● 趙曉軍

愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教育，這是教育積極倡導(dǎo)的正能量的核心。當(dāng)正能量足夠強(qiáng)時(shí)，它的光芒就足以趕走負(fù)面的陰暗，走向陽(yáng)光，走向成長(zhǎng)。作為一名教師，更需要將這種能量傳遞給我們的孩子，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

教育更需要正能量。教育，是一個(gè)民族的立身之本、是一個(gè)國(guó)家的興旺之本，它更需要正能量的推動(dòng)。反觀如今的教育，一些地方已出現(xiàn)了一些負(fù)能量，能否用正能量來(lái)引領(lǐng)？能否用積極陽(yáng)光的心態(tài)來(lái)看現(xiàn)如今的教育？作為老師就應(yīng)該用自身散發(fā)的正能量來(lái)影響帶動(dòng)我們的學(xué)生，做好學(xué)生人生正向?qū)Ш絾T的角色。

釋放正能量的教育才是合乎規(guī)律的教育、正確的教育、有益的教育、有效的教育。教育的主陣地在學(xué)校，從這個(gè)意義上講，大大小小的學(xué)校就如一座座大大小小的加油站，輸送著知識(shí)能量和道德能量。正能量是教育之利器，也是教育之魅力所在。只有代表健康、積極、樂(lè)觀、向上的教育正能量無(wú)所不在時(shí)，教育才會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的力量，才會(huì)去推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

發(fā)揮教育的正能量，促進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展。綜合起來(lái)，要做到“三重”“三正”：

重實(shí)踐以正根基。陶行知說(shuō)：“修身倫理一類(lèi)的學(xué)問(wèn)，最應(yīng)注意的，在乎實(shí)行”。大到行為規(guī)范、校風(fēng)校訓(xùn)、育人理念，小到班級(jí)紀(jì)律、活動(dòng)主題、團(tuán)組口號(hào)，只要說(shuō)出來(lái)就應(yīng)當(dāng)扎實(shí)落實(shí)到行動(dòng)和生活中，保障教育的信度，為后續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。知行統(tǒng)一，是激發(fā)教育正能量的前提基礎(chǔ)。

重內(nèi)容以正方向。學(xué)校教育，既要有宏大的理想教育，也要有細(xì)節(jié)的習(xí)慣熏陶，兩者互為補(bǔ)充，共同構(gòu)成學(xué)校教育的兩個(gè)方面。真正的教育應(yīng)宏觀把握方向，微觀成就內(nèi)涵，兩者相輔相成，生成激發(fā)教育正能量的主動(dòng)力。

重育人以正品質(zhì)。教育成效的關(guān)鍵在于教育者自身素質(zhì)的高低和能否身體力行。榜樣的力量是無(wú)窮的，教育者能率先垂范是教育工作品質(zhì)的保障。時(shí)代環(huán)境的影響，不同教育能量的博弈，學(xué)生民主意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，要求教育者必須不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)提高自身修養(yǎng)，以專(zhuān)業(yè)的教育技巧和崇高的師德水平引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，激發(fā)教育的正能量。

切實(shí)做到三重三正，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的進(jìn)取之德，讓教育發(fā)展充滿(mǎn)正能量。只要我們堅(jiān)持用正向能量給孩子以人生引導(dǎo)，相信孩子一定會(huì)為我們創(chuàng)造一個(gè)光明的未來(lái)！