劉七連

摘要：隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，音樂(lè)對(duì)培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才特別是兒童個(gè)性的培育的作用越發(fā)重要。與德育相比音樂(lè)教育的優(yōu)勢(shì)在于它生動(dòng)、易接受，以情感的力量來(lái)支持道德觀念和政治觀點(diǎn)，從情感上感染人。內(nèi)容豐富的音樂(lè)活動(dòng)能吸引學(xué)生參與到各種體驗(yàn)中，注重少年兒童身心的投入和個(gè)性的自由抒發(fā)，從而得到愉快的情感體驗(yàn)，情感上升到審美，在審美中調(diào)節(jié)身心健康、完善人格。

關(guān)鍵詞：兒童 個(gè)性 音樂(lè)活動(dòng)

一、培養(yǎng)少年兒童良好個(gè)性的重要性

（一）良好個(gè)性有利于提高學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)對(duì)人的生存和發(fā)展來(lái)說(shuō)，是最至關(guān)重要的社會(huì)行為。沒有好的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，是很難在社會(huì)上有很好的發(fā)展的。良好的個(gè)性可以促進(jìn)少年兒童掌握很好的學(xué)習(xí)方法，以至于在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，不斷提高自身知識(shí)水平。

（二）良好個(gè)性有利于提高人際交往能力

人際交往在人與人中的相處非常的重要。很多現(xiàn)實(shí)中的例子顯示，一些人品很好、很誠(chéng)實(shí)的人在人際交往中卻屢屢碰壁的原因就是因?yàn)樗麄冊(cè)谌穗H交往中，有時(shí)不知道該怎么說(shuō)話，知道要說(shuō)話禮貌可是卻不容易控制自己的情緒或是說(shuō)話時(shí)不注意對(duì)方的感受等等，這些都是欠缺人際交往內(nèi)在能力的表現(xiàn)。良好的個(gè)性對(duì)于提高少年兒童人際交往的能力，起著至關(guān)重要的促進(jìn)作用。

（三）良好個(gè)性有利于少兒未來(lái)的發(fā)展

現(xiàn)在的少年兒童是將來(lái)現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，也是我們祖國(guó)社會(huì)主義的接班人。個(gè)性是一個(gè)民族的財(cái)富，有個(gè)性的人往往都能獨(dú)立思想，具有較強(qiáng)的意志和行動(dòng)的能力。個(gè)性的發(fā)展不僅是人的身心發(fā)展的需要，也是社會(huì)、祖國(guó)發(fā)展的需要。因此，發(fā)展少年兒童良好的個(gè)性，對(duì)于他們自身的未來(lái)，乃至祖國(guó)的未來(lái)，都有著至關(guān)重要的作用。

二、音樂(lè)對(duì)少兒個(gè)性培養(yǎng)的重要作用

（一）音樂(lè)具有培養(yǎng)良好品德的作用

音樂(lè)作為美育中的一種，有著促進(jìn)德育發(fā)展的因素，它是用感受的方式來(lái)潛移默化地影響著少年兒童的，使他們的情趣變得更加高潔、精神更加愉悅，加倍熱愛生活。比如，唱歌可以讓少年兒童增進(jìn)彼此之間的感情和團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)集體主義感和協(xié)作精神。通過(guò)歌曲的演唱，能牽繞他們的情思，點(diǎn)燃他們理想的火炬，喚起對(duì)美好未來(lái)的憧憬和創(chuàng)造美好新生活的愿望。

（二）音樂(lè)體驗(yàn)可促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

“一個(gè)人如果能夠在音樂(lè)中體驗(yàn)到美，那么同時(shí)他也體驗(yàn)到了生命的美，而當(dāng)他體驗(yàn)到了生命的美，他也就體驗(yàn)到了自己的積極的生命力?！睆囊魳?lè)角度來(lái)講：美是生命的動(dòng)力，有生命力的人就有自己的審美觀。一個(gè)人的審美觀與人生觀、價(jià)值觀、道德觀、世界觀是緊密相連的。而音樂(lè)可以培養(yǎng)學(xué)生正確而良好的審美觀，受到良好音樂(lè)教育的人都可以使自己的人格變得高尚起來(lái)，在培養(yǎng)良好的人格個(gè)性方面起著非常特殊的作用。社會(huì)上每個(gè)人的潛力都是無(wú)限的，有什么樣的心態(tài)就會(huì)有什么樣的人生。然而心態(tài)往往決定了一個(gè)人的狀態(tài)，所以，保持良好的心態(tài)對(duì)于少兒的健康成長(zhǎng)起著決定性的作用。比如：通過(guò)多次傾聽《獻(xiàn)給愛麗絲》、《船歌》、《瓦妮莎的微笑》等平和而優(yōu)美的音樂(lè)作品，可以使少兒解憂愁于歡悅，緩解他們的學(xué)習(xí)壓力，使心理獲得一定平衡，從而保持一種良好的心態(tài)。

（三）音樂(lè)具有促進(jìn)少兒社交能力的作用

現(xiàn)在的少年兒童大部分都是獨(dú)生子女，由于住房結(jié)構(gòu)及環(huán)境的影響，難免會(huì)使他們與人交往、交流的機(jī)會(huì)少之又少，在家大多也是以自我為中心，因而養(yǎng)成任性、自卑、好沖動(dòng)等性格。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，開展音樂(lè)活動(dòng)，特別是集體進(jìn)行打擊樂(lè)器的訓(xùn)練，能夠使一向性格內(nèi)向、不善于語(yǔ)言表達(dá)、不愛與人交流的少年兒童拋掉羞怯的心理，積極地配合，參與到集體協(xié)中來(lái)，使他們的情感得以發(fā)泄，從而激發(fā)了自我表現(xiàn)的欲望。通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)的合作，會(huì)使少年兒童的反映變得迅速而靈活，也能讓他們了解合作，深刻地體會(huì)到個(gè)人服從整體的重要性，從而培養(yǎng)少年兒童團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助互相愛護(hù)的高尚情操及開朗的個(gè)性，激發(fā)他們不甘落后、積極競(jìng)爭(zhēng)的進(jìn)取精神。

三、如何用音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)少年兒童的良好個(gè)性

（一）創(chuàng)造氣氛，以趣激學(xué)

少兒興趣的培養(yǎng)是少年兒童創(chuàng)新精神和良好個(gè)性的重要前提和原動(dòng)力，興趣是最好的老師。例如：當(dāng)他們看到一種器樂(lè)，就會(huì)覺得很新鮮，會(huì)迫不及待地去敲敲打打，這就是我們所說(shuō)的“學(xué)習(xí)的愿望”。當(dāng)他們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)自演奏一段小樂(lè)曲時(shí)，他們會(huì)從中獲得極大的喜悅感。

我們可以在開始上課的時(shí)候就創(chuàng)造一種輕松愉悅的氣氛，先激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在上課鈴響時(shí)，聽一曲歡快的兒歌，等學(xué)生入座后再開始講課?；蛟诜乓魳?lè)的同時(shí)，伴著音樂(lè)的節(jié)拍即興表演，一邊表演一邊走向自己的座位。這樣的安排，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的音樂(lè)細(xì)胞和情感，還可以為隨后的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)做鋪墊。

（二）選擇適合的音樂(lè)作品來(lái)創(chuàng)造活動(dòng)

首先，選擇音樂(lè)要結(jié)合少兒的接受能力。例如，教師可選擇樂(lè)曲《趕花會(huì)》這首歌曲，每當(dāng)跳動(dòng)的旋律一出現(xiàn)，孩子們就會(huì)把自己想象成一只可愛的小鴨子，盡情地欣賞大自然的美好，激發(fā)起熱愛生活的感覺。也可選擇《小小螞蟻》這首歌曲，它會(huì)使孩子領(lǐng)會(huì)到團(tuán)結(jié)力量大，《拉拉勾》會(huì)使孩子體會(huì)到友愛的快樂(lè)。

其次，要選擇有歡快的節(jié)奏、旋律優(yōu)美、歌詞積極向上為特點(diǎn)的音樂(lè)。因?yàn)檫@樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性，還能感化學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生的思想情操、情感世界、道德觀念產(chǎn)生一種積極向上的力量，使學(xué)生的思想道德情感得到升華。

（三）運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法營(yíng)造環(huán)境

在音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生伸出兩只手玩拍拍手的節(jié)奏游戲。方法是：第一拍由老師和學(xué)生兩人拍手，第二、三拍兩人對(duì)拍，邊拍手老師邊唱譜，唱熟后學(xué)生就可以與老師一起唱譜子。在這個(gè)過(guò)程中，教師不要對(duì)學(xué)生說(shuō)學(xué)生的節(jié)奏錯(cuò)誤，或讓學(xué)生大聲數(shù)一、二、三，因?yàn)闀?huì)讓學(xué)生感覺到挫敗感。經(jīng)過(guò)多次拍手游戲后，學(xué)生就可以熟悉所教的節(jié)奏了，也會(huì)沉浸在成功的喜悅中。另外，為了配合少年兒童的模仿力強(qiáng)和直觀形象思維和的特點(diǎn)，教師也可以設(shè)計(jì)活動(dòng)律動(dòng)，根據(jù)歌曲的內(nèi)容、節(jié)奏、節(jié)拍、速度等音樂(lè)特點(diǎn)，然后在活動(dòng)中穿插進(jìn)行理論教學(xué)、解決歌曲中的難點(diǎn)。

（四）通過(guò)小組合作進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中有三種學(xué)習(xí)方法，分別是個(gè)人學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)、合作，其中最適合的是合作學(xué)習(xí)。少兒在合作學(xué)習(xí)中交流，又在交流中合作，這整個(gè)過(guò)程就是最佳的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)這種合作與交流，可以培養(yǎng)少兒的合作意識(shí)和跟與人共處的能力，從而激發(fā)起他們的創(chuàng)作欲望。在進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)中，教師要把不同程度、不同能力的學(xué)生編成小組，這樣就可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互啟發(fā)。如：在學(xué)習(xí)《找春天》這首歌曲時(shí)，教師要準(zhǔn)備的物品：紙、水、細(xì)沙、塑料袋、空礦泉水瓶、杯子、米、剪刀等，學(xué)生根據(jù)自己愛好，挑選這些物品作為發(fā)聲源，發(fā)出鳥鳴、雨聲、風(fēng)聲、流水聲等。如有的組用吹礦泉水瓶口表現(xiàn)風(fēng)；用沙或米放進(jìn)礦泉水瓶晃動(dòng)來(lái)表現(xiàn)雨……每組的表現(xiàn)手段不一樣。在寬松的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境中，教師應(yīng)多激勵(lì)學(xué)生敢于自信地表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表新鮮的意見和觀念，敢于創(chuàng)造，勇于探索。在音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作成果，及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性人格。

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