蔣慧

摘 要 本文從三方面探索了輔導(dǎo)員對在校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。首先是輔導(dǎo)員對在校生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的意義；其次是輔導(dǎo)員進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的具體策略，主要分為三個(gè)方面：一是就業(yè)現(xiàn)狀普及、二是就業(yè)心態(tài)指導(dǎo)、三是就業(yè)能力指導(dǎo)。筆者翻閱文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)相關(guān)研究主要集中在輔導(dǎo)員對畢業(yè)生就業(yè)的指導(dǎo)，對在校學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)并提出具體指導(dǎo)策略的較少，因此本文以這兩點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，希望能夠給從事高校就業(yè)指導(dǎo)工作的輔導(dǎo)員提供參考。

關(guān)鍵詞 輔導(dǎo)員 在校大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo)

中圖分類號：G642.46 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Analysis of Counselors' Career Guidance Strategy to College Students

JIANG Hui

（Nanjing University of Chinese Medicine Hanlin College， Taizhou， Jiangsu 225300）

Abstract This paper explores three aspects of employment counselors to guide college students. The first is the counselor for students in career guidance carried significance； followed by specific strategies for career guidance counselors， is divided into three aspects： First， the employment status of the popularity， the second is the mentality of employment guidance， Third employability guidance. The author read the literature and found studies focused on graduate employment guidance counselor for guidance in school and make less specific guidance strategy， this paper points to this as a starting point， hope to provide a reference to engage college career guidance counselors' work.

Key words counselor； college students； career guidance

1 輔導(dǎo)員對在校大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的必要性與優(yōu)勢

1.1 輔導(dǎo)員對在校大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的必要性

當(dāng)前大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，縱觀全國各大高校的就業(yè)指導(dǎo)工作，多數(shù)院校將就業(yè)工作集中在畢業(yè)班進(jìn)行。畢業(yè)生忙于各地求職、畢業(yè)論文的同時(shí)還要接受學(xué)校的就業(yè)培訓(xùn)，初衷是希望學(xué)生在短期內(nèi)全面提高就業(yè)能力，然而時(shí)間短、任務(wù)急，并且取得的效果也不理想。就業(yè)能力不是一朝一夕就可習(xí)得的，需要學(xué)生的日積月累，需要教師在不同階段有針對性的就業(yè)指導(dǎo)。除此之外，很多學(xué)生就業(yè)過程中的失利都是因?yàn)榫蜆I(yè)準(zhǔn)備不充分，而輔導(dǎo)員對在校生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)能夠有效幫助學(xué)生進(jìn)行就業(yè)準(zhǔn)備，因此，在非畢業(yè)班學(xué)生中進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)是非常必要的。

1.2 輔導(dǎo)員對在校大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的優(yōu)勢

“輔導(dǎo)員是高校學(xué)生教育與管理的組織者、實(shí)施者和執(zhí)行者，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”，輔導(dǎo)員是和學(xué)生聯(lián)系最密切的人，他們是學(xué)校和學(xué)生溝通的橋梁。輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)呈現(xiàn)出的優(yōu)勢也是顯而易見的：他們和學(xué)生年齡差距較小、思維活躍、對工作充滿熱情，能夠創(chuàng)造性地對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，如在學(xué)校舉辦模擬招聘會、求職技能比拼大賽等。因此充分利用輔導(dǎo)員指導(dǎo)在校生的就業(yè)是具有可操作性的，這也必將是提高學(xué)生就業(yè)率的有效途徑之一。

2 輔導(dǎo)員對在校大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的策略

2.1 輔導(dǎo)員對就業(yè)現(xiàn)狀的普及

目前一些高校學(xué)生呈現(xiàn)出就業(yè)危機(jī)意識淡薄的現(xiàn)象，一個(gè)重要的原因就是學(xué)生對當(dāng)前社會嚴(yán)峻的就業(yè)形勢不清楚，不了解自己面臨的挑戰(zhàn)。因此，輔導(dǎo)員在大學(xué)生中進(jìn)行就業(yè)現(xiàn)狀普及迫在眉睫，如近三年全國的畢業(yè)生情況，根據(jù)國家教育部相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年全國高校畢業(yè)生660萬、2012年全國高校畢業(yè)生680萬、2013年全國高校畢業(yè)生達(dá)699萬，畢業(yè)生的數(shù)量在連續(xù)多年擴(kuò)招后大幅增長。并且“可以估計(jì)，今后幾年社會對高校畢業(yè)生的需求增加幅度將不會有太大變化，在各類就業(yè)崗位沒有同步增加的前提下，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競爭將會越來越激烈，就業(yè)問題將不會是個(gè)短期問題。”除了畢業(yè)生數(shù)量，普及的內(nèi)容還包括目前畢業(yè)生就業(yè)失利的主要原因：如受“學(xué)而優(yōu)則仕”的價(jià)值觀的影響，很多學(xué)生將就業(yè)目標(biāo)鎖定在事業(yè)單位、國企等，然而縱觀我國的就業(yè)分布，到2010年全國工商企業(yè)數(shù)4153.1萬，中小企業(yè)1023.1萬，個(gè)體3130萬，占了企業(yè)總數(shù)的99.6%，由此可見我國的就業(yè)主要集中在中小企業(yè)中，畢業(yè)生的好高騖遠(yuǎn)、不了解市場就業(yè)的總體情況、不考慮自身水平和用人需求存在的差距都是造成畢業(yè)生就業(yè)失利的重要原因；除了輔導(dǎo)員進(jìn)行就業(yè)情況普及，根據(jù)社會學(xué)中的“相似相吸”原理，輔導(dǎo)員還可以邀請專業(yè)相近的畢業(yè)生結(jié)合自己親身經(jīng)歷，跟在校生分享就業(yè)經(jīng)歷，在就業(yè)過程中了解到的最新的就業(yè)動態(tài)，這樣的普及學(xué)生也比較容易接受。

2.2 輔導(dǎo)員對在校大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)的指導(dǎo)

2.2.1 在校大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的普遍問題

就業(yè)心態(tài)不正是造成大學(xué)生就業(yè)失利的重要原因，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)是有效解決大學(xué)生就業(yè)難題的途徑之一。當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)問題主要集中在以下幾方面：一是就業(yè)范圍過窄，大多畢業(yè)生的就業(yè)范圍集中在政府機(jī)關(guān)、國企、外企，然而這些單位的需求是有限的，并且近年呈現(xiàn)出遞減的趨勢，再加上競爭非常激烈，這些因素就使得畢業(yè)生的就業(yè)成功率很低。二是就業(yè)單位位置選擇過于集中，很多學(xué)生選擇在北京、上海、南京、蘇州等大城市就業(yè)，寧可在大城市做蟻?zhàn)?，不要家鄉(xiāng)的房車。三是對薪資要求過高，不少畢業(yè)生不結(jié)合自身實(shí)際，對薪資期待過高導(dǎo)致就業(yè)失敗。

2.2.2 輔導(dǎo)員對就業(yè)心態(tài)的指導(dǎo)

（1）幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)在校生積極了解所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的就業(yè)崗位，普及目前的就業(yè)形勢：“當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)，一方面整體的就業(yè)形勢較前幾年面對更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，國企聘用人員減少，政府和事業(yè)單位不斷進(jìn)行機(jī)構(gòu)人員精簡，民營企業(yè)成為吸納畢業(yè)生的一個(gè)重要渠道?！绷私猱?dāng)前就業(yè)情況，有助于學(xué)生認(rèn)清“學(xué)而優(yōu)則仕”等錯(cuò)誤觀點(diǎn)，有助于畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀，這樣也可以有效緩解學(xué)生因就業(yè)過程中眼光過高、不切實(shí)際而造成的就業(yè)難的現(xiàn)象。

除了常規(guī)的應(yīng)聘就業(yè)，輔導(dǎo)員應(yīng)向?qū)W生灌輸創(chuàng)業(yè)意識，現(xiàn)在國家各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款優(yōu)惠政策、稅收優(yōu)惠政策等，有條件的畢業(yè)生應(yīng)把握機(jī)會進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

此外，針對不少畢業(yè)生只愿意在上海、北京、廣州等一線城市工作的現(xiàn)象，輔導(dǎo)員應(yīng)幫助學(xué)生客觀認(rèn)知在一線城市和二三線城市工作的利弊。一線城市人才聚集，面臨的競爭壓力較大，生活成本較高，但是企事業(yè)單位更多，生活娛樂方式更多；相對而言，二三線城市的競爭較少，發(fā)展空間更大，生活相對安逸，除此之外，不少畢業(yè)生回到家鄉(xiāng)還有豐富的人脈資源，這對畢業(yè)生的就業(yè)是非常有利的。畢業(yè)生在選擇工作地點(diǎn)時(shí)除了考慮自己的興趣，更應(yīng)綜合考慮自己未來的發(fā)展，如自己伴侶工作所在地、自己家庭經(jīng)濟(jì)承受能力等。這樣更有利于畢業(yè)生選擇適合自己的崗位。

（2）幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知工作的真正價(jià)值，工資只是體現(xiàn)自身價(jià)值的一小部分，工作中的成長和收獲才是工作真正的價(jià)值。通過自己的積累，有了足夠的工作經(jīng)驗(yàn)、理論知識、人脈網(wǎng)絡(luò)才有資本和用人單位談工資。不要在就業(yè)時(shí)形成庸俗的價(jià)值觀，這很容易造成畢業(yè)生的就業(yè)失利。

（3）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。輔導(dǎo)員應(yīng)提醒畢業(yè)生不論是工作前還是工作后，作為一個(gè)社會人要遵守職業(yè)道德，職業(yè)道德包括誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、敢于承擔(dān)、謙虛謹(jǐn)慎、樂于奉獻(xiàn)、不計(jì)回報(bào)等，在這個(gè)思想高度開放的年代，職業(yè)道德經(jīng)受著巨大的考驗(yàn)，作為一名大學(xué)生更應(yīng)具備良好的職業(yè)道德。

2.3 輔導(dǎo)員對在校學(xué)生就業(yè)能力的指導(dǎo)

學(xué)生的就業(yè)能力不是一蹴而就的，不可能通過臨時(shí)突擊達(dá)到徹底提高。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)督促在校生有計(jì)劃、有步驟地提高自身能力。筆者認(rèn)為，大學(xué)生能力的提高可以根據(jù)就業(yè)流程和內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備。就業(yè)流程大致包括搜索就業(yè)信息、準(zhǔn)備就業(yè)材料、提交就業(yè)材料、 等待職位筆試通知、筆試、面試、實(shí)習(xí)并開始工作。

2.3.1 就業(yè)信息搜索能力的準(zhǔn)備

就業(yè)信息搜索能力也就是就業(yè)獲取就業(yè)信息渠道的能力，就業(yè)信息的獲取渠道較多，如專業(yè)招聘網(wǎng)站、院校就業(yè)指導(dǎo)中心、專場招聘會、高校網(wǎng)站、關(guān)系推薦等。就業(yè)渠道的掌握越早越好，輔導(dǎo)員應(yīng)指導(dǎo)在校生了解最常見的就業(yè)網(wǎng)站，收藏人事考試網(wǎng)主頁、人力資源與社會保障網(wǎng)主頁、高校招聘網(wǎng)站主頁、醫(yī)院招聘考試網(wǎng)站等，養(yǎng)成經(jīng)常打開網(wǎng)頁查看就業(yè)信息的習(xí)慣。引導(dǎo)在校生將自己當(dāng)前能力和招聘啟事上的職位要求進(jìn)行對比，明確自身缺乏的能力，有針對性地安排能力培養(yǎng)的任務(wù)。經(jīng)常搜索崗位招聘要求可以幫助在校生提高危機(jī)感，起到督促的作用，除此之外，對招聘內(nèi)容有充分了解也可以增加就業(yè)自信，如果準(zhǔn)備不足，學(xué)生會適當(dāng)降低求職要求，從而順利就業(yè)。

2.3.2 就業(yè)材料的準(zhǔn)備

就業(yè)材料主要包括簡歷和各類證書及復(fù)印件，簡歷是最基本的，輔導(dǎo)員應(yīng)充分利用職業(yè)生涯規(guī)劃課進(jìn)行簡歷制作要點(diǎn)講解，簡歷應(yīng)簡潔大方、優(yōu)勢突出、有針對性、關(guān)鍵信息全面。證書應(yīng)選擇含金量較高、富有說服力的，材料的裝訂要整齊有序，重點(diǎn)突出。

2.3.3 筆試能力的準(zhǔn)備

筆試考查的是考生的專業(yè)能力，這一點(diǎn)尤其要在學(xué)生中引起高度重視，輔導(dǎo)員應(yīng)提醒在校生務(wù)必掌握好專業(yè)知識和實(shí)踐技能；有意愿進(jìn)入政府機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位工作的學(xué)生，在校期間就應(yīng)關(guān)注時(shí)事，不斷擴(kuò)充自己的知識面，并且開始準(zhǔn)備公務(wù)員考試的內(nèi)容，不斷地用歷年真題考查自己的真實(shí)水平，以提高畢業(yè)時(shí)順利考取的可能性；想繼續(xù)深造的學(xué)生，則應(yīng)該早做準(zhǔn)備，因考研的專業(yè)課和平時(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)內(nèi)容有重復(fù)，平時(shí)牢固掌握專業(yè)知識，會有效提高考研復(fù)習(xí)的效率。

2.3.4 面試能力的準(zhǔn)備

面試考驗(yàn)的是學(xué)生的邏輯思維、語言表達(dá)、決策、靈活應(yīng)變等多方面的能力。輔導(dǎo)員應(yīng)鼓勵(lì)在校生掌握好專業(yè)課的同時(shí)多參加校園活動，鍛煉學(xué)生在公共場合的語言表達(dá)能力和靈活應(yīng)變的能力；平時(shí)多閱讀，拓展自己的知識面。輔導(dǎo)員還應(yīng)利用職業(yè)生涯規(guī)劃課向?qū)W生介紹常見的面試問題，讓他們了解一般的面試流程：自我介紹，面試官提問。自我介紹內(nèi)容要精煉，凸顯自身優(yōu)勢。面試著裝應(yīng)整潔大方，顏色不宜過于花哨，職業(yè)正裝為宜。面試時(shí)要遵循誠實(shí)守信原則，不會的問題虛心請教面試官，切忌不懂裝懂。

2.3.5 實(shí)習(xí)和工作能力的準(zhǔn)備

實(shí)習(xí)顧名思義在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)檢驗(yàn)的是學(xué)習(xí)能力，畢業(yè)生進(jìn)入到新環(huán)境，工作內(nèi)容和學(xué)校所學(xué)有可能不同，如何更快更好地開始新工作是實(shí)習(xí)生必須思考的。輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)在校生養(yǎng)成學(xué)習(xí)新事物的習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)變成了一種習(xí)慣，實(shí)習(xí)中接受新事物就會變得簡單；其次還應(yīng)培養(yǎng)在校生人際交往的能力，處理好人際關(guān)系對實(shí)習(xí)工作是大有裨益的，在校生應(yīng)通過和同學(xué)、社團(tuán)朋友的交往，掌握基本的人際交往技巧，同時(shí)也可多閱讀職場交際禮儀書籍，從而給自己的實(shí)習(xí)加分。

轉(zhuǎn)正后，學(xué)生不能因?yàn)殚_始正式工作了就掉以輕心，要把握好工作的機(jī)會，全心全意做好自己的工作，工作中敢于吃苦，迎難而上，勇于創(chuàng)新，不斷在工作中創(chuàng)造自己的人生價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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