顧夢(mèng)瑩

從與世無(wú)爭(zhēng)的貓身上，能感受純粹的力量；從自然界最弱小卻也最堅(jiān)強(qiáng)的螞蟻身上，也能找到感悟的光芒。

一位是設(shè)計(jì)出“世界最美圖書(shū)”的詩(shī)人、生活家、隨園書(shū)坊的主人朱贏椿；一位是來(lái)自歐洲的大高個(gè)，一個(gè)純粹、簡(jiǎn)單的兒童繪本畫(huà)家麥克·格雷涅茨。沒(méi)想到的是，我竟能有幸目睹兩位大師的交流，感受一場(chǎng)東西方文化的碰撞。

麥克·格雷涅茨應(yīng)朱贏椿老師的邀請(qǐng)，于11月29日，在二十一世紀(jì)出版社低幼室主任黃震老師、譯文室同事徐文婧和我的陪同下，坐火車前往鐘靈毓秀的古都南京，他將在那里參觀二十一世紀(jì)出版社繪本展并舉辦一場(chǎng)小型的讀者見(jiàn)面會(huì)。朱贏椿老師在幾個(gè)月前曾到社里講過(guò)一次課，主題是“生活里的書(shū)籍里的生活”，他說(shuō)閱讀和生活一樣，都應(yīng)該是緩慢的，只有慢生活才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。聽(tīng)完那堂課，我便對(duì)那位身穿棉麻長(zhǎng)褂的老師充滿了好奇和崇敬，心里也默默期待著這次與朱老師的相見(jiàn)。在前往南京的途中，麥克告訴我們，與朱贏椿合作是他期待已久的事情。朱贏椿是一位與眾不同的藝術(shù)家，他的書(shū)無(wú)論是裝幀還是內(nèi)容都很特別，很有味道。當(dāng)談到和朱贏椿在上海書(shū)展的紙上作畫(huà)時(shí)，麥克又不禁露出笑容，大呼太棒了！想必朱老師在作畫(huà)結(jié)尾時(shí)瀟灑地水墨一潑，在他心中留下了深刻的印象吧。途中，我們還把朱老師的《設(shè)計(jì)詩(shī)》講解給麥克聽(tīng)，這種將詩(shī)歌用設(shè)計(jì)的形式呈現(xiàn)在紙上的詩(shī)意，同樣得到了麥克的贊許，更讓我們對(duì)他倆的這次合作充滿信心。

清晨我們到達(dá)了下榻的飯店，早已在那等候的朱贏椿老師滿面春風(fēng)地出來(lái)迎接。他仍舊是一襲黑色的棉麻長(zhǎng)衣，戴著一副黑色圓形鏡框的眼鏡，留著一頭不算長(zhǎng)但也不短的黑發(fā)。他與麥克像老友一樣握手問(wèn)候，并讓我們稍事休息，因?yàn)殡S后我們就要跟著朱贏椿去到他“慢生活”的發(fā)源地：隨園書(shū)坊。隨園書(shū)坊坐落于有著“東方最美麗的校園”之美譽(yù)的南京師范大學(xué)隨園校區(qū)，一踏進(jìn)校門(mén)我就發(fā)現(xiàn)這里的秋天還未曾離開(kāi)，古老的銀杏樹(shù)上滿目金燦燦的黃葉，幾只野貓瞇著眼慵懶地躺在草地上，享受陽(yáng)光的撫摸。我一邊感慨這優(yōu)美的校園環(huán)境一邊盼著快點(diǎn)兒到朱老師的工作室去瞧瞧，想著那里會(huì)是一番怎樣的景致。10分鐘左右的腳程過(guò)后我們便來(lái)到了隨園書(shū)坊。這里原本是寧?kù)o校區(qū)里一幢廢棄的平房，朱老師花了很長(zhǎng)時(shí)間，自己動(dòng)手將這里改造成了一個(gè)樸素卻溫馨的浪漫園地。門(mén)口的青磚地上擺放著二十一世紀(jì)出版社繪本展的宣傳海報(bào)板，屋里散發(fā)著明黃色的溫暖燈光。推開(kāi)書(shū)坊大門(mén)，墻上的四個(gè)紅色大字“童書(shū)溫暖”一下觸動(dòng)了我的心，剎那間匯成一陣暖流將我包圍。說(shuō)得真好啊，童書(shū)溫暖，溫暖童書(shū)，好的童書(shū)確實(shí)就像陽(yáng)光一般，溫暖滋養(yǎng)著正在茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)苗般的孩子們。麥克的經(jīng)典繪本，如《月亮的味道》《彩虹色的花》《菲兒》就擺在外面的小展廳，就連他的繪制手稿都擺放了出來(lái)，讓人們能細(xì)致觀察他繪本創(chuàng)作的點(diǎn)滴。再走進(jìn)里面的大廳，社里出版的五顏六色的繪本全部涌入眼簾，仿佛置身于一個(gè)浪漫的繪本王國(guó)。白色墻上掛著各種可愛(ài)玩偶，屋內(nèi)放著歡快的兒童歌謠，橘黃色暖光打在每一本書(shū)上，也融化了我們心中最柔軟的地方。朱贏椿說(shuō)，這里每天有許多人來(lái)參觀，有孩子，更有許多大人，他們經(jīng)常坐在這找一本繪本靜靜地看上很久，不愿離開(kāi)。原來(lái)一本好的繪本不僅孩子們喜歡，就連已經(jīng)遠(yuǎn)離童年世界的大人也會(huì)被吸引，這就是繪本的魅力所在。在我們簡(jiǎn)單參觀完后，朱贏椿邀請(qǐng)我們來(lái)到二樓的工作室和麥克一起探討關(guān)于繪本合作的思路。朱贏椿認(rèn)為他代表的是東方，可以設(shè)計(jì)出具有東方色彩的水墨畫(huà)事物；而麥克代表的是西方，可以繪畫(huà)出具有西方特色的水彩畫(huà)形象，并試想水墨和水彩的相遇會(huì)迸發(fā)出怎樣的火花。麥克首先否認(rèn)了他代表西方這一觀點(diǎn)，因?yàn)殚L(zhǎng)年在亞洲生活的他早已把自己當(dāng)作東方人了。但他對(duì)朱老師水墨畫(huà)、水彩畫(huà)這一想法感到認(rèn)同，相信一定會(huì)是種特別有意思的融合。隨后，朱贏椿給麥克分享了自己創(chuàng)作的新書(shū)《空度》，并在宣紙上做水墨畫(huà)，向我們展示墨水在紙上暈染后的效果，這也是水墨與水彩的不同之處。晚上共進(jìn)晚餐時(shí)，朱老師發(fā)現(xiàn)每次見(jiàn)到麥克他都穿著同一身衣服，無(wú)論是私底下還是重要的公開(kāi)場(chǎng)合，牛仔外套，迷彩褲，運(yùn)動(dòng)鞋成了他唯一的裝備?！斑@就是麥克最純粹的地方，我就沒(méi)辦法做到他這么純粹?！痹谥炖蠋熝劾?，麥克就是這樣一個(gè)隨性、簡(jiǎn)單的人，他也時(shí)常會(huì)被麥克的獨(dú)特思維給逗樂(lè)。可也正是因?yàn)檫@些特質(zhì)，他的作品有時(shí)會(huì)受到一些人的抨擊，認(rèn)為他的故事不符合邏輯。不過(guò)朱老師完全贊同麥克這種不按常理出牌的創(chuàng)作思路，“創(chuàng)作給孩子看的書(shū)本來(lái)就是讓孩子開(kāi)心而不是符合生活道理的，”朱老師說(shuō)，“只要孩子愛(ài)看的就是好書(shū)。”

下午三點(diǎn)是麥克的讀者見(jiàn)面會(huì)，許多人早早就到了現(xiàn)場(chǎng)，其中有家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)的，也不乏南師大的老師，藝術(shù)系學(xué)生和出版界的編輯。見(jiàn)面會(huì)上，麥克簡(jiǎn)單論述了當(dāng)下許多人的閱讀習(xí)慣，認(rèn)為他們總是習(xí)慣用代表邏輯思維的左腦去思考問(wèn)題，而不善于用右腦去想象。而在談到兒童該如何閱讀時(shí)，他強(qiáng)調(diào)，孩子的想象力是非常豐富而強(qiáng)大的，家長(zhǎng)沒(méi)有權(quán)利去教育和引導(dǎo)孩子的想象力。聽(tīng)到這，臺(tái)下的許多老師和家長(zhǎng)頻頻點(diǎn)頭表示贊同。隨后是提問(wèn)環(huán)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)許多熱心讀者都搶著提問(wèn)，題目五花八門(mén)。比如有一個(gè)小男孩問(wèn)麥克：“如果小朋友看了你的書(shū)后覺(jué)得有不好的地方，你會(huì)聽(tīng)取意見(jiàn)修改嗎？”麥克的回答是：“只要我看見(jiàn)孩子們看書(shū)時(shí)的表情我就知道這本書(shū)要不要大修改了?！痹邴溈说难壑?，只有孩子看了會(huì)快樂(lè)的書(shū)，才能讓他滿意。也有一些人會(huì)問(wèn)“你為什么會(huì)想出這樣一個(gè)故事”“你的創(chuàng)作靈感是什么”諸如此類的問(wèn)題，這時(shí)麥克總是為難地說(shuō)不知道，因?yàn)樵谒男闹?，故事不是刻意加工形成的，只是隨性的創(chuàng)作。南師大的一些老師甚至不用翻譯，自己說(shuō)英文向麥克提問(wèn)，現(xiàn)場(chǎng)交流互動(dòng)，氣氛特別好。雖然在臺(tái)上的他顯得有些羞澀，但這也讓南京的讀者們見(jiàn)到了他最真實(shí)的模樣。見(jiàn)面會(huì)結(jié)束后，許多人都帶著他的書(shū)找他簽名、合照。麥克總是特別耐心地問(wèn)每個(gè)讀者的名字，然后把名字寫(xiě)在書(shū)上，并在每本書(shū)上都畫(huà)上不同的可愛(ài)笑臉。一位女大學(xué)生想讓麥克畫(huà)一幅她的自畫(huà)像，雖然麥克不常畫(huà)人物，但還是認(rèn)認(rèn)真真地畫(huà)上了一幅可愛(ài)的頭像。我看著讀者們拿到簽名后滿足的表情，心里也是暖洋洋的。當(dāng)天晚上，我們圍坐在一起，與朱贏椿商討共創(chuàng)兒童原創(chuàng)繪本的事宜。早在幾個(gè)月前，張秋林社長(zhǎng)就來(lái)過(guò)隨園書(shū)坊參觀。他在感受了朱贏椿的生活方式、了解其創(chuàng)作理念后，心中便開(kāi)始構(gòu)建一個(gè)在隨園書(shū)坊建立二十一世紀(jì)中國(guó)原創(chuàng)繪本基地的想法，以期開(kāi)拓國(guó)內(nèi)的繪本市場(chǎng)，為孩子創(chuàng)造出更多優(yōu)秀、新穎的原創(chuàng)繪本。朱贏椿是國(guó)內(nèi)頂級(jí)的書(shū)籍設(shè)計(jì)師，多次獲得國(guó)際和國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)。近年來(lái)他不僅從事圖書(shū)設(shè)計(jì)工作，還開(kāi)始轉(zhuǎn)向圖書(shū)的創(chuàng)作，深厚的繪畫(huà)功底和獨(dú)特創(chuàng)新力形成了他渾天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，這使得大家對(duì)他在兒童繪本創(chuàng)作上的成功充滿期待和信心。朱老師告訴我們，這次舉辦的二十一世紀(jì)出版社繪本展是他走向兒童繪本創(chuàng)作的第一步，他希望國(guó)內(nèi)繪本能逐步發(fā)展成有著中國(guó)文化特色的新勢(shì)力，并形成自己的品牌?，F(xiàn)如今，經(jīng)過(guò)數(shù)月的磨合和嚴(yán)密的規(guī)劃，二十一世紀(jì)出版社和朱贏椿終于達(dá)成心愿，雙方共同簽訂了“二十一世紀(jì)中國(guó)原創(chuàng)繪本基地”的創(chuàng)立規(guī)劃書(shū)。在這之后，二十一世紀(jì)出版社將與朱贏椿工作室強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，發(fā)力中國(guó)原創(chuàng)繪本。與此同時(shí)，麥克作為歐洲著名的兒童繪本大師也將加入，為原創(chuàng)繪本基地提供更多元的創(chuàng)作思維和更多彩的藝術(shù)融合。接著，朱贏椿為我們描繪起他設(shè)想過(guò)的兒童繪本主題和內(nèi)容，并講述了一個(gè)關(guān)于螞蟻的故事。黃震老師驚呼：“我覺(jué)得你就像一只螞蟻，一身的黑衣，圓圓的眼睛！”定睛一看，還真像，就連朱贏椿本人都說(shuō)自己就是只螞蟻。于是乎，一場(chǎng)以螞蟻為主題的頭腦風(fēng)暴就開(kāi)始了。黃震老師認(rèn)為螞蟻是孩子生活中最熟悉的小動(dòng)物，以這個(gè)形象為主題，可以創(chuàng)作出各種類型的繪本，如科普繪本、趣味繪本、成長(zhǎng)繪本。而朱贏椿的腦中也早已有了許多和螞蟻有關(guān)的想法，這些奇思妙想我聽(tīng)得是津津有味，也在心里期待著這些優(yōu)秀兒童繪本能早點(diǎn)成型，為中國(guó)的原創(chuàng)繪本添磚加瓦。就在他們討論的另一邊，麥克正興致勃勃地與書(shū)坊中的一只叫“切糕”的貓玩耍。麥克以前就養(yǎng)過(guò)貓，他深諳貓的世界，就連與貓合照時(shí)的樣子都像極了一只貓。我們都說(shuō)麥克是貓，麥克說(shuō)如果自己要變成一種動(dòng)物，那一定是貓。沒(méi)錯(cuò)，他就是一只貓，一只熱愛(ài)東方文化的“東方貓”。

這次的南京之行收獲頗豐，東西方文化的交鋒讓我受益匪淺。我期待著中國(guó)原創(chuàng)兒童繪本有了“螞蟻”的加入能增添獨(dú)特的生命力，我也期待著 “螞蟻”和“貓”碰撞迸發(fā)出的火花！因?yàn)閺呐c世無(wú)爭(zhēng)的貓身上，能感受純粹的力量；從自然界最弱小卻也最堅(jiān)強(qiáng)的螞蟻身上，也能找到感悟的光芒。