李 鵬

（華南師范大學(xué) 政治與行政學(xué)院，廣東 廣州 510631）

教育與教學(xué)研究

科學(xué)發(fā)展觀(guān)視野下的高校協(xié)同創(chuàng)新

李 鵬

（華南師范大學(xué) 政治與行政學(xué)院，廣東 廣州 510631）

科學(xué)發(fā)展觀(guān)作為黨的指導(dǎo)思想，是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的行動(dòng)指南。黨中央、國(guó)務(wù)院已把協(xié)同創(chuàng)新上升到國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略高度。當(dāng)前高校實(shí)施協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略過(guò)程中存在的突出問(wèn)題，必須要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，強(qiáng)化協(xié)同創(chuàng)新意識(shí)，改進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新管理，增強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新動(dòng)力，健全協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，提升高校協(xié)同創(chuàng)新的能力,盡快把高校建設(shè)成為我國(guó)協(xié)同創(chuàng)新體系中的核心陣地。

科學(xué)發(fā)展觀(guān)；高等學(xué)校；協(xié)同創(chuàng)新

胡錦濤同志在清華大學(xué)百年校慶大會(huì)上的重要講話(huà)中明確提出“要積極推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新，通過(guò)體制機(jī)制創(chuàng)新和政策項(xiàng)目引導(dǎo)，鼓勵(lì)高校同科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)開(kāi)展深度合作?！盵1]協(xié)同創(chuàng)新上升到了國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略高度，高校理應(yīng)成為我國(guó)實(shí)施協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略的主力軍。高校協(xié)同創(chuàng)新是指“高校內(nèi)部各學(xué)科之間以及高校與其他高校、科研院所和企業(yè)之間，圍繞國(guó)家和社會(huì)的重大戰(zhàn)略需求和科研項(xiàng)目，投入各自的優(yōu)勢(shì)資源，在政府部門(mén)、服務(wù)構(gòu)等相關(guān)單位的協(xié)同支持下，合作攻關(guān)，力求在科研上取得重大進(jìn)展的創(chuàng)新活動(dòng)。”[2]

一、高校協(xié)同創(chuàng)新要以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)

科學(xué)發(fā)展觀(guān)在黨的十八大上被確立為黨的指導(dǎo)思想，“是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的最新成果，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶，是指導(dǎo)黨和國(guó)家全部工作的強(qiáng)大思想武器。”[3]科學(xué)發(fā)展觀(guān)不僅是促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的指導(dǎo)思想，也是引領(lǐng)中國(guó)特色社會(huì)主義其他各項(xiàng)事業(yè)的科學(xué)指南。黨的十八大報(bào)告指出“要堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，以全球視野謀劃和推動(dòng)創(chuàng)新，提高原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力，更加注重協(xié)同創(chuàng)新。”[3]作為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要力量，我國(guó)高校應(yīng)在推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新的進(jìn)程中走在時(shí)代前列。大力推進(jìn)高校協(xié)同創(chuàng)新，就要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，把這一思想紅線(xiàn)貫穿于高校協(xié)同創(chuàng)新全過(guò)程。

二、我國(guó)高校協(xié)同創(chuàng)新存在的突出問(wèn)題

當(dāng)前，我國(guó)高校協(xié)同創(chuàng)新方興未艾，具有廣闊的發(fā)展前景，同時(shí)也存在一些突出問(wèn)題。

（一）協(xié)同創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)

我國(guó)正在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，高?？蒲袆?chuàng)新活動(dòng)得到重視和支持。但很多高校各自為政，協(xié)同創(chuàng)新意識(shí)淡薄，相當(dāng)一部分高校教師認(rèn)為搞科研關(guān)鍵在于專(zhuān)、精、深，要在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)精耕細(xì)作，若開(kāi)展跨學(xué)科研究，很容易導(dǎo)致研究粗泛化，不利于對(duì)相關(guān)問(wèn)題的深入探討。很多高校教師自尊心強(qiáng)，不喜歡與別人合作，更不愿意向別人請(qǐng)教自己不太熟悉的問(wèn)題。在這些傳統(tǒng)觀(guān)念影響下，不少高校教師習(xí)慣于獨(dú)自對(duì)本專(zhuān)業(yè)的相關(guān)問(wèn)題深入鉆研，而很少參與團(tuán)隊(duì)協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)。有的高校教師勉強(qiáng)參加一些協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目，只是名義上搞高校協(xié)同創(chuàng)新，實(shí)際上貌合神離，與其他協(xié)同創(chuàng)新人員缺乏有效溝通，也沒(méi)有對(duì)相關(guān)資源進(jìn)行優(yōu)化整合，致使協(xié)同創(chuàng)新流于形式，未能取得實(shí)質(zhì)性合作成果。因此，推進(jìn)高校協(xié)同創(chuàng)新，就必須大力加強(qiáng)高校教師等相關(guān)人員的協(xié)同創(chuàng)新意識(shí)。

（二）協(xié)同創(chuàng)新動(dòng)力不足

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校的科研力量獨(dú)成體系，學(xué)術(shù)資源配置分散，科研投入嚴(yán)重重復(fù)，科研創(chuàng)新資源利用率較低。我國(guó)高校協(xié)同創(chuàng)新的高端人才不足，特別是熟悉新興交叉學(xué)科、具有國(guó)際影響力的科研領(lǐng)軍人才比較缺乏，無(wú)法為高校協(xié)同創(chuàng)新提供持續(xù)的強(qiáng)勁動(dòng)力。目前我國(guó)的高校教師職稱(chēng)評(píng)審，主要以發(fā)表的科研成果為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)考核學(xué)術(shù)水平，導(dǎo)致相當(dāng)一部分教師在申報(bào)科研項(xiàng)目過(guò)程中，傾向于申報(bào)所在領(lǐng)域內(nèi)的短平快項(xiàng)目，而對(duì)跨學(xué)科、周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢的協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目敬而遠(yuǎn)之。有些高校教師參加協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目，主要是希望借助團(tuán)隊(duì)的力量獲取一定項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)或多出一些質(zhì)量較高的科研成果，而對(duì)成果的實(shí)際應(yīng)用和社會(huì)效益關(guān)注不夠，導(dǎo)致高校面向市場(chǎng)需求和社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展科研創(chuàng)新的動(dòng)力不足。因此，推進(jìn)高校協(xié)同創(chuàng)新，就必須從資源、人才、機(jī)制等方面增強(qiáng)其發(fā)展動(dòng)力。

（三）協(xié)同創(chuàng)新管理不善

我國(guó)高校對(duì)協(xié)同創(chuàng)新的管理存在不少亟待改進(jìn)的地方。一些高校沿用管理本校內(nèi)部事務(wù)的傳統(tǒng)做法管理高校協(xié)同創(chuàng)新事務(wù)，沒(méi)有成立專(zhuān)門(mén)的高校協(xié)同創(chuàng)新的管理機(jī)構(gòu)，也沒(méi)有形成關(guān)于高校協(xié)同創(chuàng)新管理的規(guī)章制度，存在著混亂無(wú)序、效率低下等突出問(wèn)題。高校與其他學(xué)科、行業(yè)、系統(tǒng)或地區(qū)的科研機(jī)構(gòu)、國(guó)有企業(yè)等協(xié)同創(chuàng)新單位來(lái)自不同的系統(tǒng)，各自的科研管理制度和相關(guān)業(yè)務(wù)程序不盡相同，有時(shí)甚至有較大沖突，一些協(xié)同創(chuàng)新單位辦理相關(guān)業(yè)務(wù)的手續(xù)繁瑣。不同學(xué)科的隔絕、信息渠道的不暢等因素容易造成科研創(chuàng)新資源的浪費(fèi)，降低高校協(xié)同創(chuàng)新的效率。此外，在高校協(xié)同創(chuàng)新過(guò)程中，一些人過(guò)于關(guān)注量的擴(kuò)大而忽略質(zhì)的提高，過(guò)于關(guān)注知識(shí)的增長(zhǎng)而忽略技術(shù)的創(chuàng)新，過(guò)于關(guān)注統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的變化而忽視科研方法的改進(jìn)，而相關(guān)部門(mén)并沒(méi)有重視和解決這些問(wèn)題?？傊?，我國(guó)高校協(xié)同創(chuàng)新的管理仍有很大的提升空間。

（四）協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制不全

開(kāi)展高校協(xié)同創(chuàng)新的重點(diǎn)就是建立一套完整的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。目前，我國(guó)高校推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新的配套機(jī)制仍不健全。由于所在系統(tǒng)的不同，高校與其他參與協(xié)同創(chuàng)新的科研院所、生產(chǎn)企業(yè)等單位存在著一些體制、機(jī)制壁壘。比如，在科研成果獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制方面，不同單位對(duì)相同水平的科研成果的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)不盡相同，科研成果獎(jiǎng)勵(lì)方案也存在著不合理的地方，很難形成一套各方能夠自愿遵守、運(yùn)行高效的科研評(píng)價(jià)考核機(jī)制和協(xié)同創(chuàng)新管理制度，給高校協(xié)同創(chuàng)新管理帶來(lái)困難。高校協(xié)同創(chuàng)新人員通常來(lái)自不同單位，都有各自的利益訴求，在配合過(guò)程中難免出現(xiàn)因利益分配問(wèn)題引發(fā)的矛盾和分歧，能夠協(xié)調(diào)各方利益的有效分配機(jī)制還未建立。由于不同行政區(qū)域的劃分，地方保護(hù)主義盛行，一些地方政府為保護(hù)本地區(qū)利益，重點(diǎn)扶持本地的強(qiáng)項(xiàng)產(chǎn)業(yè)，極力阻止外來(lái)產(chǎn)業(yè)參與本地區(qū)的公平競(jìng)爭(zhēng)，這樣極易造成創(chuàng)新資源的浪費(fèi)，高校資源共享機(jī)制亟待完善。此外，關(guān)于高校協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)機(jī)制、組織協(xié)調(diào)機(jī)制等配套機(jī)制也有待健全。

三、堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)引領(lǐng)高校協(xié)同創(chuàng)新

深刻認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，強(qiáng)化協(xié)同創(chuàng)新意識(shí)，牢固樹(shù)立“以人為本”意識(shí)，改進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新管理，充分運(yùn)用“統(tǒng)籌兼顧”的根本方法，增強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新動(dòng)力，不斷堅(jiān)持“全面協(xié)調(diào)可持續(xù)”的基本原則，健全協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，以協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制改革促進(jìn)高校協(xié)同創(chuàng)新。

（一）深刻認(rèn)識(shí)“發(fā)展是第一要義”的科學(xué)論斷，強(qiáng)化協(xié)同創(chuàng)新意識(shí)

增強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新意識(shí)，就要深刻認(rèn)識(shí)“發(fā)展是第一要義”的科學(xué)論斷，增強(qiáng)發(fā)展創(chuàng)新的緊迫感和使命感，堅(jiān)持解放思想、更新觀(guān)念，緊跟社會(huì)發(fā)展的需求和時(shí)代進(jìn)步的潮流，把發(fā)展、創(chuàng)新的理念融入到高校協(xié)同創(chuàng)新的各項(xiàng)工作中去。

一是破除科研創(chuàng)新盲目追求學(xué)術(shù)論文數(shù)量等傳統(tǒng)觀(guān)念的束縛，增強(qiáng)科研的社會(huì)責(zé)任感，堅(jiān)持以“國(guó)家急需、世界一流”為高校協(xié)同創(chuàng)新的目標(biāo)，重點(diǎn)研究涉及國(guó)計(jì)民生的重大問(wèn)題、科技領(lǐng)域的前沿問(wèn)題，要讓高校協(xié)同創(chuàng)新的科研成果產(chǎn)生良好的社會(huì)效益。二是擺脫夜郎自大、閉門(mén)造車(chē)等僵化思想的禁錮，增強(qiáng)開(kāi)放、包容、雙贏、互惠的思想觀(guān)念，通過(guò)有效方式加強(qiáng)與其他學(xué)科的交流與融合，拓展高校協(xié)同創(chuàng)新的深度和廣度，謀求高校協(xié)同創(chuàng)新的跨越發(fā)展。三是抵制近親繁殖、論資排輩等落后觀(guān)念的不良影響，充分發(fā)掘各類(lèi)人才尤其是青年人才的科研創(chuàng)新潛力，不拘一格地培養(yǎng)人才，大膽任用德才兼?zhèn)?、潛力突出的青年人才，做到唯才是舉、力推新人。四是跳出僅在高校內(nèi)部或所在行業(yè)配置科研資源的舊圈子，增強(qiáng)科研創(chuàng)新“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”的國(guó)際化觀(guān)念，努力在全國(guó)乃至全球范圍內(nèi)尋求優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)資源，善于學(xué)習(xí)和利用其他學(xué)科的新知識(shí)和新方法，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短、為我所用。五是建設(shè)高校協(xié)同創(chuàng)新文化，推動(dòng)創(chuàng)新文化的傳播和共享，創(chuàng)造開(kāi)放、自由、公平的科研環(huán)境，營(yíng)造聯(lián)合攻關(guān)、鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗的學(xué)術(shù)氛圍，倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取、敬業(yè)奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)。

（二）牢固樹(shù)立“以人為本”核心理念，改進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新管理

高校協(xié)同創(chuàng)新管理，是指對(duì)高校協(xié)同創(chuàng)新涉及的人力、資金、設(shè)施等要素進(jìn)行整理、調(diào)配，改進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新管理，就要把“以人為本”的理念融入到高校協(xié)同創(chuàng)新管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。

一是成立協(xié)同方代表共同參與的管理委員會(huì)，下設(shè)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)管理日常事務(wù)的辦公室，實(shí)行主任責(zé)任制，主要負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)高校協(xié)同創(chuàng)新的日常活動(dòng),對(duì)有關(guān)重大問(wèn)題進(jìn)行討論協(xié)商和民主決策。二是作為高校協(xié)同創(chuàng)新的專(zhuān)門(mén)管理機(jī)構(gòu)，管理委員會(huì)要加強(qiáng)與高校協(xié)同創(chuàng)新各方的溝通協(xié)商，逐步建立一套規(guī)章嚴(yán)密、約束力強(qiáng)的管理制度，減少高校協(xié)同創(chuàng)新的資源浪費(fèi)，降低高校協(xié)同創(chuàng)新的運(yùn)作成本。三是明確協(xié)同創(chuàng)新各方人員的權(quán)責(zé)及資金、設(shè)施、科研成果的產(chǎn)權(quán)歸屬，加強(qiáng)對(duì)協(xié)同創(chuàng)新資源的集中管理和優(yōu)化配置，切實(shí)做到產(chǎn)權(quán)清晰、責(zé)任明確、資源共享,大力提升高校協(xié)同創(chuàng)新的管理績(jī)效。四是積極探索有利于推動(dòng)高校協(xié)同創(chuàng)新的人事管理制度。探索適合協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目的人員聘用方式，注重不同學(xué)科的交叉融合，建立高端創(chuàng)新人才的引進(jìn)和激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化高校協(xié)同創(chuàng)新的人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)高校與科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等單位之間的科研交流和人才流動(dòng)，大力培養(yǎng)引領(lǐng)協(xié)同創(chuàng)新的學(xué)術(shù)帶頭人。五是實(shí)行人性化管理，注重對(duì)科研創(chuàng)新人員的人文關(guān)懷，充分調(diào)動(dòng)每位成員協(xié)同創(chuàng)新的積極性和創(chuàng)造性，讓高校協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)充滿(mǎn)生機(jī)與活力，推動(dòng)高校協(xié)同創(chuàng)新人員良性競(jìng)爭(zhēng)、互幫互助、共同進(jìn)步，以提升管理水平促進(jìn)高校協(xié)同創(chuàng)新。

（三）充分運(yùn)用“統(tǒng)籌兼顧”的根本方法，增強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新動(dòng)力

增強(qiáng)高校協(xié)同創(chuàng)新的動(dòng)力，要以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，充分運(yùn)用“統(tǒng)籌兼顧”的根本方法，既要總攬全局、整體謀劃，也要把握重點(diǎn)、切中要害，抓好事關(guān)全局的關(guān)鍵問(wèn)題，統(tǒng)籌處理好各種關(guān)系。

一是對(duì)人才、學(xué)科、科研的統(tǒng)籌。探索人才、學(xué)科、科研三位一體的統(tǒng)籌推進(jìn)機(jī)制，以人才為根本，以學(xué)科為基礎(chǔ)，以科研為支撐，緊緊圍繞國(guó)家和社會(huì)的重大需求，增強(qiáng)三者之間的良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新要素的有效集成，提高協(xié)同創(chuàng)新的產(chǎn)出效益，增強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展動(dòng)力。二是對(duì)國(guó)內(nèi)資源和國(guó)際資源的統(tǒng)籌。統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)外相關(guān)單位資源的調(diào)配使用，針對(duì)不同學(xué)科規(guī)律和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，利用國(guó)內(nèi)外資源的側(cè)重點(diǎn)有所不同，對(duì)人文社會(huì)科學(xué)的協(xié)同創(chuàng)新，要緊密結(jié)合地方特色，注重文化傳承創(chuàng)新，而對(duì)自然科學(xué)的協(xié)同創(chuàng)新，則要充分利用國(guó)際高端學(xué)術(shù)資源，將其轉(zhuǎn)化為推動(dòng)高校協(xié)同創(chuàng)新的強(qiáng)大動(dòng)力。三是對(duì)短期成果和長(zhǎng)遠(yuǎn)收益的統(tǒng)籌。由于高校協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目通常是跨學(xué)科、范圍廣、周期長(zhǎng)的宏大工程，初期的科研成果可能并不顯著，往往需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力才能獲得較為可觀(guān)的收益，要統(tǒng)籌處理好短期成果和長(zhǎng)遠(yuǎn)收益的關(guān)系，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、攻堅(jiān)克難，通過(guò)逐步獲得短期的階段成果來(lái)爭(zhēng)取長(zhǎng)遠(yuǎn)的最終成果，“積小勝為大勝”，為推進(jìn)高校協(xié)同創(chuàng)新注入源源不斷的動(dòng)力。

（四）始終堅(jiān)持“全面協(xié)調(diào)可持續(xù)”的基本要求，健全協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制

推進(jìn)高校協(xié)同創(chuàng)新，要始終堅(jiān)持“全面協(xié)調(diào)可持續(xù)”的基本要求，建立健全科研考核、利益共享、資源配置、人才培養(yǎng)等方面的配套機(jī)制。這些機(jī)制是相互依存、相互作用，共同推動(dòng)高校協(xié)同創(chuàng)新全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

一是健全科研考核機(jī)制，持續(xù)改善科研創(chuàng)新管理，在評(píng)審科研成果過(guò)程中，堅(jiān)持以科研貢獻(xiàn)和創(chuàng)新質(zhì)量為導(dǎo)向，注重科研成果的原創(chuàng)性、實(shí)用性和社會(huì)效益，建立并完善一套科學(xué)、合理的科研成果評(píng)價(jià)體系。二是建立利益共享機(jī)制，關(guān)于高校協(xié)同創(chuàng)新科研成果的分配，要實(shí)行協(xié)同創(chuàng)新人員的個(gè)人貢獻(xiàn)與利益分配、資源配置相掛鉤，充分調(diào)動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新人員的積極性和創(chuàng)造性，推動(dòng)高校協(xié)同創(chuàng)新持續(xù)深入。三是形成資源配置長(zhǎng)效機(jī)制，不斷加強(qiáng)高校協(xié)同創(chuàng)新的各種資源尤其是核心要素資源的優(yōu)化配置，堅(jiān)持以多學(xué)科的交叉融合為導(dǎo)向，發(fā)揮重點(diǎn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的集聚效應(yīng)，積極創(chuàng)造有利于高校協(xié)同創(chuàng)新的相關(guān)資源的生成條件，高度集中優(yōu)質(zhì)資源，大力提升資源的利用率，形成有利于資源優(yōu)化配置的長(zhǎng)效機(jī)制。四是健全創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，加大對(duì)高校協(xié)同創(chuàng)新人才引進(jìn)力度。突破學(xué)科、學(xué)校、行業(yè)和地區(qū)等壁壘，廣泛吸納科研院所、行業(yè)企業(yè)及國(guó)際社會(huì)的相關(guān)創(chuàng)新人才，充分利用其他單位、學(xué)科、地區(qū)、行業(yè)的高端人才，在聯(lián)合攻關(guān)過(guò)程中，注重科研創(chuàng)新人才的選拔和培養(yǎng)，增強(qiáng)高校自主創(chuàng)新水平，為高校協(xié)同創(chuàng)新積累豐富的人力資源。五是完善組織協(xié)調(diào)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)高校協(xié)同創(chuàng)新相關(guān)學(xué)科的組織協(xié)調(diào)，促進(jìn)高校協(xié)同創(chuàng)新相關(guān)交叉學(xué)科的交流與融合，探索充滿(mǎn)活力、有利于創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展的組織模式，充分發(fā)揮高校在人才、資源等方面的優(yōu)勢(shì)，為推動(dòng)高校協(xié)同創(chuàng)新提供有力的組織保障。

[1]胡錦濤在清華大學(xué)百年校慶大會(huì)上的重要講話(huà) [EB/OL].（2011-04-25）http://www.bj.xinhuanet.com/bjpd_sdzx/2011-04/25/content_22604972.htm.

[2]李忠云，鄧秀新.內(nèi)外兼治破解高校協(xié)同創(chuàng)新困境 [J].中國(guó)高等教育，2011(17).

[3]胡錦濤在中共第十八次全國(guó)代表大會(huì)上作的報(bào)告 [EB/OL].（2011-11-08） http://politics.people.com.cn/n/2012/1117/c1024-19611447.html.

簡(jiǎn)訊

●曹勇安院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)“學(xué)校的一切活動(dòng)都為課程”5月14日下午，學(xué)院召開(kāi)調(diào)查研究綜合實(shí)踐課程座談會(huì)。曹勇安院長(zhǎng)在談到對(duì)甘南農(nóng)村的調(diào)研活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)：學(xué)校的一切活動(dòng)都為課程。此次對(duì)甘南農(nóng)村的調(diào)研，不僅是師生的一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而且是學(xué)院開(kāi)發(fā)的一門(mén)課程。這既是顯性課程，又是隱性課程，旨在提高教師和學(xué)生的素質(zhì)和多方面能力，尤其讓學(xué)生深入社會(huì)鍛煉“五會(huì)”能力，讓學(xué)生在社會(huì)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中服務(wù)社會(huì)。今后學(xué)院將在第三學(xué)期開(kāi)設(shè) 《調(diào)查研究》綜合實(shí)踐課程。

本刊編輯部

G640

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2302011（2014）02-0010-04

2013-12-04

李 鵬 （1981—），男，湖北隨州人，華南師范大學(xué)政治與行政學(xué)院中共黨史專(zhuān)業(yè)2011級(jí)碩士研究生，研究方向：中共黨史。