文/梁 好 安徽讀者

今年16歲的何鴻祥在中考過(guò)后，被柳州市外國(guó)語(yǔ)高中錄取。然而，7月20日?qǐng)?bào)名當(dāng)天，校方認(rèn)為他不尊師重教，“態(tài)度惡劣”，不但退了他所繳的費(fèi)用，還“沒(méi)收”了錄取通知書，稱不愿再接收他。（2014年8月7日《南國(guó)今報(bào)》）

既然學(xué)生是通過(guò)中考正常渠道錄取，那么便擁有了入校學(xué)習(xí)的合法權(quán)利，僅僅因?yàn)轫斪怖蠋煟环睦蠋煹墓芾?，便將其勸退，剝奪其接受教育的權(quán)利，這不能不說(shuō)是教育者責(zé)任的缺失。不容否認(rèn)，這位學(xué)生在待人接物、與他人相處過(guò)程中，存在著一定的問(wèn)題。然而，站在學(xué)生的角度考慮，這也是青春期未成年學(xué)生的普遍逆反性心理，雖然學(xué)生的方式值得商榷，但是卻需要充分理解。對(duì)此，教育者應(yīng)當(dāng)以寬容的態(tài)度予以應(yīng)對(duì)。加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀教育，以及社會(huì)交往教育的重要性，教育者絕不能一推了之，而應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)教育的責(zé)任。在某種意義上說(shuō)，不服管就勸退是一種教育的懶政，更是教育者對(duì)學(xué)生人文情懷的淡薄，值得深刻反思。