劉娟

摘 要：提高課堂教學(xué)質(zhì)量是提高教學(xué)整體質(zhì)量的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，也是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。初中語文教學(xué)自身具有一定的規(guī)律性，要求科學(xué)、系統(tǒng)、靈活地運(yùn)用各種教學(xué)資源，從而提高初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)如何提高初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量提出了若干方法，從各個(gè)方面提高學(xué)生的語文成績(jī)和教師的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

語文是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，語文的學(xué)習(xí)在小學(xué)階段主要是對(duì)字詞的掌握，而到了初中階段的語文學(xué)習(xí)更多地在于對(duì)文字的運(yùn)用和更加深入地閱讀訓(xùn)練。初中語文的課堂教學(xué)內(nèi)容繁雜，任務(wù)繁重，要在浩瀚的知識(shí)點(diǎn)中抓住重心和精華才能讓學(xué)生在課堂40分鐘中學(xué)習(xí)效果達(dá)到最優(yōu)。以下就如何提高初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量提出了一些看法。

一、教師在課前認(rèn)真系統(tǒng)地進(jìn)行備課

中國有句古話，磨刀不誤砍柴工，同樣的道理，一次精彩的課堂講授往往都是教師在課前進(jìn)行認(rèn)真、系統(tǒng)的準(zhǔn)備，教師通過對(duì)教材的解讀，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的深入分析，把握講授的主次，每節(jié)課都必須有重點(diǎn)，讓學(xué)生更加系統(tǒng)完整地學(xué)習(xí)。要達(dá)到良好的教學(xué)效果首先要對(duì)教材進(jìn)行全面的了解，每節(jié)課前教師要對(duì)課文的作者、作者背景、寫作背景還有一些著名的點(diǎn)評(píng)、評(píng)價(jià)進(jìn)行整理和梳理，用簡(jiǎn)練的語言介紹背景知識(shí)，同時(shí)適時(shí)地進(jìn)行課外知識(shí)的補(bǔ)充。其次，教師要設(shè)計(jì)一套詳細(xì)的教學(xué)方案，包括對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、案例的分析，還有課堂習(xí)題的準(zhǔn)備、課上提問問題等。最后教師要根據(jù)本班的情況，思考如何營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的困惑也要有所準(zhǔn)備。只有在課前做好準(zhǔn)備，才能在課堂上講授得游刃有余，學(xué)生的聽課效果也會(huì)更好。

二、對(duì)課文所包含的更深含義進(jìn)行著重講授

語文的魅力就在于，文字背后隱藏著許多的情感，甚至一個(gè)詞語也是在作者反復(fù)琢磨下產(chǎn)生的，語文學(xué)習(xí)的過程也是一種陶冶情操、提高語文素養(yǎng)的過程，對(duì)于文字中所蘊(yùn)含的情感也應(yīng)該有所掌握，不應(yīng)該只局限于字面意思的理解，教師在日常的語文課堂教學(xué)中也要注意教學(xué)的深度，緊扣課文的中心思想進(jìn)行講述，對(duì)于一些表面現(xiàn)象，可以簡(jiǎn)要提及，切勿在無關(guān)緊要的情節(jié)進(jìn)行過多的闡述。例如，在人教版新課標(biāo)七年級(jí)教材中有一篇來自宗璞的《紫藤蘿瀑布》，教師首先要告訴學(xué)生這是一篇托物言志的文章，首先在賞花的部分，通過對(duì)花朵的形狀、顏色等的描寫描繪除了一副繁花似錦的景象，但是在這景象的背后卻隱含著作者深深的悲痛和焦慮，這與作者當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代有關(guān)，進(jìn)而對(duì)作者所處的背景進(jìn)行一定的介紹，其次，憶花，思緒萬千的作者在欣賞花朵的過程中收獲了寧靜與喜悅，最后的悟花，在感悟自然的美景過程中，作者振奮精神，教師分層次地對(duì)文章進(jìn)行賞析，不再只是局限于文字表面的描寫，讓學(xué)生感受到作者心情的變化，對(duì)于初中生語言文字運(yùn)用能力的提高會(huì)很有幫助。

三、有效地導(dǎo)入初中語文教學(xué)內(nèi)容

上海著名教師國家特級(jí)語文教師于漪曾說，在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓好導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢地吸引住。人對(duì)事物的認(rèn)知也是以第一印象為主，如果學(xué)生一開始就對(duì)某個(gè)事物充滿興趣，對(duì)日后的深入學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的幫助，初中語文教學(xué)的第一環(huán)節(jié)——導(dǎo)讀環(huán)節(jié)也是非常重要的一部分，初中語文教師首先要做到有效地導(dǎo)入課堂，引導(dǎo)學(xué)生迅速地投入到教學(xué)情境中來。其次要找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)相互連接，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)引下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，把握上課的節(jié)奏，循序漸進(jìn)地講述知識(shí)點(diǎn)，增添現(xiàn)實(shí)生活中的事例。初中語文教學(xué)中，有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的興趣，學(xué)好相關(guān)知識(shí)，對(duì)語文的學(xué)習(xí)熱情也逐步提高。

四、初中語文閱讀教學(xué)方法的改進(jìn)和提高

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了閱讀教學(xué)的重要性，在閱讀教學(xué)的過程中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文章的理解能力，對(duì)于一篇文章的理解首先是字詞的理解，初中生掌握了一定的詞匯量，但是在閱讀的過程中難免會(huì)遇到生詞和難以理解的詞語，在這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉專浯问菍?duì)于文章句子的理解，最后是對(duì)整篇文章整體的理解，教師要努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要明確地告訴學(xué)生選擇閱讀什么類型的文章和怎樣去閱讀。要讓學(xué)生掌握文章的主要內(nèi)容、文章的結(jié)構(gòu)和層次，進(jìn)而理解文章所蘊(yùn)含的情感。

總而言之，提高初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量需要在諸多方面進(jìn)行，不是簡(jiǎn)單幾句話就可以總結(jié)，這需要教師在教學(xué)過程中，用心地去總結(jié)方法，把握各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)律，充分激發(fā)學(xué)生的積極性，將初中語文課堂教學(xué)變成一門藝術(shù)！

參考文獻(xiàn)：

[1]周智慧.發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系探討[J].教育探索，2010（06）.

[2]裴娣娜.論我國課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)觀的重要轉(zhuǎn)換[J].教育研究，2008（01）.

編輯 王團(tuán)蘭