胥興春 彭 進(jìn)

(西南大學(xué)教育學(xué)部 重慶 400715)

母親教育品質(zhì)與幼兒安全感的形成探析*

胥興春 彭 進(jìn)

(西南大學(xué)教育學(xué)部 重慶 400715)

幼年期是個體安全感形成的關(guān)鍵時期，母親的教育品質(zhì)對幼兒安全感的形成與發(fā)展有著重要的影響。母親教育品質(zhì)是母親在學(xué)前兒童家庭教育活動中表現(xiàn)出來的思想、認(rèn)識、人品等方面的穩(wěn)定特質(zhì)，主要體現(xiàn)為母親的責(zé)任感、敏感性和愛。提升母親教育品質(zhì)，促進(jìn)幼兒安全感形成的途徑為：增強母親責(zé)任感，發(fā)展幼兒安全依戀；提高母親敏感性，滿足幼兒合理需要；引導(dǎo)母親施愛有度，建立幼兒基本信任感。

母親；教育品質(zhì)；幼兒安全感

建立安全感有利于幼兒的健康成長，對于維持個體生存與社會生存必不可少。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“家庭是孩子的母育學(xué)校，母親不僅是孩子的第一位，也是終身老師，母親教育品質(zhì)的重要性是怎么估計都不會過分的?！盵1](P32)在學(xué)前時期，母親是幼兒成長過程中最重要的引路人，母親承擔(dān)著教育幼兒的重任。作為幼兒的主要教育者，幼兒安全感的建立和發(fā)展與母親的教育品質(zhì)有很大的關(guān)系。

一、母親教育品質(zhì)的內(nèi)涵

母親是孩子從孕育到誕生與健康成長過程中“最重要的精神導(dǎo)師，是孩子靈魂世界的第一奠基人，是孩子社會化過程中的引路人"[2](P132)。母親教育品質(zhì)是母親在學(xué)前兒童家庭教育活動中表現(xiàn)出來的思想、認(rèn)識、人品等方面的穩(wěn)定特質(zhì)，主要體現(xiàn)為母親的責(zé)任感、敏感性和愛。

(一)母親的責(zé)任感

母親的責(zé)任感是母親作為幼兒主要教育者應(yīng)盡力承擔(dān)教育、撫養(yǎng)幼兒職責(zé)，并且表現(xiàn)出高度的積極性[3]。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會分工的細(xì)化，現(xiàn)代母親壓力重重。她們不僅承擔(dān)了主要的撫養(yǎng)、教育幼兒的責(zé)任，還承擔(dān)了家庭和工作中的責(zé)任。母親積極參與幼兒的早期生活，有利于幼兒安全感的建立，有責(zé)任感的母親是幼兒安全感形成的重要基礎(chǔ)。如果母親不參與幼兒的早期生活，幼兒就沒法從母親那里獲得母親的關(guān)愛和照顧，可能會導(dǎo)致幼兒安全感缺失。

(二)母親的敏感性

母親的敏感性是指母親對幼兒身心基本需要的敏銳覺察，以及對幼兒發(fā)出的信號做出恰當(dāng)、及時給予反應(yīng)的能力[4]，包括母親能夠準(zhǔn)確地關(guān)注幼兒基本生理需要和心理需要這兩大方面。幼兒安全感的建立與母親的敏感性是緊密聯(lián)系的，母親要能對幼兒的需要作出及時的、積極的、正確的反應(yīng)，讓幼兒的需要能夠得到及時的滿足，幼兒內(nèi)心就會充滿安全感。

(三)母親的愛

作為母親，要有一顆慈愛的心對待幼兒，愛孩子的品質(zhì)是最富有人性的東西。母愛是幼兒建立安全感的奠基石，幼兒的安全感是一種主觀心理感受和體驗。如果幼兒的大部分感受是積極的，覺得自己是受歡迎的，那么他們就能獲得安全的體驗。但是，幼兒可能讓母親生氣和傷心，他們會犯錯誤、調(diào)皮搗蛋、撒謊，與此相伴的是母親開始逐漸減少對孩子的愛，這就不利于幼兒安全感的建立。

二、母親教育品質(zhì)對幼兒安全感的發(fā)展價值

教育品質(zhì)是母親從事家庭教育的思想基礎(chǔ)，也是母親從事家庭教育的重要動力。“安全感是一種從恐懼和焦慮中脫離出來的信心、安全和自由的感覺，特別是滿足一個人現(xiàn)在(和將來)各種需要的感覺?！盵5](P765)兒童的安全感主要是通過安全型的依戀關(guān)系、 需要得到及時滿足及對環(huán)境的基本信任感而建立。而母親教育品質(zhì)是幼兒安全感建立與發(fā)展的重要因素。

(一)母親責(zé)任感有助于幼兒形成安全型依戀關(guān)系

心理學(xué)家鮑爾比的依戀理論指出：“兒童與母親通過身體接觸使兒童獲得安全感，因此兒童對母親形成強烈的依戀感?！盵6]由于母親能給孩子帶來安全感，與母親在一起時，孩子精神放松愉悅，毫無防備之心，情感上也能得到極大的慰藉與滿足。幼兒安全感的建立不是天生的，而是與母親息息相關(guān)的：有責(zé)任感的母親愿意花時間與精力和幼兒待在一起，進(jìn)行各種游戲與活動，參與幼兒的早期生活。母親與幼兒的親密接觸，良好的親子互動會讓幼兒體驗到安全感，這樣有利于幼兒安全感的建立。弗洛伊德認(rèn)為，早期經(jīng)驗對兒童成長有非常重要的影響[7]。童年經(jīng)歷極大影響幼兒未來的生活態(tài)度和人格的形成，童年早期生活在一個安全、健康、和諧的環(huán)境中，那么兒童會獲得安全感，形成健康人格。20世紀(jì)50年代，鮑爾比研究教養(yǎng)院和孤兒院的兒童發(fā)現(xiàn)，由于在早期生活中沒有穩(wěn)定的依戀對象，使得兒童無法從親人身上獲得精神的安撫與慰藉，造成安全感缺失[8]。沒有責(zé)任感的母親以沒時間為借口，推脫作為母親的教育責(zé)任，不參與幼兒的早期生活，造成母親長時間與幼兒分離，讓幼兒失去了“安全基地”，不利于幼兒的健康成長。

(二)母親敏感性利于滿足幼兒早期需要

兒童的身心弱小和缺乏獨立生存的能力使得他們必須得到成人的幫助才能滿足需要，如果父母充滿敵意、過度控制與干涉，會妨礙兒童基本需求的滿足，就會造成兒童的不安全感。兒童的需要不能通過自己的能力達(dá)到，需要得到成人的幫助。許多兒童會采取哭的方式解決矛盾，母親對幼兒的哭要有敏感性，從幼兒的哭聲辨別幼兒的需求。由馬斯洛需要層次理論可知，安全需要是在大部分生理需要滿足之后才開始出現(xiàn)的。母親的敏感性主要包括對兒童基本生理需要(如饑餓、身體狀況、睡覺等)和兒童心理需要(如尋求注意、情緒焦慮、關(guān)愛等)兩大方面的及時反應(yīng)性。母親要有足夠的敏感性，分辨出幼兒的不同需要，對幼兒的各種需要作出正確、及時的識別和反應(yīng)，讓幼兒的需要得到滿足，從而讓幼兒體驗到滿足感和安全感。如果母親敏感性不足，對幼兒的需要置若罔聞或者是做出錯誤的判斷，對幼兒的需要作出錯誤的或不及時的反應(yīng)，這樣不利于準(zhǔn)確地、及時地滿足幼兒的需要，也會影響幼兒安全感的獲得。

(三)母親的愛有利于幼兒建立基本信任感

精神分析心理學(xué)派的埃里克森認(rèn)為，父母(尤其是母親)是兒童成長過程中重要的客體，在孩子幼小時，若能夠給予他們足夠的、穩(wěn)定的、前后一致的、持之以恒的、合理的愛，孩子就會覺得舒適與滿足，進(jìn)而產(chǎn)生最初的安全感，就會對周圍的世界產(chǎn)生信任和期待[9]。個體早期發(fā)展中，母親的愛、支持和鼓勵容易使個體建立對初始接觸者的信任感和安全感[10](P189)。母親在此時給予幼兒的是一種無條件的、無私的愛，在母親無條件的愛的庇佑下，幼兒感到的是一種安全感。然而，有些母親威脅幼兒說：“如果你不聽話，媽媽就不喜歡你啦?！边@樣的母愛是有條件的，也會讓幼兒對母親的愛表示懷疑，害怕母親真的不愛自己，從而心理產(chǎn)生焦慮，進(jìn)而會降低幼兒的安全感。有些母親非常溺愛孩子，她們包辦孩子的一切，把孩子當(dāng)作“小皇帝”、“小公主”，剝奪孩子自主對周圍環(huán)境的探索，這樣會讓兒童對周圍的環(huán)境失去信任，很難建立安全感。還有一些母親對孩子特別嚴(yán)厲，經(jīng)常采取驚嚇、恐嚇、威脅等手段教育孩子，孩子也很難相信和依賴母親，不利于幼兒建立基本的信任感，從而影響安全感的建立。

三、提升母親教育品質(zhì)，促進(jìn)幼兒安全感的形成

福祿倍爾曾說:“國民的命運，與其說掌握在掌權(quán)者手中，倒不如說掌握在母親手中。因此我們必須努力啟發(fā)母親——人類的教育者?！盵11](P203)這讓我們認(rèn)識到母親對幼兒成長的重要性，甚至對國家的發(fā)展都是舉足輕重的。安全感對幼兒成長的重要價值讓我們意識到，努力提升母親教育品質(zhì)，才能更好地促進(jìn)幼兒安全感的建立和發(fā)展。

(一)增強母親責(zé)任感，發(fā)展幼兒安全依戀

當(dāng)母親認(rèn)識到安全感對幼兒成長的重大意義時，母親才能有效地把育兒責(zé)任感轉(zhuǎn)化為教育孩子的積極行為。母親的責(zé)任感在很大程度上影響著孩子的安全依戀，通過提升母親的責(zé)任感，能有效提升幼兒的安全依戀。精神分析學(xué)家阿德勒曾說：“做母親的準(zhǔn)備工作在生命的很早時候便開始了，第一步可見于一個女孩對更小的孩子的態(tài)度，她對嬰兒的興趣及對將來母親工作的興趣?！盵12](P92)首先，應(yīng)適當(dāng)幫助女孩對母親角色形成初步認(rèn)知并做好與母親工作相關(guān)的技能準(zhǔn)備；其次，應(yīng)幫助孩子認(rèn)識母親本身及其工作對孩子成長的重要價值，進(jìn)而對母親產(chǎn)生崇拜之情，形成榜樣效應(yīng)，這樣可以促使女孩在成年后有承擔(dān)母親角色的責(zé)任感[13]；最后，應(yīng)該提高母親受教育水平，受教育程度高的母親更能懂得教育孩子的重要性及幫助幼兒建立安全感的個體價值和社會價值。幼兒安全感的建立離不開社會和家庭的支持。社會是兒童生活的外系統(tǒng)，家庭是兒童生活的中間系統(tǒng)，和諧、溫暖、溫馨的環(huán)境，讓兒童感受外部世界是安全的，這樣有利于兒童健康成長。

(二)提高母親敏感性，滿足幼兒合理需要

由于缺乏幼兒教育的相關(guān)知識，母親不了解幼兒心理發(fā)展的特點與規(guī)律，她們也就不能理解幼兒不同時期的需要。這就可能會導(dǎo)致母親對幼兒提出的要求采取敷衍、回避和拒斥的態(tài)度，影響幼兒建立安全感。通過提高母親對孩子需要的敏感性，她們才能合理滿足幼兒需要。首先，提高母親的觀察力。母親具有敏銳的觀察力，才能洞察幼兒的不同需要，對幼兒的優(yōu)點、弱點、興趣、才能等有全面深入的了解；其次，母親童年期的依戀經(jīng)歷會影響其在養(yǎng)育和教育中對幼兒信號的敏感性，因此母親要有意識地盡量排除童年期經(jīng)歷的干擾，成為一個積極健康的母親，以此提高對幼兒需要的敏感性；再次，對母親進(jìn)行適當(dāng)?shù)男袨橛?xùn)練，增強母親對孩子發(fā)出的信號的接收能力和做出恰當(dāng)反應(yīng)的能力，能有效地提高母親的敏感性[14]。國外比較成熟的干預(yù)模式如Marvind等提出的安全感的環(huán)形系統(tǒng)和Watch等發(fā)展的WWW治療方案，對提高母親敏感性都有顯著效果。

(三)引導(dǎo)母親施愛有度，建立幼兒基本信任感

阿爾金曾寫道，“如果說‘嬌慣溺愛能使人變得孱弱’，那么‘嚴(yán)厲會使人受到壓抑變得冷酷無情’，這些都容易導(dǎo)致幼兒安全感的缺失?！眹?yán)慈相濟(jì)是母親對子女真正的愛，這樣也能建立幼兒的基本信任感。雖然母愛是培養(yǎng)兒童安全感的基礎(chǔ)，但是母親施愛有度，才有利于建立幼兒基本信任感。首先，要注意調(diào)整觀念，端正對子女的教育態(tài)度，做到愛而不溺。母親常常懷著一種補償心理來滿足孩子的要求，將自己小時候未滿足的心愿放在孩子身上，或是彌補自己對孩子的虧欠，對孩子很溺愛，為孩子包辦一切，害怕小孩子受一點點傷。母親對孩子也不能太過苛求與嚴(yán)厲，讓孩子整天處于緊張焦慮狀態(tài)，沒有成就感，得不到母親的贊揚。嬌慣溺愛和嚴(yán)厲苛責(zé)都是不正確的教育態(tài)度。其次，教育幼兒學(xué)會延遲滿足。對孩子，母親不能百依百順、有求必應(yīng)，而應(yīng)該推遲滿足的時間，降低滿足的水平，減少滿足的次數(shù)。

[1]【美】薩莉·克拉克森.母親的使命[M].齊桂萍，等譯.南昌：江西人民出版社，2009.

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[3]莫建秀.學(xué)前兒童母親教育素質(zhì)及其開發(fā)研究[D].上海：華東師范大學(xué),2007.

[4]任 超.0-3歲嬰兒母親敏感性的結(jié)構(gòu)及現(xiàn)狀[D].太原：山西大學(xué),2013.

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[12]阿德勒.生命對你意味著什么[M].北京：國際文化出版社，2001.

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[14]許玉玲.對9-24月齡嬰兒母親敏感性和母嬰互動行為的臨床干預(yù)[D].北京：首都師范大學(xué),2009.

(責(zé)任編輯：彭文彬)

On Mothers' Education Quality and the Formation of Children's Sense of Security

Xu Xing-chun Peng Jin

(Faculty of Education, Southwest University,Chongqing, 400715, China)

Childhood is a critical period for the formation of individual’s sense of security,and mothers' education quality can influence the development of children's sense of security.Mothers’ education quality is some stable characters that mothers present,such as thought,cognition and personality in preschool children's family education activities,mainly embodied in mothers' responsibility,sensitivity and love.There are some ways to improve mothers' education quality and promote children's sense of security,such as developing children's security attachment by strengthening mothers' responsibility,satisfying young children’s reasonable needs by enhancing mothers' sensitivity, building children's basic sense of trust by guiding mothers' sound love.

mothers;education quality;children's security

2014-05-24

中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金資助項目“幼兒人際沖突的發(fā)展特征、影響因素及教育干預(yù)研究”(編號：SWU1109058)。

胥興春(1973—)，男，西南大學(xué)教育學(xué)部副教授，博士。

G610

A

1674-6120(2014)08-0119-03