)展，豐富校園文化。

2.教師可以通過網(wǎng)絡(luò)建立一個(gè)“虛擬畫室”讓學(xué)生在這畫室里學(xué)到更多的美術(shù)知識(shí)。還可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，繼續(xù)檢索自己感興趣的更多美術(shù)信息，以拓寬視野，提高審美情趣，發(fā)展自己綜合實(shí)踐和探究發(fā)現(xiàn)的能力。

3.教師可以利用網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)生的作品做成網(wǎng)頁，通過互聯(lián)網(wǎng)讓專家進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，可以開發(fā)學(xué)生間、學(xué)校間的藝術(shù)交流。

實(shí)踐證明，現(xiàn)代信息技術(shù)，為美術(shù)課程的開發(fā)與利用提供了豐富的資源，這樣既增強(qiáng)了美術(shù)課程教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性和時(shí)代性，又加強(qiáng)了學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性，使教學(xué)氛圍更加生動(dòng)活潑，更好地落實(shí)因材施教，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，從而真正地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。