張曉華

在當(dāng)今時(shí)代的中等職業(yè)學(xué)校中，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)；改革是必行之路；英語(yǔ)教學(xué)的改革應(yīng)當(dāng)就學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展為主體，以迎合社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求為向?qū)В詫?shí)際應(yīng)用交際為目的，增強(qiáng)學(xué)生在交流中的語(yǔ)言能力的實(shí)際應(yīng)用能力，把學(xué)生自身的素養(yǎng)和文化全面的提升。本文中，筆者就對(duì)中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的改革與探索進(jìn)行分析和探討。

中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)改革探索措施一、中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，改革是必行之路

現(xiàn)在的中國(guó)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)要求中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)要更高的提升自身要求。進(jìn)入21世紀(jì)以后，全世界各國(guó)之間的交流越來(lái)越密切，經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越迅速。英語(yǔ)作為一種主要的溝通語(yǔ)言，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人文科技、文化交流、教育教學(xué)等諸多方面的國(guó)際性交往中起著舉足輕重的作用。在中國(guó)加入世界貿(mào)易組織后，與國(guó)際廣泛接觸，文化教育要隨現(xiàn)代化、世界化、未來(lái)化而發(fā)展。隨之，英語(yǔ)的教育就被放到了利刃刀鋒上，被重視，被發(fā)展。在中國(guó)，較好的英語(yǔ)素養(yǎng)能夠更好地展示個(gè)人魅力，更快地融入社會(huì)，在人際交往和工作中，英語(yǔ)逐漸成為人們衡量個(gè)人能力的一個(gè)標(biāo)尺。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，驅(qū)使我國(guó)越來(lái)越重視對(duì)英語(yǔ)人才的大力培養(yǎng)，市場(chǎng)需求人才量逐年增加。

中等職業(yè)學(xué)校是根據(jù)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能，向社會(huì)提供技能型人才的一個(gè)平臺(tái)。

二、中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況和原因

作為學(xué)校教育機(jī)構(gòu)的主要成員，英語(yǔ)教育教學(xué)理所當(dāng)然的就不能夠脫離學(xué)校培養(yǎng)人才的軌跡。從現(xiàn)在的中等職業(yè)學(xué)校中的英語(yǔ)教學(xué)情況來(lái)看，前景使人擔(dān)憂。作為一門(mén)公共課程，在一些學(xué)校中，英語(yǔ)教學(xué)不被重視，甚至不安排英語(yǔ)課程，其主要理由是喜歡英語(yǔ)的學(xué)生不多，教學(xué)出的效果不佳。社會(huì)上對(duì)英語(yǔ)人才的如饑似渴；各種各樣的校外英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)門(mén)庭若市，而在其中可以發(fā)現(xiàn)有很多我們?cè)谛５闹新殞W(xué)生。這種種現(xiàn)象，怎么不會(huì)讓我們身為中等職業(yè)學(xué)校的教育工作者深深的思考和研究呢？

造成此類事情的發(fā)生，原因首先是經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，普通高等教育的普及，使上職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和素質(zhì)基礎(chǔ)越來(lái)越走下坡路。持續(xù)以往，中等職業(yè)學(xué)校的老師也感覺(jué)到了來(lái)自學(xué)校和學(xué)生的壓力。對(duì)學(xué)生管理嚴(yán)格怕學(xué)生不能夠適應(yīng)，所以在有些學(xué)校在這一方面上就產(chǎn)生了松懈，使得有些學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度輕視不理睬，此種情況自然就會(huì)影響到教師的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生的素質(zhì)下降，學(xué)校管理要求的降低，英語(yǔ)教師的責(zé)任心減弱、教學(xué)能力不高，諸如此類原因造成學(xué)生們學(xué)不到想要學(xué)到的東西。再者，職業(yè)學(xué)校的教育以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為主。有的人就會(huì)認(rèn)為，學(xué)生只要學(xué)好自己的本職專業(yè)就可以了，別的課程可有可無(wú)。即使安排了英語(yǔ)課程，也不會(huì)受到重視學(xué)習(xí)。因此，這些原因也或多或少的減退了部分老師和學(xué)生對(duì)教授英語(yǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。最后原因也是比較重點(diǎn)的因素，中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)模式陳舊，一成不變。以教師的教學(xué)為重點(diǎn)，忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，減少了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言能力的鍛煉與實(shí)操。經(jīng)過(guò)調(diào)查，反映出很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)很有熱情，但是在學(xué)習(xí)中學(xué)不到能夠?qū)嶋H應(yīng)用的東西，所以才在校外報(bào)名諸多的補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)班。因此可見(jiàn)，職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)的改革是必行之路。

三、中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的改革措施與探索

首先，重視學(xué)生的自身素質(zhì)發(fā)展，糾正學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的認(rèn)知態(tài)度。在當(dāng)今時(shí)代的中國(guó)，全民素質(zhì)教育的培養(yǎng)已經(jīng)與英語(yǔ)教育密不可分，其占據(jù)了相當(dāng)重要的地位。英語(yǔ)作為中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生最基礎(chǔ)的課程，能夠使學(xué)生在全方面的發(fā)展中起到助力作用。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更好地學(xué)好英語(yǔ)，可以完善自身在心靈、情智、價(jià)值觀和生活觀上的修養(yǎng)；對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅增強(qiáng)了自身的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)水平，還給自己將來(lái)的發(fā)展和不斷的自我提升創(chuàng)造了極好的條件。作為教育教學(xué)管理方面的中等職業(yè)學(xué)校更應(yīng)該抓住不放。

再者，加大組建教師隊(duì)伍的力量，提升教師的教學(xué)能力與教學(xué)水平。英語(yǔ)教學(xué)的改革，必不可少的就是英語(yǔ)教師，教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力直接影響著英語(yǔ)教學(xué)改革的最終成效。身為人師，首先要嚴(yán)于律己，履行教師的職責(zé)與義務(wù)，做出表率。在學(xué)校中，教師就是學(xué)生的標(biāo)榜，應(yīng)當(dāng)以純潔高尚的道德品質(zhì)和思想情操來(lái)教育和感染每個(gè)人，教學(xué)與育人是身為教師的主要責(zé)任。在于普通教育相比較之下，中等職業(yè)學(xué)校的教師在專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用能力、專業(yè)的知識(shí)層面和對(duì)專業(yè)的實(shí)際操作要更強(qiáng)、更廣、更豐富。高深的英語(yǔ)專業(yè)水平，精湛豐富的專業(yè)知識(shí)，是擔(dān)當(dāng)英語(yǔ)教育教學(xué)教師的前提條件。英語(yǔ)教師在學(xué)生面前能夠教好英語(yǔ)知識(shí)，說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)的英文語(yǔ)句，不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。英語(yǔ)教師作為英語(yǔ)教學(xué)中的主力軍，不僅要具備專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，還要有深厚的涵養(yǎng)，在中等職業(yè)學(xué)校中，要積極努力地加大這樣的師資隊(duì)伍。

最后，圍繞學(xué)生為重點(diǎn)，提高自身運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力素養(yǎng)，使學(xué)生重視語(yǔ)言的知識(shí)學(xué)習(xí)與積累，打好堅(jiān)實(shí)過(guò)硬的基礎(chǔ)，才會(huì)在語(yǔ)言的應(yīng)用和實(shí)際交流中達(dá)到更好地效果。在中等職業(yè)學(xué)校有限的英語(yǔ)課時(shí)中，教學(xué)應(yīng)側(cè)重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，不要造成學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，聽(tīng)不懂，說(shuō)不出的局面。側(cè)重聽(tīng)說(shuō)能力，不僅是英語(yǔ)教育教學(xué)改革的重大調(diào)整方面，也是其他語(yǔ)言教學(xué)的改革側(cè)重點(diǎn)。學(xué)生文化素質(zhì)的提高，同時(shí)也提高了自身的交流能力。語(yǔ)言的根源是豐厚的文化底蘊(yùn)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，了解英語(yǔ)的文化歷史，能夠幫助對(duì)英語(yǔ)詞句的理解認(rèn)知，更好地領(lǐng)悟其中的含義，成功地進(jìn)行語(yǔ)言交流。

四、結(jié)語(yǔ)

本文中，筆者主要從中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，改革是必行之路；中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況和原因；中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的改革措施與探索這三個(gè)方面對(duì)中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)行了分析和探索。

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