丁晗

賞識教育就是教師在整個教育過程中，對受教育者（學生）用語言、身體姿勢等方法來表達對其的欣賞和贊揚，從而使得學生能夠充分調(diào)動情感、動力、興趣等非智力因素，使得整個教育獲得應(yīng)有的效果。

傳統(tǒng)教育理念認為，賞識教育主要在中小學中運用，對于大學生的教育更多的應(yīng)該是從理性教育出發(fā)，而不應(yīng)該從激勵其學習動力的情感教育入手，這是對賞識教育的誤解。其實，大學生的學習也是一個理性與感性相結(jié)合的過程。對大學生進行賞識教育能夠有效提升整個教育的效果，能夠讓大學生更好地掌握相關(guān)教育的內(nèi)容。

一、在高職數(shù)學教育中融入賞識教育的必要性

在我國的整個高考體系中，高職學生的錄取順序是排在重點本科院校和普通本科院校后的。進入高職院校的學生學習成績往往不太好，尤其是數(shù)學成績。數(shù)學課程作為很多其他專業(yè)課程的基礎(chǔ)課程，是影響學生對其他專業(yè)知識掌握程度的必不可少的課程。很多高職學生對于數(shù)學有畏難情緒，通過在數(shù)學教育過程中融入賞識教育，可以很好地提升學生的學習熱情。

現(xiàn)在進入高職學習的學生很多都是獨生子女，他們雖然在生理年齡上已經(jīng)18周歲，已經(jīng)是成年人，但是由于長期處于家庭無微不至的呵護之中，這些學生的心理年齡實際上是不夠18歲的，很多人還沒有形成自己的人生觀和價值觀。這種不成熟的心理素質(zhì)表現(xiàn)在學習上即對于相對較難的課程就躲避。高職數(shù)學課程不是對高中數(shù)學的簡單重復(fù)，而是學習一些新的東西，這門課程的學習難度是比較大的，因此如果不能很好地調(diào)動學生的學習熱情，就很容易造成學生不愿意學習的情況

綜合高職數(shù)學的課程難度、高職學生的學習基礎(chǔ)和心理情況，我們認為在高職數(shù)學教育過程中，必須將知識教育和情感教育融合在一起，因此在高職數(shù)學教育中要融入賞識教育。

二、高職數(shù)學教育中賞識教育的運用

高職數(shù)學教育的主要環(huán)節(jié)是在課堂教學中完成的。一個完整的課程教學過程包括課堂授課、課后作業(yè)和成績考核等。賞識教育應(yīng)該在各個教學環(huán)節(jié)中通過不同的方式來進行體現(xiàn)。教師表達對學生的賞識不僅僅通過語言和行動，還可以通過其他方式。教師可以通過對學生講話的態(tài)度和表情來表現(xiàn)出對學生的欣賞，也可以通過一個微笑和一個贊賞的眼神給學生以情感的激勵。

1.結(jié)合實際的教學環(huán)節(jié)對學生進行賞識教育。進入高職學習的學生，很多人的學習方法和思路仍然停留在中學的水平，他們對于高職的學習節(jié)奏和學習壓力需要一個適應(yīng)和調(diào)節(jié)過程。如在學習一元函數(shù)的單調(diào)性的時候，教師應(yīng)該先鼓勵學生利用已經(jīng)學習過的初等函數(shù)的方法來對簡單的一元函數(shù)進行單調(diào)性判斷，然后通過引入高等數(shù)學的相關(guān)方法來提升一元函數(shù)單調(diào)性的判斷。整個教學過程盡量和學生的高中數(shù)學相結(jié)合，然后引入高等數(shù)學的相關(guān)方法，再積極鼓勵學生采用各種方法去解題。學生通過受到賞識的教學環(huán)節(jié)來學習相關(guān)知識，這樣就可以有效提升學生的學習動力，使得學生有滿足感。

2.注意利用多種方法表達對學生的賞識。教師要注意將知識點與學生的日常學習和生活聯(lián)系起來，盡量使用一些學生容易理解的語言進行知識點的串聯(lián)。教師應(yīng)該尊重學生，把握每個與學生交流的機會。如在學生提問的時候，教師應(yīng)該用鼓勵的眼神和和藹的笑容去注視學生，讓學生感覺受到老師的關(guān)注。學生在回答相關(guān)問題的時候，教師應(yīng)該認真傾聽。當回答正確的時候，教師應(yīng)該予以表揚和認可；當回答有偏差的時候，教師應(yīng)該首先肯定其答案中可取的部分，對于不正確的部分，應(yīng)該予以指出，給出思路上的指導(dǎo)，并給予學生鼓勵。這樣會使學生感覺受到教師的尊重，從而激勵學生去學習相關(guān)知識。

3.增加機會讓教師表達對學生的賞識。在高職數(shù)學教師講解過程中，不能以數(shù)學定理的推導(dǎo)為主，而應(yīng)該以如何運用數(shù)學知識來解決現(xiàn)實問題為主要目的。授課教師可以根據(jù)課程需要和學生的專業(yè)教學目標來安排一些課堂討論，豐富學生對于數(shù)學課程的認識，也增加一些機會讓學生表現(xiàn)自己。教師還可以通過結(jié)合實際的討論來表現(xiàn)對學生的賞識。同樣也可以多安排一些習題課程。在習題課程中，學生由于多次反復(fù)對一個知識點進行練習，做對題目的概率較大，這樣可以增加對學生表示鼓勵的機會。課堂上提問也要注意降低難度，主要以知識復(fù)習的方式來提問，這樣賞識學生的機會就會增加。

4.作業(yè)布置與批改中體現(xiàn)對學生的賞識。作業(yè)是學生完成相關(guān)知識點學習后的一個練習過程，作業(yè)能很好地反映學生對于知識的把握程度。教師通過學生作業(yè)的書寫情況，就能很好地掌握學生學習時的態(tài)度、對于題目的思路和解答的技巧，也能觀察出學生的特點，從而做到有針對性地安排教學。高職數(shù)學教育中，由于批改作業(yè)是沒有相關(guān)酬勞的，很多教師對于布置作業(yè)和批改作業(yè)是不主動的，因此學校要采取措施促進數(shù)學教師布置和積極主動地批改學生作業(yè)。

教師通過對學生作業(yè)的批改，并且給予一定的積極正面的肯定，就能很好地傳遞給學生一些正能量，讓學生感覺到做作業(yè)也是有樂趣的。很多教師在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，如果在授課過程中將數(shù)學作業(yè)完成較好的同學予以口頭表揚，就會大大激勵這些同學的學習。學生被表揚后，自信心會加強，能夠?qū)ζ湟院蟮膶W習有很大幫助，也能促進這些學生去幫助其他同學。

5.定期開展師生教學交流會。高職數(shù)學課程對于大部分學生來說，難度是比較大的，很多學生是有畏難情緒的。教師要經(jīng)常組織一些課程教學的交流活動，這樣能給學生機會去表達自己對課程的想法，能夠讓老師掌握學生在學習過程中遇到的困難，在授課過程中減少一些盲目性，有針對性地改善教學。在教學交流會的過程中，教師要對學生提出的教學建議虛心傾聽，讓學生感覺受到教師的關(guān)懷。相關(guān)的教學建議如果能被采納，學生會有被教師認可和賞識的感覺，從而提高學習數(shù)學的積極性。

6.結(jié)合學生的專業(yè)進行數(shù)學學習。高職教育的培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)企業(yè)生產(chǎn)和管理一線的基礎(chǔ)員工和管理者。高職學生的專業(yè)性是比較強的，數(shù)學課程作為培養(yǎng)學生專業(yè)素質(zhì)的基本素質(zhì)模塊，與很多學生專業(yè)的銜接度不是很高，因此很多學生由于自身基礎(chǔ)差，對于數(shù)學課程的關(guān)注度不是很高。作為數(shù)學課程的教師，應(yīng)該主動聯(lián)系相關(guān)專業(yè)課程的教師，找到數(shù)學課程與該專業(yè)的結(jié)合點，對上課內(nèi)容進行有針對性的安排。在授課和平時交流中，對于學生能夠?qū)I(yè)知識和數(shù)學知識結(jié)合起來的回答，應(yīng)給予高度重視，并且及時表揚。只有讓專業(yè)知識與數(shù)學知識相結(jié)合的教育，才能提高學生的學習興趣，才能讓學生覺得教師的賞識不是空洞的。

在高職教學課程中融入賞識教育，可以很好地提高學生的學習動力和熱情。學校要注意在平時工作和職稱選拔上，多傾向于數(shù)學教師，這樣才能讓數(shù)學教師在教學方法和態(tài)度改革上愿意投入精力。只有被賞識的教師才能很好地賞識學生。