張金丁

興趣是學生學習的最好老師，它對學生學好英語起著至關(guān)重要的作用。隨著我國改革開放的發(fā)展，逐漸融入國際化軌道，英語作為一門最重要的國際性語言，其重要性對于我們來說是不言自明的。學生是學習英語的重要人群，那么提高學生對于英語學習的興趣則是至關(guān)重要的。那什么是興趣呢？我認為興趣就是任何一個個體對其所認識到的事物或所研究的東西因為帶有了某種情緒從而形成的對這一事物的一種心理傾向。如果我們對某一件事情或某一個東西感興趣，我們就會極其認真的去探索，祈求得到自己所想要達到的理想效果。如果我們想做成功某一件事情，培養(yǎng)興趣是前提。英語作為一門語言，同樣如此。如果想學習好英語，我們就應(yīng)該培養(yǎng)起對英語的興趣，尤其是作為一名老師來說的話，培養(yǎng)起學生學習英語的興趣至關(guān)重要。學生對英語興趣的多少可以決定其英語成績的好壞，這是至關(guān)重要的。因此，老師們一定要注意對學生英語興趣的培養(yǎng)，調(diào)動他們的主動性和積極性，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，這是兩點論中的重點論，是每一位老師和家長都要重點把握的，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，可以從以下幾個方面入手：

一、激發(fā)學生學習英語的熱情，培養(yǎng)學生學習興趣

現(xiàn)在的學生不乏熱情，但是將熱情如何正確的適用于英語的學習上，是老師們應(yīng)該教導學生的。我國傳統(tǒng)的教學方法是老師說、學生聽，老師在講臺上“俯視”著學生，學生也只是妝模作樣的“崇拜”的看著，雙方之間缺乏互動，這種教學方法嚴重的阻礙了學生們的熱情，學生們會形成一種惰性思維，認為只要認真聽老師講課，做完老師的作業(yè)，這就是perfect了，熟不知，這種一板一眼的教學方式嚴重的挫傷了同學們的學習積極性，可能有時候也會嚴重挫傷他們的自信心。所以，作為新時代的老師，更應(yīng)該摒棄這種一味說教的方法，在課堂上多鼓勵學生，鼓勵學生開口說話，鼓勵學生表達自己的看法和思想，努力樹立學生自主學習英語的自信心，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。一名優(yōu)秀的英語教師，不僅僅是讓學生掌握好課堂上的知識，還要讓學生開闊眼界，教會他們用自己的想法去解決問題，這就需要學生具有勇氣，具有勇氣的前提當然離不開熱情，愛因斯坦因為巨大的熱情發(fā)明了電燈泡，居里夫人因為熱情在科學界做出了不可磨滅的功勛，熱情是一個學生外在和內(nèi)在的一種能力，如果每天都保持對事物的熱情，那他就會逐漸接受甚至喜歡上該事物，如果沒有對英語學習的熱情，每次上英語課都是感覺是一種煎熬，上課睡覺，那即便是天才，其英語成績也不會很好，所以，讓學生以飽滿的熱情對待英語學習，這是培養(yǎng)興趣的前提，也是提高成績的第一步。

二、新的語言媒體的出現(xiàn)可以誘發(fā)學習興趣

長期以來，“灌輸法”和“填鴨法”的教學方法在我國的英語教學過程中是常采用，即教師單方面的向?qū)W生傳授知識，學生則作為客體被動地以一種灌輸?shù)姆绞浇邮苤R的教學。這種教學方式使得學生失去了自我，老師說一句，同學們記一句，根本成了一個只會儲藏的容器，毫無半點內(nèi)涵。這樣的教學方法，經(jīng)過長久以來的觀察發(fā)現(xiàn)，嚴重阻礙了學生個性自由的發(fā)展。新的語言媒體可能會改變這種“填鴨式”的教學方法。語言媒體最大的特點就是可以容聽說讀寫甚至是動漫、音頻為一體，同學們可以在多媒體上了解到老師單方面不能做到的東西，比如，有的需要動作或者是知識的結(jié)合或跨越才能完成的，同學們通過觀察多媒體，可以擴大自己的知識面，提高自己的學習潛能。作為現(xiàn)代的老師，每一位老師都應(yīng)該學會運用多媒體，不要單純的只會說教，要結(jié)合新的事物教導好的學生，要跟得上學生的潮流，運用新鮮的事物提高學生的興趣，在課堂上，可以利用多媒體和學生互動，形成以學生為主導的中心教學方法。運用多媒體，課堂的氣氛就會活躍，學生、老師在活躍的氣氛下才會發(fā)揮更多的潛能，想到更多自己想不到的知識，這樣不論是學生還是老師都會受益匪淺，學生的積極性、主動性也才會大大提高。我國進入多媒體的時代已經(jīng)好久了，實踐證明，利用多媒體教學的學生和老師互動性更強，尤其是英語學習方面，利用多媒體教學的學生的英語口語更好，閱讀能力更強，學習機積極性和主動性也更強。所以，我們的學校，尤其是中小學更應(yīng)該引進多媒體技術(shù)，鼓勵老師應(yīng)用多媒體教學，因為這個階段的學生們正是發(fā)散思維的時候，多和多媒體教學接觸，多了解一些老師們授課知識以外的東西，能夠促使他們的思維發(fā)展，使他們在教學的工具上就產(chǎn)生了一種強烈的好奇心，也只有這樣，才能進一步提高他們學習英語的興趣。

三、創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生們的求知的欲望

現(xiàn)代的中小學生，甚至大學生們，一般都精力充沛，敢想敢干，活動性強，這樣英語教師講課時就要做到風趣幽默，并且最好加上豐富的表情使得課堂教學有趣，給學生們創(chuàng)造一個積極參與并敢于表達想法的學習氛圍，在教材當中，我們知道許多教學內(nèi)容與我們現(xiàn)實生活聯(lián)系的異常緊密，英語教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學方法，使教室成為學生們自由發(fā)展才能的場所，也只有在這種輕松的場所中學習，學生心情才會舒暢，其內(nèi)驅(qū)力才能得到激發(fā)。另外我們鼓勵教師在英語教學的過程中學會和學生換位思考，善于用愛心感化學生，進而激發(fā)其求知欲望。在平常的教學過程中，教師的一舉一動都應(yīng)該表示出對學生的尊重，對學生的肯定，這樣有利于提高他們學習英語的愿望，從學生的角度考慮，老師可以促使學生們積極投身于英語學習之中從而提高英語成績。

四、運用課外活動、游戲激發(fā)學生學習英語的興趣

在教學過程中，可多舉辦各種英語活動，讓學生在不同的英語活動中收獲不同的英語知識與英語學習心得。同時教師在舉辦各種英語活動時，給學生留下活動任務(wù)，讓學生能夠更加認真地參與到活動中來，讓學生多觀察、多思考，并且將自己的活動收獲隨時用英語記錄下來，并將其作為英語學習心得，積極與其他同學一起分享，這樣可以提高學生學習的興趣。在各項英語活動中，也可以同時引入競爭機制，現(xiàn)在的孩子有的缺乏競爭意識，有的不屑于競爭，因為在他們的生活里他們要什么有什么，甚至很小的孩子就形成一種“有錢能使鬼推磨”的觀點，要在課堂上鼓勵學生競爭，學生做的好，就表揚他們，或者給他們小小的物質(zhì)獎勵，讓不競爭的學生們認識到有許多比自己優(yōu)秀的人，從而自己更努力。學生尤其是中小學生，愛玩，愛活動，老師可以抓住這一特點，在課堂上多做游戲，比如“touch games”等游戲，讓學生們在“玩”的過程中提高自己的記憶力，提高自己的興趣。

五、建立平等和諧的師生關(guān)系，引發(fā)學習興趣

“虐童”事件不斷發(fā)生，同學們和老師們的關(guān)系在這個時代顯得不可調(diào)和，熟不知，師生們之間關(guān)系的疏遠可以決定學生對此門課程興趣的濃厚。如果一個班級的英語老師與學生是朋友關(guān)系，時時刻刻關(guān)心學生，為他們排憂解難，學生們遇到困難的事情愿意告訴老師，愿意接受老師的建議，當他們有喜悅的事情時，也愿意同老師們分享，這在一定程度上就為這個學生對于這個老師所教授的課程的喜愛奠定了一個基礎(chǔ)。平等和諧的師生關(guān)系，可以拉近老師和學生之間的距離，老師尊重學生、學生喜愛老師，這種良好的氛圍會持續(xù)到課堂上，這種興趣對于提高教學質(zhì)量所起到的作用是不可估量的。調(diào)查統(tǒng)計顯示，英語教學的力量以中青年為主，這些老師可能自己還沒有成熟，或者還沒有適應(yīng)教學的過程，往往把自己在生活中的情緒帶入課堂，上課低沉，對學生的提問反感，這樣時間一長，學生就會不自覺的產(chǎn)生抵觸老師的情緒，開始逃離老師，逃離課堂，這樣成績更是慢慢下滑，所以，國家有關(guān)部門一定對老師上崗之前做好培訓工作，對于不合格的、對學生沒有耐心的老師一定予以剔除，否則對中小學生的學習所產(chǎn)生的壞影響是不可估量的。老師對待自己的學生，一定要學會關(guān)心他們，多與學生交流談心，建立起平等和諧的師生關(guān)系，課堂上調(diào)動他們的興趣，課外注意學生敏感的情緒，如果看到他們因為某件事情緒變化比較大，要主動的接近學生，了解他們的所需，并幫助他們走出他們所認為的尷尬的困境?？傊?，老師都是從學生時代轉(zhuǎn)化過來的，一定要常自己想想，小時候的自己喜歡什么樣的老師，老師怎么做學生們才會對此門課程感興趣，只有這樣，學生也才會懂得老師的良苦用心，而不是一味的以一種居高臨下的態(tài)度對待學生。老師、學生之間的感情只有相互懂得，相互尊重，才會更加努力，學生也才會對英語的學習感興趣。

總的來講，隨著英語的不斷加深，真正落實到以學生興趣為本的思想，做到充分發(fā)揮學生的主體作用，使他們喜歡英語，善于主動學習英語。當然，對于任何學科來講，濃厚的學習興趣始終是提高學習效率的重要條件。也正因如此，如何提高學生的學習興趣，始終是所有老師關(guān)注的共同話題。尤其對于英語，因為其作為一門外來語言，學生在學習中往往缺乏外在的語言環(huán)境，缺乏交流的對象，缺乏說英語的意識。因此，在英語的教學的生涯中，老師一定注意用正確的方式培養(yǎng)學生對于英語的興趣。