葉浩洋

從智能課堂給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的沖擊說起，談了多媒體教學(xué)對少年兒童的影響，闡述了加強口算的重要性，分析了眾所周知的因材施教，提出了教學(xué)與生活相結(jié)合的觀點，詮釋了解學(xué)生的特點進行教學(xué)的重要性。

數(shù)學(xué)課堂多媒體智能課堂視頻動畫教學(xué)技術(shù)因材施教數(shù)學(xué)是科學(xué)的摯友，是文明的先鋒官，它讓思維縝密，使科研準(zhǔn)確，數(shù)學(xué)之重要難以言喻。教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)，能更好地達(dá)到這一要求，這是用科學(xué)的“心語”和孩子們溝通。當(dāng)然，這需要鍥而不舍的努力，需要抓住學(xué)生的年齡特點使用現(xiàn)代科技，激起學(xué)生的好奇心與求知欲，他們喜歡上學(xué)習(xí)，才有一定的學(xué)習(xí)成效，這需要一步步實踐。

一、智能課堂帶來的沖擊

現(xiàn)代社會的發(fā)展一日千里，忽如一夜春風(fēng)來，智能課堂已經(jīng)在全國各地陸續(xù)開花，與我們越來越近。首先是廣州、深圳、大連、成都、北京、上海等大城市率先平板電腦給學(xué)生上課，在教學(xué)史上，掀起了一場革命，給人們的視覺帶來重大的沖擊。在北京地區(qū)的含各小學(xué)、白家莊小學(xué)在2011年9月，就開始了平板電腦教學(xué)實驗，學(xué)生和教師全部耳目一新，在很短的時間內(nèi)，黃城根小學(xué)、史家小學(xué)陸續(xù)跟進，啟動通過上網(wǎng)本和iPad平板電腦等終端進行教學(xué)實驗，由于媒體的報導(dǎo)，這股學(xué)習(xí)的風(fēng)氣很會席卷全國，2011年9月末，杭州第二中學(xué)一班級將平板電腦引入課堂，課堂上的同學(xué)每個人都操作電腦，通過學(xué)習(xí)軟件進行學(xué)習(xí)，這種情況，是以前想都想不到的，學(xué)習(xí)的時候，完全是在網(wǎng)上實現(xiàn)了學(xué)習(xí)閱讀和做題，以前司空見慣的舉手提問，變成了在軟件上留言與提問，實現(xiàn)了完全的一對一溝通，一對多溝通，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣空前高漲，樂樂融融。當(dāng)然，由于經(jīng)濟條件的原因，很多學(xué)校做不到這一點，

那么，作為教師應(yīng)該能熟練地使用多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生們新鮮的學(xué)習(xí)方式，利用信息技術(shù)的發(fā)達(dá)，傳播給學(xué)生們更多的知識信息。

二、利用多媒體教學(xué)案例

多媒體活靈活現(xiàn)、五光十色，使學(xué)生寓學(xué)習(xí)于娛樂之中，讓課堂氣氛濃郁歡快，使得枯燥、乏味一掃而光，使用多媒體一段時間以后，教學(xué)效率明顯提升，這對于低年級的學(xué)生尤其有效。

比如，播放視頻動畫（一年級課本），一棵大樹枝葉豐茂，綠葉蔥蘢，隨風(fēng)搖曳，書上5只鳥活靈活現(xiàn)，嘰嘰喳喳，大樹的旁邊有3個歡快的小鳥飛過來，這樣的數(shù)學(xué)問題一目了然，隨便問哪一個孩子，他們都能夠準(zhǔn)確無誤地計算出來，一共有八只小鳥，即便有算錯的小朋友，我們只要稍加提醒，他們馬上就能夠認(rèn)識到自己的錯誤，因視覺的沖擊力太強了。5+3=8；隨著鏡頭的轉(zhuǎn)換，看似毫無二致的參天大樹，樹上同樣還是五只小鳥，旁邊仍然有三個歡快的小鳥在飛，和上次不同的是，這一次3只鳥的頭朝著相反的方向，就是沒有面向大樹，這個問題同樣簡單，8-3=5，孩子們也都能給予認(rèn)真地推理，歡快地列出了算式。他們感覺到不是在答題，而是在看動畫片，而是在做游戲，可以說其樂無窮。學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，無時無刻的不感覺到競爭的愉悅、感受到科技的價值。作為數(shù)學(xué)老師，參與通過高科技，感受到教學(xué)的輕松，感受到有強大的后盾在有力地支持，學(xué)生們由于教學(xué)的改進而在春風(fēng)和煦的課堂上群情踴躍，增進了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

三、口算基本訓(xùn)練要加強

數(shù)學(xué)就是一個計算的問題，口算是計算的基本功。小學(xué)這個階段，一定要加強學(xué)生的口算能力；口算能力的提高非一朝一夕之功，在于每日的培養(yǎng)，每天有意識的對學(xué)生進行訓(xùn)練，日復(fù)一日施之以行，除了在準(zhǔn)確方面下苦功夫，還要求有相當(dāng)?shù)乃俣?，并且提醒學(xué)生，在計算的過程當(dāng)中，有多種方式，方法不是一成不變的，這樣對于發(fā)展學(xué)生的思維能力有很大的幫助。在考試的過程當(dāng)中，口算和筆算有機的結(jié)合起來，只要注意力集中，一般都能夠快速完成答卷，時間允許的情況下，可以口算兩遍，加一次筆算，力求準(zhǔn)確無誤，養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，就打下了數(shù)學(xué)的良好的基礎(chǔ)。

四、因材施教

認(rèn)真研究每一個學(xué)生的實際能力，根據(jù)他們自身的素質(zhì)，完成因材施教。世界上沒有兩片相同的樹葉，人的能力也各有各的不同，有學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識前，已經(jīng)自覺地完成了預(yù)習(xí)，找出了學(xué)習(xí)中的難點和重點，就等著在上課的時間解決好自己的疑問；可也有部分學(xué)生，總是要靠教師的推動；教師就要讓優(yōu)秀的學(xué)生帶動差生，安排小組一起進行預(yù)習(xí)，對待優(yōu)秀的學(xué)生，可額外的給予更深層次的輔導(dǎo)，讓任何人水平的人都能夠各取所需，都對學(xué)習(xí)保持著高漲的熱情。

五、教學(xué)與生活相結(jié)合

學(xué)習(xí)離不開生活。教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能地從實際中引出問題，讓學(xué)生認(rèn)識到知識對生活的作用，生活和知識的關(guān)系。多給學(xué)生提供機會，講解也要多從生活中汲取能源，帶領(lǐng)學(xué)生們把學(xué)過的知識用到生活中去，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值。現(xiàn)實生活到處都是數(shù)量關(guān)系，慢慢地讓學(xué)生認(rèn)識到世界就是數(shù)學(xué)的，嘗試著用數(shù)學(xué)的觀點和方法來認(rèn)識周圍的事物，嘗試著用數(shù)學(xué)幫助父母解決問題，這樣，學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)就會一天一天地提高，就會打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這樣，課堂教學(xué)才能充分發(fā)揮學(xué)生的智力潛能，創(chuàng)造出適合每一個學(xué)生的教育。

六、了解學(xué)生的特點

前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。”多媒體，固不可缺，其它方面也要盡善盡美。小學(xué)教師任重道遠(yuǎn)，要關(guān)心到學(xué)生身心兩個方面的健康。比如，要照顧到小學(xué)生年齡幼小，天真爛漫的特點，由于受到生活環(huán)境所見所聞的限制，他們的見識比較短淺，思維緩慢，反應(yīng)不是很敏捷，很多事情他們都顯得孤陋寡聞，要引發(fā)他們重視學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知，認(rèn)識到認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對自己的人生有什么幫助，同時引發(fā)他們的家長倒動孩子們的學(xué)習(xí)熱情。在平日里，對他們進行一些數(shù)學(xué)知識重要的灌輸，如果能夠懂得輔助的教育方法，加上讓孩子們有進取的人生觀，則“善莫大焉”了。有的孩子活潑好動，課堂上坐不住，教師要看到他們的優(yōu)點，如記憶力強、不拘謹(jǐn)，更容易接受教師的批評，等等。耐心是教師的天職，愉悅在奉獻(xiàn)中，對未來充滿信心，對社會付出愛，給學(xué)生無盡的關(guān)懷。

《莊子》里面說，輪扁斫輪，不徐不疾，得之于手而應(yīng)于心。這句話對我啟示極大。教學(xué)數(shù)學(xué)的任務(wù)，不僅僅是傳授知識，而是讓學(xué)生掌握獲取知識的方法，達(dá)到熟能生巧，不僅僅學(xué)習(xí)知識，還要懂得主動參與；懂得謙讓，還要注意提高自己的綜合素質(zhì)；懂得高瞻遠(yuǎn)矚，知道努力，勇于追求，日夜兼程，永不怠解。以期一展英才，達(dá)到個人價值之體現(xiàn)。

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