“愉快教學(xué)法”讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)“樂此不?！?/h1>
2014-04-17 07:23:40王婷
新課程·中旬 2014年1期
王婷
摘 要：目前，由于應(yīng)試教育根深蒂固的影響，許多學(xué)校急功近利的教學(xué)觀念和教學(xué)方法還在大行其道，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、思想偏激、心理扭曲、課余生活單調(diào)、師生關(guān)系緊張等問題還普遍存在。針對(duì)這一問題，積極踐行“愉快教學(xué)法”的理念和方法，取得了較為理想的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：愉快教學(xué)法；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；高中英語(yǔ)
作為教學(xué)第一線的高中英語(yǔ)教師，我在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：許多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，消極學(xué)習(xí)，出工不出力，甚至恐學(xué)、厭學(xué)等現(xiàn)象司空見慣。而真正的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)如蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教學(xué)的依據(jù)是學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)和渴望?！敝挥凶寣W(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂，才是解決當(dāng)前教師苦教、學(xué)生苦學(xué)的有效方法。
結(jié)合多年的高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，下面我談?wù)剬?shí)施愉快教學(xué)的具體做法：
一、教師必須擁有積極健康的快樂情緒
教育學(xué)研究認(rèn)為，運(yùn)用愉快教學(xué)法，首先要求以快樂的情緒感染人，以快樂的氛圍熏陶人，以快樂的理念開導(dǎo)人，以快樂的內(nèi)容啟迪人，以快樂的方法培養(yǎng)人，使學(xué)生樂而有度，樂中受益。變苦學(xué)為樂學(xué)，這是教育發(fā)展的趨勢(shì)，也新課改精神的要求，因此，教師自己首先要調(diào)節(jié)好自己的情緒，心態(tài)陽(yáng)光，滿面春風(fēng)地對(duì)待每天的教學(xué)工作。
二、建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系
“親其師，方能信其道?！敝挥挟?dāng)學(xué)生喜歡一個(gè)老師后，才能對(duì)他的教育產(chǎn)生很大的接納度，才會(huì)帶著良好的情感來(lái)正面理解教師的語(yǔ)言，按照教師的要求去做。愉快教學(xué)需要師生同臺(tái)聯(lián)袂演出，不是教師或?qū)W生的“獨(dú)角戲”，只有師生互相理解，互相尊重，密切合作，學(xué)生才會(huì)愉快地接受教育，完成既定的教學(xué)目標(biāo)和
任務(wù)。
建立新型師生關(guān)系，首先教師應(yīng)熱愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，打通師生情感交流的渠道；其次教師必須尊重學(xué)生，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，批評(píng)時(shí)對(duì)事不對(duì)人，點(diǎn)到為止；再次教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，尤其對(duì)后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)，最好當(dāng)著全體學(xué)生的面公開表?yè)P(yáng)。
三、創(chuàng)設(shè)積極愉悅的課堂氣氛
教育實(shí)踐表明：愉快教學(xué)的效果與良好的課堂氣氛呈正相
關(guān)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要充當(dāng)學(xué)生的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者的角色，營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)一種激情活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，使之產(chǎn)生濃厚的興趣。良好的課堂氣氛可以緊緊地吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
首先，精心設(shè)計(jì)課堂的導(dǎo)入。成功的課堂導(dǎo)入，既可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情。高中英語(yǔ)課的導(dǎo)入材料要貼近實(shí)際生活，要有新穎性，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
其次，教師要保持積極愉快的精神狀態(tài)。做到精神飽滿、容光煥發(fā)、語(yǔ)言親切、富有激情，通過(guò)自己積極愉悅的情緒感染學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)輕松愉快，如沐春風(fēng)。
再次，教師的語(yǔ)言要幽默詼諧。適當(dāng)穿插講一些英語(yǔ)小笑話，可以活躍課堂氣氛，緩解學(xué)生的疲勞，重新愉快地投入學(xué)習(xí)。
四、靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段
運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，是指在英語(yǔ)課堂上利用電教設(shè)備、音像、掛圖等現(xiàn)代化教具和形象化教學(xué)手段，使學(xué)生在多種媒體信息作用下進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。
多媒體教學(xué)手段能夠創(chuàng)設(shè)直觀、形象、生動(dòng)的英語(yǔ)教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，從而加深學(xué)生對(duì)課文的理解，享受多媒體帶來(lái)的視覺、聽覺盛宴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使愉快教學(xué)順利得以實(shí)施。
五、開展形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！庇⒄Z(yǔ)教師要善于組織開展形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還可以創(chuàng)造更多的英語(yǔ)口語(yǔ)交際機(jī)會(huì)，提高英語(yǔ)的應(yīng)用能力。通過(guò)這些活動(dòng)，課堂學(xué)到的知識(shí)和技能得到鞏固和加強(qiáng)，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生不同程度的成就感，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣。
教師可以組織舉辦英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地或英語(yǔ)板報(bào)，以此為平臺(tái)解決疑難問題、分析常見錯(cuò)誤、了解異國(guó)風(fēng)情等；可以成立課外活動(dòng)興趣小組，開展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英文歌曲、英語(yǔ)話劇等小組活動(dòng)；可以組織英語(yǔ)作文、英文演講競(jìng)賽等。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生觸景生情，較快進(jìn)入英語(yǔ)角色，愉快地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，在實(shí)踐中加深理解，熟悉運(yùn)用和牢固掌握所學(xué)過(guò)的知識(shí)，互通有無(wú)，互相幫助，共同提高。
總之，“愉快教學(xué)法”是一種實(shí)用性和藝術(shù)性都很高的教學(xué)方法，正在被越來(lái)越多的老師所運(yùn)用。我們只有不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，精心備課，敢于創(chuàng)新，勤于反思，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，才能熟練駕馭“愉快教學(xué)法”，提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]莊文燕，尹秀麗.愉快教學(xué)法是激活農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的有效途徑.考試周刊，2011（61）.
[2]曾放珍.情感因素在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[A].福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)2005年年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C]，2005.
編輯 馬燕萍
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關(guān)鍵詞：愉快教學(xué)法；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；高中英語(yǔ)
作為教學(xué)第一線的高中英語(yǔ)教師，我在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：許多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，消極學(xué)習(xí)，出工不出力，甚至恐學(xué)、厭學(xué)等現(xiàn)象司空見慣。而真正的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)如蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教學(xué)的依據(jù)是學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)和渴望?！敝挥凶寣W(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂，才是解決當(dāng)前教師苦教、學(xué)生苦學(xué)的有效方法。
結(jié)合多年的高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，下面我談?wù)剬?shí)施愉快教學(xué)的具體做法：
一、教師必須擁有積極健康的快樂情緒
教育學(xué)研究認(rèn)為，運(yùn)用愉快教學(xué)法，首先要求以快樂的情緒感染人，以快樂的氛圍熏陶人，以快樂的理念開導(dǎo)人，以快樂的內(nèi)容啟迪人，以快樂的方法培養(yǎng)人，使學(xué)生樂而有度，樂中受益。變苦學(xué)為樂學(xué)，這是教育發(fā)展的趨勢(shì)，也新課改精神的要求，因此，教師自己首先要調(diào)節(jié)好自己的情緒，心態(tài)陽(yáng)光，滿面春風(fēng)地對(duì)待每天的教學(xué)工作。
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三、創(chuàng)設(shè)積極愉悅的課堂氣氛
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首先，精心設(shè)計(jì)課堂的導(dǎo)入。成功的課堂導(dǎo)入，既可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情。高中英語(yǔ)課的導(dǎo)入材料要貼近實(shí)際生活，要有新穎性，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
其次，教師要保持積極愉快的精神狀態(tài)。做到精神飽滿、容光煥發(fā)、語(yǔ)言親切、富有激情，通過(guò)自己積極愉悅的情緒感染學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)輕松愉快，如沐春風(fēng)。
再次，教師的語(yǔ)言要幽默詼諧。適當(dāng)穿插講一些英語(yǔ)小笑話，可以活躍課堂氣氛，緩解學(xué)生的疲勞，重新愉快地投入學(xué)習(xí)。
四、靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段
運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，是指在英語(yǔ)課堂上利用電教設(shè)備、音像、掛圖等現(xiàn)代化教具和形象化教學(xué)手段，使學(xué)生在多種媒體信息作用下進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。
多媒體教學(xué)手段能夠創(chuàng)設(shè)直觀、形象、生動(dòng)的英語(yǔ)教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，從而加深學(xué)生對(duì)課文的理解，享受多媒體帶來(lái)的視覺、聽覺盛宴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使愉快教學(xué)順利得以實(shí)施。
五、開展形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！庇⒄Z(yǔ)教師要善于組織開展形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還可以創(chuàng)造更多的英語(yǔ)口語(yǔ)交際機(jī)會(huì)，提高英語(yǔ)的應(yīng)用能力。通過(guò)這些活動(dòng)，課堂學(xué)到的知識(shí)和技能得到鞏固和加強(qiáng)，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生不同程度的成就感，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣。
教師可以組織舉辦英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地或英語(yǔ)板報(bào)，以此為平臺(tái)解決疑難問題、分析常見錯(cuò)誤、了解異國(guó)風(fēng)情等；可以成立課外活動(dòng)興趣小組，開展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英文歌曲、英語(yǔ)話劇等小組活動(dòng)；可以組織英語(yǔ)作文、英文演講競(jìng)賽等。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生觸景生情，較快進(jìn)入英語(yǔ)角色，愉快地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，在實(shí)踐中加深理解，熟悉運(yùn)用和牢固掌握所學(xué)過(guò)的知識(shí)，互通有無(wú)，互相幫助，共同提高。
總之，“愉快教學(xué)法”是一種實(shí)用性和藝術(shù)性都很高的教學(xué)方法，正在被越來(lái)越多的老師所運(yùn)用。我們只有不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，精心備課，敢于創(chuàng)新，勤于反思，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，才能熟練駕馭“愉快教學(xué)法”，提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]莊文燕，尹秀麗.愉快教學(xué)法是激活農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的有效途徑.考試周刊，2011（61）.
[2]曾放珍.情感因素在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[A].福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)2005年年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C]，2005.
編輯 馬燕萍
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