劉燕 吳旻倩

高職會計專業(yè)屬典型的應(yīng)用型專業(yè)，其人才培養(yǎng)目標定位應(yīng)是高等技術(shù)型、應(yīng)用型和橋梁型人才。為達到這一目標和體現(xiàn)這一定位，高職會計教學(xué)可以通過建立網(wǎng)絡(luò)精品課程進行課程改革。學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實施的教學(xué)活動通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)出來就是網(wǎng)絡(luò)精品課程。網(wǎng)絡(luò)精品課程不僅是網(wǎng)絡(luò)課件和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，也不僅是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，它是一個開放式教學(xué)平臺，提供開放學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生，營造一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我評價的環(huán)境，搭建一個師生之間交流和溝通的橋梁。

一、會計專業(yè)網(wǎng)絡(luò)精品課程的建設(shè)

1.建立開放式多媒體教學(xué)平臺。技能學(xué)習(xí)是高職教育會計專業(yè)的教育重心，需要針對個人學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計網(wǎng)絡(luò)精品課程。會計專業(yè)開放式多媒體教學(xué)平臺應(yīng)具有課程信息、教學(xué)大綱、電子教案、多媒體課件、移動學(xué)習(xí)數(shù)字教材、視頻課堂、綜合案例等可擴充的學(xué)習(xí)資源。還要對平臺建立全文搜索引擎以便于查找學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)精品課程要體現(xiàn)出實用化、現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化的特征，以及符合企業(yè)界的需求。設(shè)計會計專業(yè)網(wǎng)絡(luò)精品課程之前要調(diào)查清楚會計人員應(yīng)具備的基本技能，為設(shè)計課程制訂方案。

紙教材更新速度慢，網(wǎng)絡(luò)精品課程可以與政策相呼應(yīng)，隨時可以添加、修改和刪除。教材的建設(shè)是網(wǎng)絡(luò)精品課程的根本，是精品課程的關(guān)鍵。使用聚合內(nèi)容（Rss）和博客（Blog）技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程和通信子系統(tǒng)的管理建立虛擬課堂，給每個教師和學(xué)生分配不同的權(quán)限，實現(xiàn)對問題智能回復(fù)功能，功能由自動答疑通信子系統(tǒng)完成。教師通過網(wǎng)絡(luò)個別化輔導(dǎo)，解答學(xué)生在會計專業(yè)學(xué)科中的疑問與困惑。

皮亞杰談到“傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的對立，乃是被動學(xué)習(xí)與主動學(xué)習(xí)的對立”，主動索取最主要的方式就是以數(shù)字化學(xué)習(xí)為主，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主動、靈活地對互聯(lián)網(wǎng)資源進行整合和利用，達到事半功倍的效果，這樣學(xué)生才能有好的學(xué)習(xí)效果。

2.改革教學(xué)方法和手段。以國家精品課程為標桿，以現(xiàn)代教育技術(shù)為支撐，借鑒國外會計專業(yè)課程建設(shè)成果，提高整體的教育質(zhì)量，實現(xiàn)共享教育資源，促進會計課程的教學(xué)方法和教育模式的改革。建設(shè)特色性與通用性為一體的現(xiàn)代化會計網(wǎng)絡(luò)精品課程，需將會計課程集成化，加強信息化教育，實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。根據(jù)現(xiàn)有的課程資源和師資力量建設(shè)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)精品課程，配套有效的評價機制、激勵機制、管理機制，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)新性。

結(jié)合“問題引導(dǎo)”和“案例驅(qū)動”的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，幫助學(xué)生更好地理解知識點。通過課堂與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合，進一步實現(xiàn)開放式課程內(nèi)容、開放式教學(xué)手段、開放式學(xué)習(xí)環(huán)境、開放式實踐環(huán)節(jié)、開放式評價系統(tǒng)。加強會計專業(yè)網(wǎng)絡(luò)精品課程的發(fā)展和應(yīng)用，以實現(xiàn)資源共享，提高會計教學(xué)的質(zhì)量。

3.建立會計仿真實驗與實習(xí)基地。虛擬實驗可以更多地展示操作的過程，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。會計網(wǎng)絡(luò)模擬需要進一步擴大模擬的虛擬項目實踐基地的建設(shè)，深層次地展開與企業(yè)的項目合作，密切注重校企關(guān)系，

教師需要進行從“純老師”到“會計”的角色轉(zhuǎn)換，尤其需要掌握符合現(xiàn)代技術(shù)的會計電算化操作技能。一方面，培養(yǎng)教師形成良好的團隊合作精神，提升課件制作能力；另一方面，組織教師參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，提高利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對教學(xué)創(chuàng)新的能力。

強化實踐教學(xué)中的軟件和硬件設(shè)施的建設(shè)。一方面，提高會計實訓(xùn)軟件使用率，完善會計模擬訓(xùn)練、金蝶財務(wù)軟件、電算化信息系統(tǒng)、用友ERP-U8等實驗功能；另一方面，建立沙盤模擬操作訓(xùn)練中心，以擴展校內(nèi)實訓(xùn)平臺和功能。

加強校外實習(xí)基地建設(shè)。一方面，深化合作的程度，擴大合作的范圍，加強與實習(xí)基地的聯(lián)系。同時，開拓大型企業(yè)、金融機構(gòu)為新的實習(xí)基地。另一方面，使用校外實習(xí)基地，充分發(fā)揮工學(xué)結(jié)合的作用，合理有效地幫助學(xué)生完成本課程學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供好的環(huán)境和師資保障。相關(guān)內(nèi)容與信息要及時地在網(wǎng)絡(luò)精品課程中得以呈現(xiàn)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)與提高。

4.重視網(wǎng)絡(luò)精品課程的后續(xù)建設(shè)。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)精品課程往往需要耗費巨大的人力、物力、財力，建而不用會造成巨大的資源浪費。我校在會計專業(yè)網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)之后還不斷加強課程網(wǎng)上使用情況反饋，繼續(xù)對該網(wǎng)絡(luò)精品課程開展后續(xù)建設(shè)工作。第一，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布、參加比賽等手段加大宣傳力度，完善網(wǎng)絡(luò)精品課程的共享資源。第二，引導(dǎo)學(xué)生使用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源進行課程學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)精品課程深入到課程教學(xué)中去。利用多種交互方式及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題，關(guān)注學(xué)生的課外學(xué)習(xí)。第三，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)精品課程反饋制度。多方面獲取反饋信息，依據(jù)反饋信息對網(wǎng)絡(luò)精品課程及時進行調(diào)整。第四，開展網(wǎng)絡(luò)精品課程的使用情況研究，不斷調(diào)整網(wǎng)絡(luò)精品課程的結(jié)構(gòu)功能，及時更新、補充網(wǎng)絡(luò)精品課程的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源。第五，重視網(wǎng)絡(luò)精品課程的后續(xù)建設(shè)工作，確保網(wǎng)絡(luò)精品課程在使用期間課程的正常使用，促使課程做強、做大、做活，交互活動全面開展。

二、會計專業(yè)網(wǎng)絡(luò)精品課程資源的構(gòu)建

1.總體思路。根據(jù)高職會計專業(yè)課程的特點，我校將該專業(yè)網(wǎng)絡(luò)精品課程分為課程信息、導(dǎo)學(xué)部分、助學(xué)部分、促學(xué)部分四個部分。（1）課程信息。課程信息的功能是為學(xué)生提供相應(yīng)課程的基本信息，包括課程介紹、教師簡介、教學(xué)大綱、實施方案、考核說明等。這些信息使得學(xué)生閱讀后能對本課程有基本的了解。（2）導(dǎo)學(xué)部分。導(dǎo)學(xué)部分的功能是教師對學(xué)生進行有效的知識引導(dǎo)。導(dǎo)學(xué)部分按教材對應(yīng)設(shè)計制作，包括學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點和難點。（3）助學(xué)部分。助學(xué)部分的功能是網(wǎng)絡(luò)精品課程的核心部分，是課程知識學(xué)習(xí)的重中之重，也是體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能動性的重要環(huán)節(jié)，包括電子教案、視頻點播、多媒體課件、在線測試、案例分析等。本部分采用多種媒體資源，如文本、圖形、音頻、視頻等。（4）促學(xué)部分。促學(xué)部分的功能是解決學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題及豐富學(xué)生的課外專業(yè)知識，包括在線答疑、課程論壇、QQ專業(yè)群、輔導(dǎo)書推薦、網(wǎng)絡(luò)資源薈萃等。

2.資源建設(shè)。（1）錄制微型視頻。微課最大的特點是微小，如何在微小的載體上實現(xiàn)內(nèi)涵的擴展，是微課的課程設(shè)計模式研究的關(guān)鍵。課程的設(shè)計離不開教師日常的教學(xué)設(shè)計，同時要求教師有著豐富的授課經(jīng)驗和創(chuàng)作熱情。微課程的設(shè)計意味著教師尋找解決值得追蹤的教育教學(xué)問題的基本思路與方法。（2）開發(fā)多媒體課件。多媒體課件最大的特點是交互性強，是教師用來輔助教學(xué)的工具。教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和自己的創(chuàng)意對課程信息進行分類組織，將多媒體素材在時間和空間兩方面進行集成，從而制作出各種精彩紛呈的多媒體課件。（3）建立題庫資源。學(xué)習(xí)者進行大量的練習(xí)才能掌握會計理論知識。在線測試上的習(xí)題是有交互性的，讓教師和學(xué)生可以及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生可以根據(jù)自己對知識的掌握程度再次進行測試。學(xué)生對有疑問的知識點進行網(wǎng)上提問，對學(xué)生所提的問題將有專門的專業(yè)責(zé)任教師在規(guī)定的時間內(nèi)給予解答。

我校通過豐富網(wǎng)絡(luò)精品課程的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法多元化和學(xué)習(xí)資源多樣化，提升了教師隊伍水平，提高了會計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。今后將繼續(xù)深入完善網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)，使會計專業(yè)課程教學(xué)效果得到進一步的提升。