劉建云

摘 要：在計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)習(xí)的過程中，教師必須要重視自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)項(xiàng)目的模擬教學(xué)活動(dòng)，實(shí)行計(jì)算機(jī)上機(jī)的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，確保整體教學(xué)效果逐步提升?，F(xiàn)從自主學(xué)習(xí)能力、模擬項(xiàng)目教學(xué)和集體學(xué)習(xí)三個(gè)方面對(duì)如何提高計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)習(xí)課教學(xué)效率進(jìn)行全面研究。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；項(xiàng)目教學(xué)；模擬訓(xùn)練；上機(jī)學(xué)習(xí)

中等職業(yè)學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)一線技工人才，強(qiáng)調(diào)的是操作技能。針對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)我們就要重視上機(jī)實(shí)踐課。計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)習(xí)課教學(xué)就是要讓學(xué)生盡快掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，并能夠運(yùn)用這些技術(shù)和理論解決實(shí)際的問題，形成職業(yè)能力。從自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、模擬項(xiàng)目教學(xué)和集體學(xué)習(xí)三方面對(duì)如何提高計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)習(xí)課教學(xué)效果進(jìn)行了全面研究。

一、重視計(jì)算機(jī)操作的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

對(duì)于計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)習(xí)教學(xué)來講，教師必須重視自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)不同于其他教學(xué)內(nèi)容，計(jì)算機(jī)軟件的更新速度極快，先進(jìn)的上機(jī)操作技術(shù)也迅速更新，教師必須要掌握最先進(jìn)的操作技術(shù)，讓學(xué)生能夠隨時(shí)自主學(xué)習(xí)，這對(duì)于工作是有實(shí)際效果的。當(dāng)然，即使運(yùn)用最為先進(jìn)的軟件系統(tǒng)和操作技術(shù)，學(xué)生需要在校學(xué)習(xí)相當(dāng)長的一段時(shí)間，而計(jì)算機(jī)技術(shù)和軟件發(fā)展迅速，等到學(xué)生走出校園時(shí)，早已出現(xiàn)了新的版本，這就要求教師在教學(xué)過程中，不僅僅要教會(huì)學(xué)生操作使用軟件，更要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

首先，教師要在教學(xué)過程中盡可能讓學(xué)生接觸更多的計(jì)算機(jī)軟件種類，計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件種類繁多，版本更新較快，再加上計(jì)算機(jī)在社會(huì)的各行各業(yè)中的普及，這對(duì)計(jì)算機(jī)教育工作者無疑提出了更高的要求。教師如果能夠讓學(xué)生在上機(jī)操作的過程中接觸更多的軟件內(nèi)容就能夠保證在真正的上機(jī)實(shí)習(xí)過程中提升計(jì)算機(jī)操作能力，更好地完成上機(jī)實(shí)習(xí)任務(wù)。

其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)全新的教學(xué)環(huán)境，教師要注意計(jì)算機(jī)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)并及時(shí)地反映在平時(shí)的教學(xué)中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛能，提出探索問題讓學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)解決計(jì)算機(jī)操作的實(shí)際問題，獲得自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。例如：教師布置完成Word文檔中頁眉頁腳的分類處理，教師可以不必詳細(xì)講解，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這時(shí)學(xué)生就會(huì)進(jìn)行搜索，找出具體的辦法，然后解決問題，而這種小型的問題都可以通過這種自學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)新思維，獨(dú)立學(xué)習(xí)能力都得到了保證。

二、實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)項(xiàng)目的模擬教學(xué)活動(dòng)

為了提升計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)習(xí)的教學(xué)效果，教師要布置項(xiàng)目模擬活動(dòng)，也就是模擬現(xiàn)代企業(yè)的計(jì)算機(jī)工作任務(wù)來布置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生的計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)習(xí)更具真實(shí)性和情境感，學(xué)生也能夠得到計(jì)算機(jī)能力和基本素質(zhì)的全面鍛煉。

第一步，要合理選取項(xiàng)目內(nèi)容。選取完成后，教師要將項(xiàng)目總內(nèi)容和分項(xiàng)目任務(wù)交給學(xué)生，讓學(xué)生能夠有具體的工作方向。例如：“制作產(chǎn)品推介會(huì)宣傳材料”是總項(xiàng)目，下屬的分項(xiàng)目包括：企業(yè)簡介；產(chǎn)品分類；制作產(chǎn)品報(bào)表；安排宣傳活動(dòng)；制作推薦會(huì)的電子演示文稿等。當(dāng)然，如果學(xué)生能力較強(qiáng)，教師也可以只提供總項(xiàng)目，然后讓學(xué)生設(shè)置相關(guān)的分項(xiàng)目，教師評(píng)估，最后確定項(xiàng)目內(nèi)容。

第二步，要儲(chǔ)備知識(shí)，全面實(shí)施。教師可以有選擇性地講授給學(xué)生，然后對(duì)每個(gè)步驟做好實(shí)施方法的講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作。對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題教師要及時(shí)解決，最好總結(jié)成為共性問題統(tǒng)一講授，也可讓各小組之間利用網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)進(jìn)行互相溝通，找出解決操作問題的辦法，并互相溝通何種方式最為簡便。

第三步，要進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)估。教師要建立“過程性考評(píng)”體系，對(duì)每個(gè)教學(xué)情境實(shí)施過程中知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)及素質(zhì)要求制定相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，通過自評(píng)、互評(píng)、教師（企業(yè)）評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)形式完成反饋活動(dòng)。

三、實(shí)行計(jì)算機(jī)上機(jī)的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)

為了保證計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)習(xí)教學(xué)的效果，教師要重視集體學(xué)習(xí)的力量。

首先，要設(shè)置計(jì)算機(jī)骨干分子，這部分同學(xué)對(duì)于計(jì)算機(jī)操作有著較高的能力，因此能夠成為教師的好幫手。因?yàn)?，?jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)習(xí)教學(xué)最為有效的方式就是“一對(duì)一”的指導(dǎo)教學(xué)，而目前的教學(xué)情況往往是集體教學(xué)形式，教師面對(duì)眾多的學(xué)生無法全部完成教學(xué)任務(wù)，因此培養(yǎng)幾個(gè)骨干力量，幫助學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)上機(jī)輔導(dǎo)，能夠使得實(shí)訓(xùn)效果更為顯著。

其次，教師要善于組織集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，也就是在上機(jī)實(shí)習(xí)的過程中組織研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，面對(duì)層出不窮的計(jì)算機(jī)理論與技術(shù)，教師組織學(xué)生小組溝通研究，注重引導(dǎo)學(xué)生實(shí)質(zhì)性參與教學(xué)，不斷地喚起學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作的認(rèn)知需求，同時(shí)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)。

上文是筆者在多年的一線實(shí)踐中，對(duì)如何立足實(shí)際學(xué)情提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)課的心得體會(huì)總結(jié)。綜上所述，計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)習(xí)的過程中，教師必須重視計(jì)算機(jī)操作的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)項(xiàng)目的模擬教學(xué)活動(dòng)，實(shí)行計(jì)算機(jī)上機(jī)的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，確保整體教學(xué)效果逐步提升。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮