■浦曉燕

打造智慧型教育模式
——我的班主任工作體會

■浦曉燕

作為一名班主任，作為關(guān)愛學(xué)生、重視學(xué)生全面發(fā)展的班主任，面對學(xué)生家長時，不能一味地抱怨，放任他們的孩子自由成長，而是要教育好他們的孩子，進(jìn)而“教育”好這些家長。筆者相信，只有注重家校的密切配合，才能教好每一個孩子，使每一個孩子成才。在家校合作的過程中，尤其是和家長們切磋探討，十分必要。那怎么做才是最恰當(dāng)?shù)哪兀?/p>

了解學(xué)生及家長

與學(xué)生家長打交道，首先要了解學(xué)生家長的性格及其對教育的不同認(rèn)知。班主任任職時間長了，就會發(fā)現(xiàn)和自己打交道的家長猶如那油畫中的角色一樣，越來越豐富了：有的家長不管三七二十一，只要自己的孩子一有什么事，就火急火燎地沖到班主任這兒來告狀；有的家長平時不怎么管教孩子，可一旦孩子在校出了點小意外，就對孩子大吼大叫，先聲奪人；有的家長一味地縱容孩子，孩子要什么就給什么，就恐天上的月亮摘不下來；有的家長除了督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)外，還給孩子買了很多的教輔書，報了一門又一門的輔導(dǎo)班，生怕孩子跟不上學(xué)習(xí)；有的家長通情達(dá)理，能為孩子合理安排時間，勞逸結(jié)合，注重孩子的全面發(fā)展；有的家長不太重視學(xué)習(xí)成績，只是一味追求個性，特別重視孩子的個性發(fā)展；有的家長對孩子的學(xué)習(xí)和藝術(shù)培養(yǎng)很重視，卻忽視了品行的培養(yǎng)；有的家長恨鐵不成鋼，對于頑皮搗蛋、學(xué)習(xí)困難的孩子只采用簡單粗暴的方法來對待；有的家長只要求孩子學(xué)習(xí)好，不允許孩子參加學(xué)校組織的任何活動……總而言之，形形色色的家長聚攏在一塊兒，怎一個“煩”字了得！

建立良好的人際關(guān)系

然而，對于家長的教育可不能像對待小朋友一樣，畢竟這些家長已經(jīng)是成年人了，有著自己豐富的社會經(jīng)驗。對于教師來說，學(xué)生家長不是當(dāng)作孩子來對待，而應(yīng)該當(dāng)成自己的朋友來看待，教師要拿出對朋友的那份心來為家長們排憂解難，真心實意地從家長的角度來考慮最適宜的家庭教育方法和最好的溝通方式。因此，作為教師首先要做的是尊重家長，與家長建立良好的人際關(guān)系。只有家長信任自己了，自己的意見才能讓家長聽進(jìn)去。筆者曾經(jīng)親眼見到過一位教師在處理孩子間發(fā)生的糾紛時，一個電話把家長叫來了。當(dāng)家長匆匆從單位請假出來后，面對是一位怒氣沖沖的班主任，一個頭低得快要接近地面的孩子，一頓訓(xùn)斥，結(jié)果可想而知，班主任與家長進(jìn)行的交流并不順利，到最后不歡而散。試想，如果班主任能夠在家長到來之時請家長坐下，喝上一口茶，等自己與家長建立了良好的人際關(guān)系后，再把事情的前因后果娓娓道來。這樣，再脾氣火爆的家長，也會被教師滿腔的熱情感染到的，這樣的氛圍更適合解決孩子的問題。

講究語言的藝術(shù)

作為班主任，與家長面對面的接觸和電話談心較多，通過家校路路通這個平臺與家長進(jìn)行交流，這其中必定要講究語言的藝術(shù)。一次，一位家長來詢問自己孩子近來在校的表現(xiàn)，筆者熱情地招呼家長坐下，詳細(xì)介紹了孩子近階段的表現(xiàn)，而不是粗略地只用“很好，不錯呀”“有點兒進(jìn)步，但不夠明顯”“最近學(xué)習(xí)上不怎么努力”這樣的詞語來敷衍。要知道，家長是十分關(guān)心孩子的每一點進(jìn)步的，尤其是在當(dāng)今社會重教育的背景下。如果教師只是敷衍了事，不能用心分析每一個孩子的不同個性，不能用正確的語言表達(dá)自己的看法，那么，與家長的溝通效果勢必會打折。再比如說，想要批評家長們過于溺愛孩子時，也不能直言指責(zé)，而應(yīng)通過各種方法引導(dǎo)家長弄清溺愛的利害關(guān)系，以情感人，以事實服人，婉轉(zhuǎn)而行，相信家長們也一定會在潛移默化的教育中受到啟發(fā)的。

多看教育類書籍

高爾基曾經(jīng)說過：書是人類進(jìn)步的階梯。作為班主任，可以適時為家長推薦一些與教育有關(guān)的書籍，提升家長的文化修養(yǎng)。要知道那些使用粗暴方式、限制孩子全方面發(fā)展的家長，多與自身的文化修養(yǎng)較低有關(guān)。為此，筆者開通了一個QQ號，創(chuàng)建了一個班級QQ群，加了班內(nèi)學(xué)生的家長為好友，通過讀書、論書、在QQ上交談自己的讀書心得，交流彼此的教育觀念和教育方法，使自己與家長共同進(jìn)步。不能利用網(wǎng)絡(luò)來交流的，筆者也會利用路路通向家長發(fā)信息交流，甚至登門造訪。每一次家長會上，筆者總會選班中做得好的家長上臺交流自己教育子女的心得體會，或者給出一個話題，請家長們暢談自己的看法。這樣不僅讓家長學(xué)到了一些科學(xué)的教育方法，同樣也使筆者受益匪淺，獲得更多的靈感。

就這樣，在與家長們談心、論書的過程中，共同進(jìn)步著。家長是孩子的第一任老師，如果說學(xué)校的教育教給孩子更多的是知識和道理，那么家庭教育則更多地培養(yǎng)孩子良好的品行。因此，要密切家校合作，在“教育”家長上多下些功夫，打造一個智慧型的家庭，開啟智慧型的教育模式，促使孩子在學(xué)習(xí)做人方面取得更大的進(jìn)步。

（作者單位：江蘇省蘇州市相城區(qū)湘城小學(xué)）