李 政

(廣東白云學(xué)院藝術(shù)與建筑學(xué)院，廣東廣州，510450)

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生健康成長的人生導(dǎo)師和知心朋友，肩負(fù)著用科學(xué)的理論教育學(xué)生、用優(yōu)秀的方法引導(dǎo)學(xué)生、用高尚的精神激勵學(xué)生、用美好的品德感染學(xué)生的責(zé)任和使命。大學(xué)生在各年級階段有著不同的培養(yǎng)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展需要，必然要求教育方法和引導(dǎo)措施與之相匹配、相適應(yīng)，也勢必要求輔導(dǎo)員在工作中按年級、分層次、有側(cè)重地采取教育引導(dǎo)策略，以便有的放矢、切中要領(lǐng)、扎實有效地教育和引導(dǎo)學(xué)生成長成才。

一、重適應(yīng)，重體驗，抓好一年級學(xué)生通識素質(zhì)培養(yǎng)

大一新生各自的家庭環(huán)境、生活習(xí)慣、興趣愛好等不盡相同，面對大學(xué)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境、新的教師和同學(xué)群體、新的學(xué)習(xí)目的和要求，需要一個適應(yīng)的過程，更需要在大一期間培育整個大學(xué)階段必備的通識素質(zhì)。為此，輔導(dǎo)員一要精心組織好新生入學(xué)教育。專題講授富有本校特色的愛校教育、適應(yīng)教育、養(yǎng)成教育、理想信念教育、發(fā)展成才教育等內(nèi)容，使新生一進(jìn)校門就接受大學(xué)校園文化的熏陶，上好大學(xué)生活的第一課，使他們今后的的發(fā)展有一個良好的開端。二要著重抓好新生軍訓(xùn)工作。深入新生群體，了解新生狀況，掌握其思想動態(tài)，配合軍訓(xùn)教官，著力培養(yǎng)新生的團(tuán)隊合作觀念、遵章守紀(jì)意識、良好行為習(xí)慣和吃苦耐勞精神。三要積極帶領(lǐng)新生參與課外活動。介紹他們參與或觀看大學(xué)校園中的科技、文化、體育、藝術(shù)等各類豐富多彩的課外活動，根據(jù)各自的興趣愛好特點，指導(dǎo)其有目的性、選擇性地參加學(xué)生課外社團(tuán)，以利其興趣愛好的良性發(fā)展和日后自身特長優(yōu)勢的形成。四要注重新生自學(xué)能力、觀察能力、表達(dá)能力的提高。針對大學(xué)生自我學(xué)習(xí)的重要性，分別邀請教學(xué)經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師、高年級學(xué)生介紹和講解學(xué)習(xí)的方法、要領(lǐng)和意義，引導(dǎo)新生提高自學(xué)能力；針對新生思想活躍、富有朝氣的特點，利用主題班會、宿舍會議等，組織發(fā)動他們就校園內(nèi)外的新鮮話題、新奇事物展開探討和辯論，引導(dǎo)他們提高觀察、思考能力；針對新生表現(xiàn)積極、富有熱情的特點，開展系列專門性的讀書、寫作、演講、辯論比賽，引導(dǎo)他們提高信息搜集、文章寫作、口頭表達(dá)等能力。五要努力抓好新生的健身與健心工作。輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生在課余時間走出戶外，培養(yǎng)其愛好體育鍛煉的習(xí)慣，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，為人生奠定良好的身體基礎(chǔ)；根據(jù)新生可塑性強(qiáng)的特征，注重對新生心理問題方面的調(diào)適與輔導(dǎo)，有效引導(dǎo)他們培養(yǎng)謙虛平和的心態(tài)，打好奮斗的心理基礎(chǔ)。

二、重學(xué)習(xí)，重實踐，抓好二年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)

大二學(xué)生的心智進(jìn)一步成熟，熟悉學(xué)校環(huán)境，對專業(yè)的了解也更加深入。輔導(dǎo)員需要更進(jìn)一步地加強(qiáng)引導(dǎo)，著重抓好學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。首先，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動思考的習(xí)慣，有針對、有計劃地組織他們利用課余時間舉辦各類座談、沙龍、研討、辯論等活動，就社會上的熱點話題、專業(yè)上的難點難題、優(yōu)秀校友的事跡成績等進(jìn)行思考和分析、探討和辯論，得出自己的心得體會和感想，以此引導(dǎo)其培養(yǎng)并保持強(qiáng)烈的求知欲、好奇心，培育并強(qiáng)化創(chuàng)新思維。其次，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)及專業(yè)主攻方向，鼓勵他們積極參加校內(nèi)外各項學(xué)科競賽、社會實踐活動，并指導(dǎo)他們制訂可行的參賽方案書、活動策劃書等，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在各項活動中逐步形成一定的組織協(xié)調(diào)能力、策劃運作能力和人際交往能力。通過參加各項創(chuàng)新競賽活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新實踐能力；通過參加各類社會實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解社會，增強(qiáng)社會實踐能力和適應(yīng)能力。再次，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生樹立更加理性的遠(yuǎn)大理想，結(jié)合專業(yè)教育重點對學(xué)生開展黨史國情教育、人生理想教育、職業(yè)規(guī)劃教育等，注重對學(xué)生進(jìn)行新時期榮辱觀、法制觀、誠信觀、價值觀的熏陶和培育，并有計劃地帶領(lǐng)學(xué)生走出校外參觀紅色基地、人文景點、科技園區(qū)和創(chuàng)業(yè)場所等，對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場教育和正面引導(dǎo)，用以上方式促進(jìn)其道德品質(zhì)與智慧、能力、專業(yè)素養(yǎng)均衡發(fā)展。此外，還要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)上存在悲觀厭學(xué)、方法不當(dāng)、毅力不足、網(wǎng)絡(luò)成癮等問題，及時進(jìn)行個別思想談心，耐心引導(dǎo)教育，并積極與家長溝通，努力化解學(xué)生思想和學(xué)習(xí)上的困難，增強(qiáng)其勇氣和信心。

三、重思辨，重創(chuàng)造，抓好三年級學(xué)生的成才教育

隨著專業(yè)知識學(xué)習(xí)的深入和自身能力素質(zhì)的發(fā)展，大三學(xué)生需要輔導(dǎo)員著重抓好成才教育。一方面，輔導(dǎo)員要在大二的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步地組織發(fā)動學(xué)生積極參加各種創(chuàng)新實踐活動，引導(dǎo)他們在團(tuán)隊項目的開發(fā)與運作、活動方案的策劃與實施、專業(yè)作品的創(chuàng)作與設(shè)計、情況調(diào)查的研究與分析等創(chuàng)造性過程中學(xué)以致用，不斷強(qiáng)化創(chuàng)造才干，培育有序思維，逐漸形成一定的組織、策劃和決策能力。另一方面，輔導(dǎo)員要積極配合專業(yè)教師，支持學(xué)生參與教師科研項目，進(jìn)一步強(qiáng)化他們對專業(yè)學(xué)習(xí)的理解和領(lǐng)悟能力，同時進(jìn)行畢業(yè)論文(設(shè)計)選題、開題的先期準(zhǔn)備工作。引導(dǎo)學(xué)生著手論文研究資料的收集、專業(yè)發(fā)展動態(tài)的了解、自身知識結(jié)構(gòu)的補(bǔ)充、優(yōu)秀畢業(yè)論文的參考等學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生初步形成自學(xué)能力和獨立的科學(xué)研究能力。再一方面，要重點加強(qiáng)成就動機(jī)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)?？释晒Α⒂兴删褪侨酥煨?，青年大學(xué)生對此愿望表現(xiàn)更加突出和明顯。輔導(dǎo)員對他們的愿望要給予大力鼓勵和支持，并結(jié)合學(xué)生個人的專業(yè)特長、能力素質(zhì)、興趣愛好、生活習(xí)性等情況，給出合理性指導(dǎo)意見，引導(dǎo)學(xué)生對未來的職業(yè)和崗位進(jìn)行調(diào)查研究、可行性分析和愿景式規(guī)劃，樹立積極的人生理想和奮斗目標(biāo)。同時要開展創(chuàng)業(yè)教育、培訓(xùn)和實踐，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的目的，引導(dǎo)學(xué)生通過參加“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)服務(wù)工程、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟計劃及寒暑假企業(yè)實踐、校企合作實習(xí)、周末校外兼職等，讓學(xué)生具備環(huán)境適應(yīng)能力、社會應(yīng)變能力、組織管理能力和開拓創(chuàng)新能力。

四、重理性，重提升，抓好四年級學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和人生價值教育

大四階段是大學(xué)生從潛人才、準(zhǔn)人才到實人才的過渡階段。輔導(dǎo)員要著重抓好就業(yè)指導(dǎo)和人生價值教育。一是配合學(xué)校邀請知名企業(yè)的人力資源負(fù)責(zé)人、政府人力資源管理部門資深人士、高校人力資源研究專家等進(jìn)入校園開展針對性的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，同時積極組織學(xué)生前往人才市場或直接去用人單位應(yīng)聘，通過講座、培訓(xùn)、測試、應(yīng)聘等形式幫助學(xué)生找到適合自己的就業(yè)目標(biāo)及其實現(xiàn)方案。二是因勢利導(dǎo)指引學(xué)生正確處理理想與現(xiàn)實、環(huán)境與成才的關(guān)系，宣傳和解釋國家針對大學(xué)畢業(yè)生推行的“西部計劃”“三支一扶”計劃和參軍入伍計劃等，從社會需要和自身才能發(fā)揮兩方面來引導(dǎo)學(xué)生考慮自己的求職選擇。三是推動學(xué)生形成正確的認(rèn)識觀、行為觀、方法觀和創(chuàng)造觀，樹立科學(xué)的職業(yè)理想、合理的就業(yè)目標(biāo)和多次就業(yè)、逐步到位的職業(yè)發(fā)展意識，促使學(xué)生降低期望值，珍惜就業(yè)機(jī)會，大膽競爭，獲得崗位。四是引導(dǎo)學(xué)生利用畢

業(yè)前的實習(xí)機(jī)會，在實習(xí)崗位強(qiáng)化交際溝通、協(xié)作配合、尊德明禮、誠實守信等自覺意識，重點加強(qiáng)和諧的人際關(guān)系構(gòu)建力的培養(yǎng)。五是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和堅定的理想信念。衡量一個人是否成才的標(biāo)準(zhǔn)在于他是否為社會做貢獻(xiàn)和貢獻(xiàn)的多少，而不在于職位的高低、薪資的多少和財富的多寡。引導(dǎo)畢業(yè)生志存高遠(yuǎn)，追求卓越，既要仰望星空，又要腳踏實地，從基層做起，從小事做起，在奉獻(xiàn)中實現(xiàn)人生價值。

五、結(jié)語

高校輔導(dǎo)員對學(xué)生實施分級引導(dǎo)策略，要主動發(fā)掘校內(nèi)外有利的教育資源和人脈資源，為工作的開展助一臂之力。要注重與專業(yè)教師加強(qiáng)溝通，形成緊密合作、合力育人的良好關(guān)系；要注重與學(xué)生家長加強(qiáng)聯(lián)系，獲得理解和贊同，要建立家長支持、協(xié)同育人的友好關(guān)系；要充分調(diào)動學(xué)生干部的積極性，得到大力協(xié)助與配合，形成共同進(jìn)步的良好氛圍；還要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提升管理能力、服務(wù)質(zhì)量和教育水平?；诖?，輔導(dǎo)員可結(jié)合自身所在高校的實際，因地制宜、因材施教地對學(xué)生開展分級引導(dǎo)，切實有力地引導(dǎo)學(xué)生成長，培育學(xué)生成才，促進(jìn)學(xué)生成功。

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