岳超

“音視頻流媒體編輯”課程是長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)分院重點(diǎn)專業(yè)——計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的核心課程。本課程理論與實(shí)踐相結(jié)合，以理論技術(shù)為基礎(chǔ)，注重實(shí)踐應(yīng)用。目的是使學(xué)生了解并掌握音視頻編輯和流媒體技術(shù)的理論知識(shí)，掌握節(jié)目后期制作這一重要環(huán)節(jié)中的非線性編輯方式的技術(shù)原理、藝術(shù)原則及實(shí)際操作的方法與技巧，具備初步的獨(dú)立設(shè)計(jì)能力；提高綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力；并能夠利用Premiere軟件制作各種音視頻節(jié)目，為今后學(xué)生從事影片剪輯、影視特效、流媒體設(shè)計(jì)等打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、課程建設(shè)的目標(biāo)與思路

以培養(yǎng)剪輯師、影視特效師、流媒體設(shè)計(jì)師等為宗旨，以非線性編輯的職業(yè)崗位工作流程為導(dǎo)向，將理論與實(shí)踐相融合，選取科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，與企業(yè)專家共同研究討論，并能和影視節(jié)目制作行業(yè)發(fā)展需要相結(jié)合，教學(xué)方法特色鮮明化，教學(xué)手段多樣化，考核方法多元化，教師團(tuán)隊(duì)合理化，教學(xué)管理體系現(xiàn)代化，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)自主化和個(gè)性化的要求。

根據(jù)職業(yè)崗位工作要求、工作過(guò)程選擇教學(xué)內(nèi)容，明確本課程性質(zhì)、地位、作用，明確崗位對(duì)本課程要求。然后根據(jù)知識(shí)的深淺、技能的難易序化與整合教學(xué)內(nèi)容，將工作任務(wù)分析得到的崗位（職業(yè)活動(dòng)領(lǐng)域）能力標(biāo)準(zhǔn)，與國(guó)家對(duì)高等職業(yè)教育的要求及對(duì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的要求相結(jié)合，在企業(yè)資深專家參與下制定本課程標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)工作項(xiàng)目是將典型工作任務(wù)與學(xué)習(xí)任務(wù)按教學(xué)論和方法論整合而形成的能夠滿足教學(xué)要求的案例。以核心工作任務(wù)為主的教學(xué)內(nèi)容、以獨(dú)立學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法、以復(fù)雜工作過(guò)程中行動(dòng)的實(shí)施為教學(xué)目標(biāo)、學(xué)校與企業(yè)共同合作構(gòu)建教學(xué)環(huán)境。教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施模式是一種“完整的職業(yè)活動(dòng)行動(dòng)模式”，主要步驟：確定目標(biāo)、制訂計(jì)劃、決策、實(shí)施、評(píng)估。

二、課程性質(zhì)與定位

課程在專業(yè)課程體系中占據(jù)著重要地位，處于專業(yè)核心能力形成階段，是對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)相關(guān)理論課程的融會(huì)貫通，并配合專業(yè)實(shí)踐課程更好地完成影視作品，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)用性。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，對(duì)“音視頻流媒體編輯”的原理、流程、基本操作和相關(guān)技巧應(yīng)有全面而深刻的了解，以達(dá)到對(duì)專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用的目的。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)前修課程“數(shù)字平面制作技術(shù)”“二維/三維動(dòng)畫制作技術(shù)”等，有了平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、美術(shù)編輯等前期準(zhǔn)備，為本課程的順利開展提供了保障，同時(shí)為后續(xù)課程“移動(dòng)流媒體設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、圍繞專業(yè)與課程培養(yǎng)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

隨著互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字電視的發(fā)展，電視節(jié)目、電影節(jié)目、綜合娛樂節(jié)目等越來(lái)越受人們的關(guān)注，這為影視節(jié)目制作人才指明了就業(yè)方面。而節(jié)目的質(zhì)量要求也越來(lái)越高，這就給快速培養(yǎng)適應(yīng)工作任務(wù)、熟悉崗位流程的職業(yè)人提出了更加嚴(yán)格的要求。根據(jù)課程組成員對(duì)影視節(jié)目制作行業(yè)進(jìn)行調(diào)研與分析，利用以職業(yè)崗位工作流程為導(dǎo)向，突出先進(jìn)性、職業(yè)性、實(shí)用性等原則，選取本課程的教學(xué)內(nèi)容。

“音視頻流媒體編輯”課程是為計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課，針對(duì)就業(yè)單位對(duì)影視節(jié)目設(shè)計(jì)制作人才的需求，主要圍繞音樂電子相冊(cè)、影片剪輯、MV制作、預(yù)告宣傳片制作、專題片創(chuàng)作等影視設(shè)計(jì)實(shí)際項(xiàng)目組織教學(xué)。按工作要求嚴(yán)格完成所選項(xiàng)目的整個(gè)過(guò)程，以具體工作任務(wù)中的各項(xiàng)指標(biāo)、規(guī)程為標(biāo)準(zhǔn)，掌握并運(yùn)用必需的知識(shí)技能完成工作任務(wù)。工作過(guò)程中教師對(duì)工作任務(wù)所涉及的課外知識(shí)也進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生了解本行業(yè)的相關(guān)拓展知識(shí)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

本課程的教學(xué)內(nèi)容以典型的影視節(jié)目制作實(shí)際案例為載體，以五個(gè)學(xué)習(xí)性工作項(xiàng)目為中心，主要通過(guò)適用性強(qiáng)的自編教材、課件、案例庫(kù)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目庫(kù)、技能題庫(kù)等相關(guān)資料得以表現(xiàn)，適用于所有高職高專系列的計(jì)算機(jī)類應(yīng)用技術(shù)專業(yè)和動(dòng)漫藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、不斷改革的教學(xué)方法與手段

在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)的需要，分別采取角色扮演、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、啟發(fā)引導(dǎo)、分組教學(xué)等多元化的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠樂學(xué)、善學(xué)并勤于實(shí)踐，教學(xué)效果顯著。同時(shí)，運(yùn)用多種現(xiàn)代教育技術(shù)手段、將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地——U9工作室，搭建為仿真工作環(huán)境，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率，取得了實(shí)效，具體表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

1.采用多媒體技術(shù)作為主要教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)。利用視聽等多種媒體，將抽象的教學(xué)內(nèi)容采用各種直觀的方式，形象地演示出來(lái)，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師集體開發(fā)教學(xué)資源，搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。教師根據(jù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，集體開發(fā)多媒體課件，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；編寫課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、試題庫(kù)、教材、技能測(cè)試題等多種教學(xué)資料，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)建平臺(tái)。

3.利用全方位的網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建師生交流的平臺(tái)。利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在數(shù)字化校園平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)資源共享；通過(guò)QQ群在線答疑、電話、短信、郵件等多種方式輔導(dǎo)學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。

4.通過(guò)名家講座、參與競(jìng)賽，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。邀請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)行講座，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生潛能；同時(shí)組織學(xué)生參加各級(jí)技能競(jìng)賽，提高學(xué)生的創(chuàng)意水平和制作能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

1.項(xiàng)目導(dǎo)入。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要讓學(xué)生了解到本項(xiàng)目在整個(gè)學(xué)習(xí)中處于什么地位，如開篇學(xué)習(xí)、知識(shí)延續(xù)還是創(chuàng)新提高等，并說(shuō)明與前后項(xiàng)目的關(guān)聯(lián)性；然后對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行描述，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入項(xiàng)目情境中，接下來(lái)介紹項(xiàng)目中的任務(wù)分類，使得學(xué)生目標(biāo)明確，能更順利進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2.展示分析。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，為學(xué)生們展示優(yōu)秀案例，有教師自主開發(fā)的，有企業(yè)人士提供的，也有歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品等。通過(guò)展示案例，采用啟發(fā)引導(dǎo)法或角色扮演法，與學(xué)生共同分析實(shí)現(xiàn)不同案例所需要方法與技術(shù)，并逐步引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)合理的方法。學(xué)生廣開思路，暢所欲言，方法也不會(huì)局限某一種，這自然要求教師自身也要有過(guò)硬的技能，滿足不同學(xué)生實(shí)現(xiàn)各自的項(xiàng)目效果。

3.知識(shí)學(xué)習(xí)。在分析的過(guò)程中，有些方法學(xué)生已經(jīng)掌握，但還有一些方法，學(xué)生卻苦于實(shí)現(xiàn)。這時(shí)，教師可將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行滲透講解。對(duì)于一般知識(shí)，主要采用自主學(xué)習(xí)法，通過(guò)教材、課件、互聯(lián)網(wǎng)等形式完成，用提問(wèn)、任務(wù)分析與操作等形式進(jìn)行檢驗(yàn)；而對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)，則采用講授為主，利用演示教學(xué)法、案例教學(xué)法等完成，通過(guò)任務(wù)實(shí)施來(lái)檢驗(yàn)掌握情況，可適當(dāng)?shù)夭捎脗€(gè)別教學(xué)或集體教學(xué)的方法鞏固學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱之處。

4.學(xué)生操作。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。首先教師布置任務(wù)，下發(fā)任務(wù)書，然后學(xué)生根據(jù)任務(wù)進(jìn)行小組內(nèi)的工作分配，任務(wù)明確后學(xué)生動(dòng)手操作。在這個(gè)過(guò)程中，教師巡視，及時(shí)糾正學(xué)生的不合理操作。

5.總結(jié)評(píng)價(jià)。總結(jié)評(píng)價(jià)分為三部分：第一部分為學(xué)生自身評(píng)價(jià)，每個(gè)小組的每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行展示，組內(nèi)自評(píng)與組外互評(píng)相結(jié)合，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)并克服自身的不足；第二部分為教師總結(jié)評(píng)價(jià)，總結(jié)每個(gè)任務(wù)的重點(diǎn)難點(diǎn)、知識(shí)的掌握情況、學(xué)生操作過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題，提出解決措施，評(píng)價(jià)每個(gè)小組作品，推薦作品傳至互聯(lián)網(wǎng)，接受更多學(xué)習(xí)愛好者的鼓勵(lì)與指正；第三部分為企業(yè)評(píng)價(jià)，要求企業(yè)人士為每個(gè)小組作品每學(xué)期至少評(píng)價(jià)一次，提出新的要求，選取部分學(xué)生去企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，體驗(yàn)企業(yè)的工作氛圍。

6.拓展飛躍。教師檢查學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的完成情況，根據(jù)不同層次的學(xué)生下發(fā)不同要求的拓展練習(xí)。整個(gè)過(guò)程教師適應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思路，但絕對(duì)不可以限制學(xué)生的創(chuàng)作思想，讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)，不斷提高。

六、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。先進(jìn)的軟、硬件設(shè)備，滿足了教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的需求。

2.校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與利用。目前，已與6家企業(yè)建立了緊密的合作關(guān)系，簽訂校企合作協(xié)議，聘請(qǐng)企業(yè)專家作為課程建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員，定期召開會(huì)議，共同制訂教學(xué)計(jì)劃等。

七、多元化的考核評(píng)價(jià)

考核采取平時(shí)考核與期末考核（作品設(shè)計(jì)）相結(jié)合的方法，其中平時(shí)考核占40%，期末考核占60%。具體考核標(biāo)準(zhǔn)如下：

1.考核評(píng)價(jià)模式。（1）學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。（2）作品設(shè)計(jì)與專業(yè)知識(shí)與技能相結(jié)合。（3）平時(shí)考核與期末考核相結(jié)合。

2.考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（1）對(duì)學(xué)生平時(shí)的工作紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度和各類作業(yè)完成的情況等進(jìn)行評(píng)價(jià)，占15%。（2）在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生單項(xiàng)任務(wù)的完成情況進(jìn)行階段性量化評(píng)價(jià)，占有10%。（3）在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)總?cè)蝿?wù)的完成情況，對(duì)學(xué)生畫面編輯規(guī)劃能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、后期音視頻編輯制作能力、研究性的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，占15%。（4）課程結(jié)束后，通過(guò)評(píng)估學(xué)生的作品，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、后期制作技能和綜合能力進(jìn)行考核，占60%。

八、預(yù)期效果

第一，根據(jù)與企業(yè)及時(shí)溝通和深入企業(yè)調(diào)研的結(jié)果，掌握企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，適時(shí)修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，更好地滿足人才培養(yǎng)方案的實(shí)現(xiàn)；第二，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，豐富主講教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與企業(yè)兼職教師共同開展工作過(guò)程系統(tǒng)化課程開發(fā)的目標(biāo)；第三，在教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段、考核評(píng)價(jià)方式上不斷改進(jìn)、不斷完善，以達(dá)到更好的教學(xué)效果；第四，加大教學(xué)研究的力度，形成教材、電子課件、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、案例庫(kù)及評(píng)價(jià)表等完整的教學(xué)輔助體系；第五，學(xué)生在課外從事的各種競(jìng)賽活動(dòng)，充分檢驗(yàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)學(xué)生的長(zhǎng)處，克服存在的不足，為將來(lái)能在工作崗位上不斷創(chuàng)新打下基礎(chǔ)；第六，加強(qiáng)教師的教育科研工作，以教學(xué)帶動(dòng)科研，以教育科研促進(jìn)教學(xué)的改革與發(fā)展，使教師的教學(xué)、科研水平同步提高，從而達(dá)到教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的目標(biāo)。